《浙江省中考科學(xué)系統(tǒng)復(fù)習(xí) 專題44 科學(xué)說(shuō)理證明題課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省中考科學(xué)系統(tǒng)復(fù)習(xí) 專題44 科學(xué)說(shuō)理證明題課件（24頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、知識(shí)精析知識(shí)精析1.1.什么是說(shuō)理證明題？什么是說(shuō)理證明題？ 這是一類需要學(xué)生運(yùn)用科學(xué)原理，使用較多科學(xué)語(yǔ)這是一類需要學(xué)生運(yùn)用科學(xué)原理，使用較多科學(xué)語(yǔ)言（文字或科學(xué)公式等），并運(yùn)用因果關(guān)系，體現(xiàn)一定言（文字或科學(xué)公式等），并運(yùn)用因果關(guān)系，體現(xiàn)一定邏輯順序來(lái)闡述、解釋某一科學(xué)問(wèn)題或科學(xué)現(xiàn)象的綜合邏輯順序來(lái)闡述、解釋某一科學(xué)問(wèn)題或科學(xué)現(xiàn)象的綜合性試題。這類試題能考查學(xué)生所具備的科學(xué)知識(shí)、科學(xué)性試題。這類試題能考查學(xué)生所具備的科學(xué)知識(shí)、科學(xué)技能、邏輯思維、語(yǔ)言表達(dá)能力，是真正能考查學(xué)生綜技能、邏輯思維、語(yǔ)言表達(dá)能力，是真正能考查學(xué)生綜合能力的一類試題。合能力的一類試題。 說(shuō)理過(guò)程既是學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)

2、經(jīng)驗(yàn)及相關(guān)信息的說(shuō)理過(guò)程既是學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及相關(guān)信息的過(guò)程，也是一個(gè)復(fù)雜的思維過(guò)程。通過(guò)說(shuō)理，鍛煉并提過(guò)程，也是一個(gè)復(fù)雜的思維過(guò)程。通過(guò)說(shuō)理，鍛煉并提高學(xué)生的理解能力、邏輯能力、分析能力和運(yùn)用知識(shí)解高學(xué)生的理解能力、邏輯能力、分析能力和運(yùn)用知識(shí)解決科學(xué)問(wèn)題的能力。同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力決科學(xué)問(wèn)題的能力。同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。2.2.說(shuō)理證明題的特點(diǎn)：說(shuō)理證明題的特點(diǎn)： 力求情境豐富力求情境豐富 強(qiáng)調(diào)綜合分析強(qiáng)調(diào)綜合分析 側(cè)重表達(dá)邏輯側(cè)重表達(dá)邏輯分析相關(guān)信息。分析相關(guān)信息。對(duì)解答題中呈現(xiàn)的信息進(jìn)行簡(jiǎn)要對(duì)解答題中呈現(xiàn)的信息進(jìn)行簡(jiǎn)要 闡述，闡述要求有一定的邏輯。闡述，闡述要求

3、有一定的邏輯。簡(jiǎn)述科學(xué)原理。簡(jiǎn)述科學(xué)原理。解答過(guò)程中必須簡(jiǎn)述相關(guān)的科學(xué)解答過(guò)程中必須簡(jiǎn)述相關(guān)的科學(xué) 原理、物理公式、化學(xué)方程式或數(shù)學(xué)推導(dǎo)。原理、物理公式、化學(xué)方程式或數(shù)學(xué)推導(dǎo)。 描述相關(guān)結(jié)論。描述相關(guān)結(jié)論。結(jié)論的描述不僅符合科學(xué)原理，結(jié)論的描述不僅符合科學(xué)原理， 而且必須滲透相關(guān)的科學(xué)思想和方法。而且必須滲透相關(guān)的科學(xué)思想和方法。3.3.從具體的題型分析，可以分為從具體的題型分析，可以分為“說(shuō)理題說(shuō)理題”和和“證明題證明題”。（1 1）說(shuō)理題：更多地側(cè)重于用語(yǔ)言文字等來(lái)闡述、）說(shuō)理題：更多地側(cè)重于用語(yǔ)言文字等來(lái)闡述、 說(shuō)明、解釋某一個(gè)科學(xué)問(wèn)題。說(shuō)明、解釋某一個(gè)科學(xué)問(wèn)題。 舉例：靜止在水平面上的

4、物體，對(duì)地面的壓力舉例：靜止在水平面上的物體，對(duì)地面的壓力 等于物體的重力，為什么？等于物體的重力，為什么？（2 2）證明題：主要用科學(xué)公式、從數(shù)學(xué)角度來(lái)證明）證明題：主要用科學(xué)公式、從數(shù)學(xué)角度來(lái)證明 某一個(gè)科學(xué)結(jié)論、公式等。某一個(gè)科學(xué)結(jié)論、公式等。 舉例：證明舉例：證明“靜止在水平面上的物體，對(duì)地面靜止在水平面上的物體，對(duì)地面 的壓力等于物體的重力的壓力等于物體的重力”。 證明題一般為公式，但有些說(shuō)理題與證明題證明題一般為公式，但有些說(shuō)理題與證明題 也沒(méi)有嚴(yán)格的區(qū)別，兩者只是表達(dá)不同。也沒(méi)有嚴(yán)格的區(qū)別，兩者只是表達(dá)不同。4.4.解解“說(shuō)理證明題說(shuō)理證明題”的三個(gè)步驟：的三個(gè)步驟：（1 1）審

5、清題意：）審清題意：弄清題目中所涉及的科學(xué)本質(zhì)（主要弄清題目中所涉及的科學(xué)本質(zhì)（主要 知識(shí)點(diǎn)）是什么。知識(shí)點(diǎn)）是什么。（2 2）分析條件，理清關(guān)系：）分析條件，理清關(guān)系：弄清題目中所提供的條件弄清題目中所提供的條件 和要說(shuō)明的結(jié)論。和要說(shuō)明的結(jié)論。（3 3）組織語(yǔ)言：）組織語(yǔ)言：具體表述科學(xué)條件，運(yùn)用科學(xué)語(yǔ)言進(jìn)具體表述科學(xué)條件，運(yùn)用科學(xué)語(yǔ)言進(jìn) 行表述，強(qiáng)調(diào)邏輯關(guān)系。行表述，強(qiáng)調(diào)邏輯關(guān)系。例如：白熾燈泡的燈絲斷了后再搭接上點(diǎn)亮以后比原例如：白熾燈泡的燈絲斷了后再搭接上點(diǎn)亮以后比原 來(lái)更亮了，這是為什么？來(lái)更亮了，這是為什么？科學(xué)本質(zhì)：科學(xué)本質(zhì)：電阻大小的影響因素、燈泡亮度與電功率電阻大小的影響因

6、素、燈泡亮度與電功率 的關(guān)系。的關(guān)系。條件：條件：燈絲斷后再搭接。燈絲斷后再搭接。 結(jié)論：結(jié)論：燈比原來(lái)更亮。燈比原來(lái)更亮。解答：燈絲再搭接上后，燈絲變短，在其他情況相同解答：燈絲再搭接上后，燈絲變短，在其他情況相同 的條件下，燈絲電阻變小，接入原電路中，電的條件下，燈絲電阻變小，接入原電路中，電 壓不變，根據(jù)壓不變，根據(jù)P=UP=U2 2/R/R，燈的實(shí)際功率變大，故，燈的實(shí)際功率變大，故 更亮。更亮。5.5.解題方法：常用順推或逆推法解題。解題方法：常用順推或逆推法解題。例如：金魚(yú)因鰾充氣而上浮，為什么？例如：金魚(yú)因鰾充氣而上浮，為什么？（1 1）審清題意）審清題意 知識(shí)點(diǎn)：影響浮力因素、

7、物體的沉浮條件。知識(shí)點(diǎn)：影響浮力因素、物體的沉浮條件。 條件：魚(yú)鰾充氣。條件：魚(yú)鰾充氣。 結(jié)果：魚(yú)上浮。結(jié)果：魚(yú)上浮。（2 2）分析條件）分析條件 順推：順推：魚(yú)鰾充氣魚(yú)鰾充氣體積變大體積變大浮力變大（魚(yú)受到浮力變大（魚(yú)受到 的重力不變）的重力不變）浮力大于重力浮力大于重力魚(yú)上浮魚(yú)上浮 逆推：逆推：魚(yú)上浮魚(yú)上浮浮力大于重力浮力大于重力浮力變大（魚(yú)受浮力變大（魚(yú)受 到的重力不變）到的重力不變）應(yīng)用示例應(yīng)用示例練習(xí)練習(xí)1 1 （20152015溫州）無(wú)風(fēng)的夜晚，在竹壁上鉆孔有水溫州）無(wú)風(fēng)的夜晚，在竹壁上鉆孔有水流出，而晴朗的白天在竹壁上鉆孔卻沒(méi)有水流出。無(wú)流出，而晴朗的白天在竹壁上鉆孔卻沒(méi)有水流出

8、。無(wú)論晴朗的白天還是無(wú)風(fēng)的夜晚，將竹子斜剖開(kāi)（如圖論晴朗的白天還是無(wú)風(fēng)的夜晚，將竹子斜剖開(kāi)（如圖所示），發(fā)現(xiàn)竹子內(nèi)的空心部分都沒(méi)有水。竹壁中有所示），發(fā)現(xiàn)竹子內(nèi)的空心部分都沒(méi)有水。竹壁中有豐富的導(dǎo)管，竹子的根系非常發(fā)達(dá)且有很強(qiáng)的吸水能豐富的導(dǎo)管，竹子的根系非常發(fā)達(dá)且有很強(qiáng)的吸水能力。為什么無(wú)風(fēng)的夜晚在竹壁上鉆孔會(huì)有水流出，而力。為什么無(wú)風(fēng)的夜晚在竹壁上鉆孔會(huì)有水流出，而晴朗的白天不會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？請(qǐng)根據(jù)以上信息并結(jié)晴朗的白天不會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？請(qǐng)根據(jù)以上信息并結(jié)合所學(xué)知識(shí)作出解釋。合所學(xué)知識(shí)作出解釋。分析過(guò)程分析過(guò)程: :(1)(1)科學(xué)本質(zhì)科學(xué)本質(zhì): :竹子的根系的吸水能力竹子的根系的吸水能力

9、 水分的運(yùn)輸水分的運(yùn)輸 （導(dǎo)管）蒸騰作用散失水分（導(dǎo)管）蒸騰作用散失水分(2)(2)條件：無(wú)風(fēng)的夜晚和晴朗的白天（蒸騰作用強(qiáng)弱）。條件：無(wú)風(fēng)的夜晚和晴朗的白天（蒸騰作用強(qiáng)弱）。 結(jié)論：鉆孔會(huì)有水流出（導(dǎo)管中水分的積累）。結(jié)論：鉆孔會(huì)有水流出（導(dǎo)管中水分的積累）。(3)(3)邏輯關(guān)系：邏輯關(guān)系： 順推：竹子的根系非常發(fā)達(dá)且有很強(qiáng)的吸水能力順推：竹子的根系非常發(fā)達(dá)且有很強(qiáng)的吸水能力 水分通過(guò)導(dǎo)管運(yùn)送到葉水分通過(guò)導(dǎo)管運(yùn)送到葉蒸騰作用散失水分蒸騰作用散失水分 A. A. 晴朗的白天蒸騰作用強(qiáng)，散失的水分多晴朗的白天蒸騰作用強(qiáng)，散失的水分多 導(dǎo)管中水分的積累少。導(dǎo)管中水分的積累少。 B. B. 無(wú)風(fēng)的夜

10、晚蒸騰作用弱，散失的水分少無(wú)風(fēng)的夜晚蒸騰作用弱，散失的水分少 導(dǎo)管中水分的積累多。導(dǎo)管中水分的積累多。逆推：導(dǎo)管中水分的積累多（少）逆推：導(dǎo)管中水分的積累多（少）散失的水分少（多、散失的水分少（多、 晴朗的白天）晴朗的白天）蒸騰作用弱（強(qiáng)）蒸騰作用弱（強(qiáng)）蒸騰作用散蒸騰作用散 失水分失水分水分通過(guò)導(dǎo)管運(yùn)送到葉水分通過(guò)導(dǎo)管運(yùn)送到葉竹子的根系非竹子的根系非 常發(fā)達(dá)且有很強(qiáng)的吸水能力。常發(fā)達(dá)且有很強(qiáng)的吸水能力。答案：示例：竹子的根系非常發(fā)達(dá)且有很強(qiáng)的吸水答案：示例：竹子的根系非常發(fā)達(dá)且有很強(qiáng)的吸水能力，根吸收的水經(jīng)導(dǎo)管運(yùn)送到葉，主要通過(guò)蒸騰能力，根吸收的水經(jīng)導(dǎo)管運(yùn)送到葉，主要通過(guò)蒸騰作用散失，晴朗的

11、白天蒸騰作用強(qiáng)，水分散失快，作用散失，晴朗的白天蒸騰作用強(qiáng)，水分散失快，因此導(dǎo)管中水分的積累少；而無(wú)風(fēng)的夜晚，竹子蒸因此導(dǎo)管中水分的積累少；而無(wú)風(fēng)的夜晚，竹子蒸騰作用弱，水分散失慢，根吸收的水在導(dǎo)管中積累騰作用弱，水分散失慢，根吸收的水在導(dǎo)管中積累多。多。應(yīng)用示例應(yīng)用示例練習(xí)練習(xí)2 2 如圖所示，雨后的夜晚，路上有些積水，甲、如圖所示，雨后的夜晚，路上有些積水，甲、乙兩同學(xué)在較暗的月光下，在路上相向而行。甲同學(xué)乙兩同學(xué)在較暗的月光下，在路上相向而行。甲同學(xué)看到的現(xiàn)象是水面比路面亮，那么乙同學(xué)看到的現(xiàn)象看到的現(xiàn)象是水面比路面亮，那么乙同學(xué)看到的現(xiàn)象是怎樣的？請(qǐng)你對(duì)乙同學(xué)看到的現(xiàn)象用學(xué)過(guò)的科學(xué)知是

12、怎樣的？請(qǐng)你對(duì)乙同學(xué)看到的現(xiàn)象用學(xué)過(guò)的科學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋。識(shí)進(jìn)行解釋。 分析過(guò)程分析過(guò)程: :(1)(1)科學(xué)本質(zhì)科學(xué)本質(zhì): :鏡面反射和漫反射（路面發(fā)生的是漫反鏡面反射和漫反射（路面發(fā)生的是漫反 射，水面發(fā)生的是鏡面反射）。射，水面發(fā)生的是鏡面反射）。(2)(2)條件：條件：甲、乙兩同學(xué)在路上相向而行（反射光甲、乙兩同學(xué)在路上相向而行（反射光 進(jìn)入眼睛的多少）進(jìn)入眼睛的多少） 結(jié)論：結(jié)論：看到的現(xiàn)象有亮有暗?？吹降默F(xiàn)象有亮有暗。 (3)(3)邏輯關(guān)系：邏輯關(guān)系：路面發(fā)生的是漫反射、水面發(fā)生的是路面發(fā)生的是漫反射、水面發(fā)生的是 鏡面反射鏡面反射甲同學(xué)看到的現(xiàn)象是水面比路面亮甲同學(xué)看到的現(xiàn)象是水面

13、比路面亮 鏡面反射的光線大多進(jìn)入甲的眼睛鏡面反射的光線大多進(jìn)入甲的眼睛乙同學(xué)在路上乙同學(xué)在路上 相向而行相向而行鏡面反射的光線進(jìn)不了乙的眼睛鏡面反射的光線進(jìn)不了乙的眼睛乙同乙同 學(xué)看到水面比路面暗。學(xué)看到水面比路面暗。答案：乙同學(xué)看到的現(xiàn)象是水面比路面暗。因答案：乙同學(xué)看到的現(xiàn)象是水面比路面暗。因?yàn)槁访姘l(fā)生的是漫反射，反射光有部分會(huì)為路面發(fā)生的是漫反射，反射光有部分會(huì)進(jìn)入乙的眼睛；而月亮在乙的身后，水面發(fā)生進(jìn)入乙的眼睛；而月亮在乙的身后，水面發(fā)生鏡面反射，反射光進(jìn)不到乙的眼睛，所以乙同鏡面反射，反射光進(jìn)不到乙的眼睛，所以乙同學(xué)看到水面比路面暗。學(xué)看到水面比路面暗。 應(yīng)用示例應(yīng)用示例練習(xí)練習(xí)3

14、3 一一架不準(zhǔn)確的天平，主要是由于它橫梁左右兩架不準(zhǔn)確的天平，主要是由于它橫梁左右兩臂不等長(zhǎng)。為了減少實(shí)驗(yàn)誤差，在實(shí)驗(yàn)室中常用臂不等長(zhǎng)。為了減少實(shí)驗(yàn)誤差，在實(shí)驗(yàn)室中常用“交交換法換法”來(lái)測(cè)定物體的質(zhì)量。即先將被測(cè)物體放在左來(lái)測(cè)定物體的質(zhì)量。即先將被測(cè)物體放在左盤，當(dāng)天平平衡時(shí)，右盤中砝碼的總質(zhì)量為盤，當(dāng)天平平衡時(shí)，右盤中砝碼的總質(zhì)量為m ml l；再把；再把被測(cè)物體放在右盤，當(dāng)天平平衡時(shí)，左盤中砝碼的總被測(cè)物體放在右盤，當(dāng)天平平衡時(shí)，左盤中砝碼的總質(zhì)量為質(zhì)量為m m2 2。試證明被測(cè)物體的質(zhì)量。試證明被測(cè)物體的質(zhì)量m =m =答案：設(shè)天平左側(cè)力臂為答案：設(shè)天平左側(cè)力臂為L(zhǎng)1 ，右側(cè)為力臂為，右

15、側(cè)為力臂為L(zhǎng)2，設(shè)物體的質(zhì)量為，設(shè)物體的質(zhì)量為m當(dāng)被測(cè)物體放在左盤時(shí)，由杠桿平衡條件得：當(dāng)被測(cè)物體放在左盤時(shí)，由杠桿平衡條件得：mgL1=m1gL2，當(dāng)被測(cè)物體放在右盤時(shí)，由杠桿平衡條件得：當(dāng)被測(cè)物體放在右盤時(shí)，由杠桿平衡條件得：mgL2=m2gL1，并開(kāi)方得：，并開(kāi)方得：m= 應(yīng)用示例應(yīng)用示例練習(xí)練習(xí)4 4 （20162016紹興）光滑斜面甲與水平面紹興）光滑斜面甲與水平面ABAB平滑連接。從斜面平滑連接。從斜面甲高甲高HH處?kù)o止釋放小球，小球運(yùn)動(dòng)到處?kù)o止釋放小球，小球運(yùn)動(dòng)到B B點(diǎn)靜止，如圖甲所示。在點(diǎn)靜止，如圖甲所示。在 ABAB上的上的C C點(diǎn)平滑拼接另一光滑斜面乙，已知點(diǎn)平滑拼接另一

16、光滑斜面乙，已知ABAB3 AC3 AC，如圖乙，如圖乙所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題： (l) (l)如果小球從斜面甲高如果小球從斜面甲高HH處?kù)o止釋放，說(shuō)明小球在乙斜面到達(dá)處?kù)o止釋放，說(shuō)明小球在乙斜面到達(dá)的最大高度的最大高度h h與與H H的數(shù)量關(guān)系及理由。的數(shù)量關(guān)系及理由。 (2) (2)要使小球在乙斜面上到達(dá)的最大高度變?yōu)橐剐∏蛟谝倚泵嫔系竭_(dá)的最大高度變?yōu)?h2h，小球應(yīng)在甲斜，小球應(yīng)在甲斜面上多高處?kù)o止釋放并說(shuō)明理由。面上多高處?kù)o止釋放并說(shuō)明理由。答案：答案： (1) (1)從釋放點(diǎn)到從釋放點(diǎn)到B B點(diǎn)靜止，減少的機(jī)械能等于在點(diǎn)靜止，減少的機(jī)械能等于在ABAB水平面上由

17、于摩擦而損耗的機(jī)械能。因?yàn)樗矫嫔嫌捎谀Σ炼鴵p耗的機(jī)械能。因?yàn)锳B=3ACAB=3AC，所，所以在以在ACAC上損耗的機(jī)械能是上損耗的機(jī)械能是ABAB上的三分之一，所以乙斜上的三分之一，所以乙斜面上時(shí)機(jī)械能比甲斜面上時(shí)機(jī)械能少了三分之一，故面上時(shí)機(jī)械能比甲斜面上時(shí)機(jī)械能少了三分之一，故上升高度上升高度h=2/3H h=2/3H 。 （2 2）小球在乙斜面上升高度）小球在乙斜面上升高度2h2h，即，即4/3H 4/3H ，因?yàn)?，因?yàn)锳CAC段上損耗的機(jī)械能與第一次相同，即損耗段上損耗的機(jī)械能與第一次相同，即損耗H/3H/3高度的機(jī)高度的機(jī)械能，所以釋放高度是械能，所以釋放高度是5/3H 5/3H

18、 。應(yīng)用示例應(yīng)用示例練習(xí)練習(xí)5 5 （20162016寧波）把一根兩端開(kāi)口的細(xì)管浸入水寧波）把一根兩端開(kāi)口的細(xì)管浸入水中，充滿水后用手指把一端堵住，移出水面，如圖甲中，充滿水后用手指把一端堵住，移出水面，如圖甲所示。所示。(1)B(1)B端的水不會(huì)流下來(lái)是由于受到端的水不會(huì)流下來(lái)是由于受到 作用。作用。(2)(2)把手指移開(kāi)后管內(nèi)的水會(huì)怎樣流動(dòng)，不同的同學(xué)會(huì)把手指移開(kāi)后管內(nèi)的水會(huì)怎樣流動(dòng)，不同的同學(xué)會(huì) 有不同的猜想，而檢驗(yàn)猜想是否正確最直接的方法有不同的猜想，而檢驗(yàn)猜想是否正確最直接的方法 是是 。大氣壓大氣壓實(shí)驗(yàn)（或移開(kāi)手指，觀察水的流動(dòng)情況）實(shí)驗(yàn)（或移開(kāi)手指，觀察水的流動(dòng)情況）( (3 3

19、) )把細(xì)管倒過(guò)來(lái)，如圖乙所示。如果把手指移開(kāi)，把細(xì)管倒過(guò)來(lái)，如圖乙所示。如果把手指移開(kāi)， 管內(nèi)的水會(huì)不會(huì)從管內(nèi)的水會(huì)不會(huì)從A A端流出？請(qǐng)寫出你的判斷，端流出？請(qǐng)寫出你的判斷， 并用你所學(xué)的理論知識(shí)證明你的判斷并用你所學(xué)的理論知識(shí)證明你的判斷。答案：答案： (3)(3)會(huì)會(huì) ； 當(dāng)手指移開(kāi)后，假設(shè)管內(nèi)的水保持靜止，當(dāng)手指移開(kāi)后，假設(shè)管內(nèi)的水保持靜止，取管底液片為研究對(duì)象，它把管內(nèi)的水柱取管底液片為研究對(duì)象，它把管內(nèi)的水柱 分成左、右兩部分，如圖所示。分成左、右兩部分，如圖所示。液片深度液片深度h h左左hh右右，p p向右向右pp向左向左 而液片左右的面積而液片左右的面積S S相等相等F F

20、向右向右F F向左向左 液片將向右移動(dòng)，管內(nèi)的水從液片將向右移動(dòng)，管內(nèi)的水從A A端端流出。流出。 1 1. .（20172017紹興）排球充氣后，讓排球從手上自由落紹興）排球充氣后，讓排球從手上自由落 下，排球每次彈回的高度都低于落下時(shí)的高度。下，排球每次彈回的高度都低于落下時(shí)的高度。（1 1）解釋整個(gè)過(guò)程中能量是否守恒。）解釋整個(gè)過(guò)程中能量是否守恒。（2 2）排球從接觸地面到形變最大的過(guò)程中，速度）排球從接觸地面到形變最大的過(guò)程中，速度v v與形與形 變大小變大小VV之間的關(guān)系大致如圖，請(qǐng)說(shuō)明該過(guò)程中之間的關(guān)系大致如圖，請(qǐng)說(shuō)明該過(guò)程中 ，排球受力情況與機(jī)械能變化的關(guān)系（此過(guò)程不，排球受力情

21、況與機(jī)械能變化的關(guān)系（此過(guò)程不 考慮空氣阻力）?？紤]空氣阻力）。 答案：（答案：（1 1）排球下落和與地板的每次碰撞、及排球上升）排球下落和與地板的每次碰撞、及排球上升過(guò)程中，能量始終守恒。由于排球與空氣摩擦、與地板碰過(guò)程中，能量始終守恒。由于排球與空氣摩擦、與地板碰撞過(guò)程中有機(jī)械能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能和轉(zhuǎn)移出去，但這些能量的撞過(guò)程中有機(jī)械能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能和轉(zhuǎn)移出去，但這些能量的總和仍然保持不變。總和仍然保持不變。（2 2）排球接觸地面后，受到重力和地面的彈力，開(kāi)始時(shí)）排球接觸地面后，受到重力和地面的彈力，開(kāi)始時(shí)彈力小于重力，排球的重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化成動(dòng)能和彈性勢(shì)能。彈力小于重力，排球的重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化成動(dòng)能和彈性勢(shì)

22、能。到到B B點(diǎn)時(shí)，排球重力等于地面彈力，動(dòng)能達(dá)到最大。從點(diǎn)時(shí)，排球重力等于地面彈力，動(dòng)能達(dá)到最大。從B B點(diǎn)點(diǎn)到形變最大，彈力大于重力，重力勢(shì)能和動(dòng)能轉(zhuǎn)化成彈性到形變最大，彈力大于重力，重力勢(shì)能和動(dòng)能轉(zhuǎn)化成彈性勢(shì)能。勢(shì)能。 2.（2016臺(tái)州）臺(tái)州） 橋式起重機(jī)在工業(yè)生產(chǎn)上有廣泛應(yīng)用。橋式起重機(jī)在工業(yè)生產(chǎn)上有廣泛應(yīng)用。 如圖是某橋式起重機(jī)的示意圖，水平橫梁如圖是某橋式起重機(jī)的示意圖，水平橫梁 MN 架在軌道架在軌道 A 和和B上，電動(dòng)機(jī)上，電動(dòng)機(jī) D可沿橫梁左右移動(dòng)。可沿橫梁左右移動(dòng)。 橫梁、電動(dòng)機(jī)、橫梁、電動(dòng)機(jī)、掛鉤、滑輪、鋼索、導(dǎo)線的質(zhì)量以及滑輪上的摩擦均不掛鉤、滑輪、鋼索、導(dǎo)線的質(zhì)量以

23、及滑輪上的摩擦均不計(jì)。已知橫梁長(zhǎng)度為計(jì)。已知橫梁長(zhǎng)度為L(zhǎng),零件質(zhì)量為零件質(zhì)量為 m，電動(dòng)機(jī)吊著零件，電動(dòng)機(jī)吊著零件從從 M 點(diǎn)出發(fā)并開(kāi)始計(jì)時(shí)，以水平速度點(diǎn)出發(fā)并開(kāi)始計(jì)時(shí)，以水平速度v勻速運(yùn)動(dòng)到勻速運(yùn)動(dòng)到 N 點(diǎn)，橫梁對(duì)軌道點(diǎn)，橫梁對(duì)軌道 A 的壓力的壓力F 與時(shí)間與時(shí)間t的關(guān)系式的關(guān)系式為為: 。F= mg-mgvt/L (或或 F=(L-vt)mg/L) 3. 3. （20152015湖州）小明家有個(gè)木衣架，有一次放學(xué)回家湖州）小明家有個(gè)木衣架，有一次放學(xué)回家他把書(shū)包掛在衣架他把書(shū)包掛在衣架A A處，衣架倒了下來(lái)，小明是個(gè)聰明的處，衣架倒了下來(lái)，小明是個(gè)聰明的孩子，他分析了衣架倒下來(lái)的原因后

24、，測(cè)量了如下的數(shù)據(jù)：孩子，他分析了衣架倒下來(lái)的原因后，測(cè)量了如下的數(shù)據(jù)：書(shū)包質(zhì)量書(shū)包質(zhì)量5 5千克；木衣架質(zhì)量千克；木衣架質(zhì)量3 3千克；圓底盤直徑千克；圓底盤直徑3030厘米；厘米；其他數(shù)據(jù)如圖所示，衣架受到重力的作用線經(jīng)過(guò)圓底盤的其他數(shù)據(jù)如圖所示，衣架受到重力的作用線經(jīng)過(guò)圓底盤的圓心。圓心。（1 1）請(qǐng)你通過(guò)計(jì)算，解釋衣架倒下來(lái)的原因。）請(qǐng)你通過(guò)計(jì)算，解釋衣架倒下來(lái)的原因。（2）為了防止衣架倒下來(lái)，小明提出了改進(jìn)意見(jiàn)適當(dāng)）為了防止衣架倒下來(lái)，小明提出了改進(jìn)意見(jiàn)適當(dāng)增大圓底盤直徑，請(qǐng)你再說(shuō)出一種其他方法。增大圓底盤直徑，請(qǐng)你再說(shuō)出一種其他方法。 （1 1）因?yàn)椋┮驗(yàn)?F F1 1L L1 1=50N=50N10cm 10cm ， F F2 2L L2 2=30N=30N15cm 15cm ， 所以所以F F1 1L L1 1 F F2 2L L2 2， 故衣架傾倒。故衣架傾倒。（2 2）減小掛衣鉤的長(zhǎng)度（或）減小掛衣鉤的長(zhǎng)度（或“在對(duì)側(cè)掛衣鉤在對(duì)側(cè)掛衣鉤 掛物件掛物件”“”“圓盤底座用更重的材質(zhì)圓盤底座用更重的材質(zhì)”）。