《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 18蘇州園林 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 18蘇州園林 新人教版（34頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、導(dǎo)入新課 “上有天堂上有天堂,下有蘇杭下有蘇杭”，蘇州被，蘇州被稱(chēng)為人間天堂，很大程度上是仰仗蘇稱(chēng)為人間天堂，很大程度上是仰仗蘇州園林。蘇州是一座名副其實(shí)的園林州園林。蘇州是一座名副其實(shí)的園林城，大小園林?jǐn)?shù)量之多、藝術(shù)造詣之城，大小園林?jǐn)?shù)量之多、藝術(shù)造詣之精，乃今天世界上任何地區(qū)所罕見(jiàn)。精，乃今天世界上任何地區(qū)所罕見(jiàn)?！敖蠄@林甲天下，蘇州園林甲江江南園林甲天下，蘇州園林甲江南南”，可以說(shuō)蘇州園林是集歷代江南，可以說(shuō)蘇州園林是集歷代江南園林藝術(shù)之大成。今天讓我們聽(tīng)著現(xiàn)園林藝術(shù)之大成。今天讓我們聽(tīng)著現(xiàn)代著名作家、蘇州人葉圣陶先生的介代著名作家、蘇州人葉圣陶先生的介紹，走進(jìn)蘇州園林紹，走進(jìn)蘇州園林

2、 。拙政園滄浪亭留園怡園獅子林獅子林 蘇州的園林藝術(shù)歷史悠久，現(xiàn)存園林遠(yuǎn)則上千年，近則四五百年，蘇州的園林藝術(shù)歷史悠久，現(xiàn)存園林遠(yuǎn)則上千年，近則四五百年，全城有一百多處園林，可以說(shuō)是集歷代江南園林藝術(shù)之大成。其中合稱(chēng)全城有一百多處園林，可以說(shuō)是集歷代江南園林藝術(shù)之大成。其中合稱(chēng)四大園的滄浪亭、獅子林、拙政園、留園分別代表了宋、元、明、清四四大園的滄浪亭、獅子林、拙政園、留園分別代表了宋、元、明、清四代不同的藝術(shù)風(fēng)格。代不同的藝術(shù)風(fēng)格。現(xiàn)已被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為世界文化遺產(chǎn) 。滄浪亭滄浪亭 位于三元坊南，是蘇州現(xiàn)存最古老的園。拙政園拙政園 與北京頤和園、承德避暑

3、山莊、蘇州留園并稱(chēng)我國(guó)四大古典名園。獅子林獅子林 為蘇州四大名園之一 居蘇州園林之冠留園留園作者簡(jiǎn)介 葉圣陶（葉圣陶（1894189419881988），原名葉紹鈞，江蘇），原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教育家、編輯家。他在小學(xué)、育家、編輯家。他在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教過(guò)書(shū)，對(duì)語(yǔ)文中學(xué)、大學(xué)教過(guò)書(shū)，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的改革和教材的建設(shè)有教學(xué)的改革和教材的建設(shè)有重大貢獻(xiàn)。重大貢獻(xiàn)。2020世紀(jì)世紀(jì)2020年代和年代和3030年代是他創(chuàng)作的重要階段。年代是他創(chuàng)作的重要階段。代表作有短篇小說(shuō)多收了代表作有短篇小說(shuō)多收了三五斗，長(zhǎng)篇小說(shuō)三五斗，長(zhǎng)篇小說(shuō)倪煥倪煥之之，童話集，童話集稻

4、草人稻草人古代英雄的石像古代英雄的石像。出版。出版有有葉圣陶全集葉圣陶全集。 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.初步了解說(shuō)明文的要素，理解本文說(shuō)初步了解說(shuō)明文的要素，理解本文說(shuō)明對(duì)象明對(duì)象 的特征、結(jié)構(gòu)、順序、說(shuō)明方法及說(shuō)的特征、結(jié)構(gòu)、順序、說(shuō)明方法及說(shuō)明語(yǔ)言明語(yǔ)言 的多樣性，初步培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞的多樣性，初步培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力。力。 2.整體感知課文，自主、合作、探究本整體感知課文，自主、合作、探究本文特點(diǎn)，文特點(diǎn)， 探究美，初步學(xué)寫(xiě)說(shuō)明文。探究美，初步學(xué)寫(xiě)說(shuō)明文。3.領(lǐng)略中國(guó)園林的建筑美，激發(fā)對(duì)藝術(shù)領(lǐng)略中國(guó)園林的建筑美，激發(fā)對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)的熱愛(ài) 之情。之情。 軒榭軒榭 池池沼沼 對(duì)對(duì)稱(chēng)稱(chēng) 丘丘壑壑 重巒重巒疊

5、嶂疊嶂 著著眼眼 相相間間 嶙峋嶙峋鏤鏤空空 薔薇薔薇 單單調(diào)調(diào) 斟酌斟酌 稱(chēng)稱(chēng)心心xun xizhohln xnluqing widi zhngzhuzhujijin nzhn zhuchndiochn字詞疏通 因地制宜：因地制宜：根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。適宜的辦法。 自出心裁：自出心裁：出于自己的創(chuàng)意和創(chuàng)造。出于自己的創(chuàng)意和創(chuàng)造。 重巒疊嶂：重巒疊嶂：重重疊疊的山峰。重重疊疊的山峰。 丘壑：丘壑：山陵與溪谷，喻指深遠(yuǎn)的意境。山陵與溪谷，喻指深遠(yuǎn)的意境。 斟酌：斟酌：考慮事情、文字等是否可行或是否考慮事情、文字等是否可行或是否適當(dāng)。適當(dāng)。 別具匠心：別

6、具匠心：另有一種巧妙的心思（多指文另有一種巧妙的心思（多指文學(xué)、藝術(shù)方面創(chuàng)造性的構(gòu)思）。學(xué)、藝術(shù)方面創(chuàng)造性的構(gòu)思）。 俯仰生姿：俯仰生姿：有高有矮，形成各種美好的姿有高有矮，形成各種美好的姿態(tài)。態(tài)。第一部分第一部分（1 12 2段）段）：總寫(xiě)蘇州園林的總總寫(xiě)蘇州園林的總體特征。體特征。分項(xiàng)說(shuō)明蘇州園林的分項(xiàng)說(shuō)明蘇州園林的特征。特征。尾聲，總結(jié)全文，令尾聲，總結(jié)全文，令人回味。人回味。本文結(jié)構(gòu)本文結(jié)構(gòu)第二部分第二部分（3 39 9段）段）：第三部分第三部分（1010段）段）：整體感知 思思 考考 蘇州園林的總體特征是什蘇州園林的總體特征是什么？么？ 文章怎樣分項(xiàng)說(shuō)明蘇州園林的文章怎樣分項(xiàng)說(shuō)明蘇州

7、園林的特征？特征？ 文章結(jié)尾寫(xiě)什么？有什么特文章結(jié)尾寫(xiě)什么？有什么特點(diǎn)？點(diǎn)？ 務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。圖畫(huà)。 1.1.蘇州園林的總蘇州園林的總體特征體特征精讀文本(1)(1)亭臺(tái)軒榭的布局不講究對(duì)稱(chēng)，講求自然之趣。亭臺(tái)軒榭的布局不講究對(duì)稱(chēng)，講求自然之趣。(2)(2)假山池沼的配合講求自然美。假山池沼的配合講求自然美。(3)(3)花草樹(shù)木的映襯給人圖畫(huà)美。花草樹(shù)木的映襯給人圖畫(huà)美。(4)(4)近景遠(yuǎn)景的層次給人景致美。近景遠(yuǎn)景的層次給人景致美。(5)(5)每個(gè)角落都注意圖畫(huà)美。每個(gè)角落都注意圖畫(huà)美。(6)(6)門(mén)和窗是

8、高度的圖案美。門(mén)和窗是高度的圖案美。(7)(7)極少用彩繪給人色彩美。極少用彩繪給人色彩美。 從七個(gè)方面緊扣從七個(gè)方面緊扣 “無(wú)論站在無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)圖畫(huà)”這個(gè)總體特征。這個(gè)總體特征。 2.2.文章怎樣分項(xiàng)說(shuō)明蘇州園文章怎樣分項(xiàng)說(shuō)明蘇州園林的特征？林的特征？故宮故宮講究花草樹(shù)木的映襯講究花草樹(shù)木的映襯講究花草樹(shù)木的映襯高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿 講究色彩的搭配講究色彩的搭配蘇州園林蘇州園林景觀景觀總總說(shuō)說(shuō)務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。分說(shuō)自然之趣自然之趣自

9、然美自然美圖畫(huà)美圖畫(huà)美景致美景致美四個(gè)講究圖畫(huà)美圖畫(huà)美圖案美圖案美色彩美色彩美捎帶說(shuō)明主主次次邏邏 輯輯 順順 序序結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)形形式式 根據(jù)表達(dá)內(nèi)容的需要，文章融說(shuō)明、記敘、議論于一體，以概括的說(shuō)明介紹園林，以生動(dòng)的描述形容景物，以通俗的議論來(lái)分析原理。 文章既眉目清楚、生動(dòng)形象，又耐人尋味、啟人興趣。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖恼轮姓页龀f(shuō)明之外的其他表達(dá)方式的句子，說(shuō)說(shuō)其表達(dá)效果。 合作探究記記 敘敘1.1.“高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿。落葉樹(shù)與常綠樹(shù)高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿。落葉樹(shù)與常綠樹(shù)相間，花時(shí)不同的多種花樹(shù)相間。相間，花時(shí)不同的多種花樹(shù)相間?！?.2.“古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干

10、就是一幅好畫(huà)。開(kāi)花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣。好畫(huà)。開(kāi)花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣?！?.3.游覽者看游覽者看“魚(yú)戲蓮葉間魚(yú)戲蓮葉間，又是入畫(huà)的一，又是入畫(huà)的一景。景?！睂?xiě)出了萬(wàn)木爭(zhēng)榮的景象。寫(xiě)出了萬(wàn)木爭(zhēng)榮的景象。烘托出園林的繁華氣氛。烘托出園林的繁華氣氛。描繪了游人觀魚(yú)的動(dòng)人情景。描繪了游人觀魚(yú)的動(dòng)人情景。議議 論論1.1.“我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本。本?！?.2.“我想，用圖畫(huà)來(lái)比方我想，用圖畫(huà)來(lái)比方，對(duì)稱(chēng)的建筑是，對(duì)稱(chēng)的建筑是圖案畫(huà)，不是美術(shù)畫(huà)，而園林是美術(shù)畫(huà)，圖案畫(huà)，不是美術(shù)畫(huà)，而園林是美術(shù)畫(huà)，美術(shù)畫(huà)要求自然之趣，美術(shù)畫(huà)要求自然之趣，是不講究對(duì)稱(chēng)的。是不講

11、究對(duì)稱(chēng)的?！?.3.“開(kāi)花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣開(kāi)花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，使游，使游覽者感到無(wú)限的繁華和歡悅，覽者感到無(wú)限的繁華和歡悅，可是沒(méi)法可是沒(méi)法說(shuō)出來(lái)。說(shuō)出來(lái)。”評(píng)價(jià)蘇州園林在園林藝術(shù)中的地位。評(píng)價(jià)蘇州園林在園林藝術(shù)中的地位。評(píng)論不講究對(duì)稱(chēng)的美學(xué)原理。評(píng)論不講究對(duì)稱(chēng)的美學(xué)原理。評(píng)論這樣栽種的藝術(shù)效果。評(píng)論這樣栽種的藝術(shù)效果。1.1.動(dòng)詞的運(yùn)用。動(dòng)詞的運(yùn)用。 如文中第如文中第7 7段說(shuō)明蘇州園林在每一個(gè)段說(shuō)明蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫(huà)美。用了角落都注意圖畫(huà)美。用了“栽栽”“”“蔓蔓延延”“”“補(bǔ)補(bǔ)”幾個(gè)動(dòng)詞，緊扣幾個(gè)動(dòng)詞，緊扣“注意圖畫(huà)美注意圖畫(huà)美”一個(gè)一個(gè)“補(bǔ)補(bǔ)”字說(shuō)明了匠師們的細(xì)心

12、，善于字說(shuō)明了匠師們的細(xì)心，善于化單調(diào)為多彩。化單調(diào)為多彩。 2.2.副詞的運(yùn)用。副詞的運(yùn)用。 如如“池沼大多引用活水池沼大多引用活水”，“蘇蘇州園林極少使用彩繪州園林極少使用彩繪”，其中的，其中的“大大多多”“”“極少極少”用得有分寸，既不夸大，用得有分寸，既不夸大，又不縮小。又不縮小。 又如又如“總之，一切都要為構(gòu)成完總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)而存在，決不容許有欠美傷美的圖畫(huà)而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。美的敗筆?！逼渲衅渲小耙磺幸磺小薄ⅰ皼Q不決不”則表示十分肯定的語(yǔ)氣，對(duì)突出蘇州則表示十分肯定的語(yǔ)氣，對(duì)突出蘇州園林的特征有著重要的作用。園林的特征有著重要的作用。 3.3.描寫(xiě)性的

13、詞語(yǔ)的運(yùn)用。描寫(xiě)性的詞語(yǔ)的運(yùn)用。 “重巒疊嶂重巒疊嶂”寫(xiě)出了假山平地突兀寫(xiě)出了假山平地突兀而起，層層疊疊的景象。而起，層層疊疊的景象。 “高低屈曲高低屈曲”狀寫(xiě)出了池沼河道的狀寫(xiě)出了池沼河道的邊沿很少有砌得整齊的石岸，總是任其邊沿很少有砌得整齊的石岸，總是任其自然的特色。自然的特色。 “俯仰生姿俯仰生姿”寫(xiě)出了高樹(shù)與低樹(shù)種寫(xiě)出了高樹(shù)與低樹(shù)種植在一起，上下相望的風(fēng)姿，描繪出對(duì)植在一起，上下相望的風(fēng)姿，描繪出對(duì)各類(lèi)樹(shù)木錯(cuò)落有致的精心安排。各類(lèi)樹(shù)木錯(cuò)落有致的精心安排。 “盤(pán)曲嶙峋盤(pán)曲嶙峋”形容古老藤蘿枝條的形容古老藤蘿枝條的彎曲枯干，滿眼彎曲枯干，滿眼“珠光寶氣珠光寶氣”又寫(xiě)出藤又寫(xiě)出藤蘿花的典雅風(fēng)韻，構(gòu)成了生意盎然的畫(huà)蘿花的典雅風(fēng)韻，構(gòu)成了生意盎然的畫(huà)面。面。 本文說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確而又生動(dòng)，嚴(yán)密本文說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確而又生動(dòng)，嚴(yán)密而又精練，表現(xiàn)力很強(qiáng)，使文章充滿情而又精練，表現(xiàn)力很強(qiáng)，使文章充滿情趣、畫(huà)意。作者為我們介紹說(shuō)明了蘇州趣、畫(huà)意。作者為我們介紹說(shuō)明了蘇州園林的特點(diǎn)，給我們?cè)佻F(xiàn)了一幅幅美麗園林的特點(diǎn)，給我們?cè)佻F(xiàn)了一幅幅美麗的圖畫(huà)，同時(shí)贊美了設(shè)計(jì)者和匠師們的的圖畫(huà)，同時(shí)贊美了設(shè)計(jì)者和匠師們的智慧和園林藝術(shù)的高超水平。智慧和園林藝術(shù)的高超水平。 課堂小結(jié)