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2019-2020年一年級數學上冊 比較教案 青島版 教學目標： 1. 會正確比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長短、厚薄。 2. 能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關比較的簡單數學問題。 3. 經歷比較的過程，感受數學與生活的聯(lián)系。 教學重點： 正確比較相關的事物。 教學準備： 情境圖。 教學過程： 1. 導入：小明幫媽媽分類整理好衣服后，要把衣服放進衣櫥里，下面我們就到他家的衣櫥前看一看吧。 2. 出示情境圖 師：你看到了什么？（學生自由說） 師小結。 師：大家觀察得真仔細，再看看媽媽和小明說了些什么？ 生：小明說媽媽的衣服…… 3. 解決問題 師：誰能說一說小明是怎樣知道媽媽的衣服多的？ 生1：小明是數了數媽媽、爸爸和自己的衣服知道的。 生2：媽媽的衣服厚，爸爸的衣服薄，所以媽媽的衣服最多了。 師：同學們真棒，通過比較知道了厚和薄的知識，那么在掛衣櫥中你能比較什么呢？（板書：比較） 生：比較衣服的長短。 師：誰的衣服長？誰的衣服短？ 生：爸爸的衣服最長，小明的衣服最短。 師：那媽媽的衣服呢？ 引導學生說出“媽媽的衣服比小明的長，比爸爸的短”，體會比較的相對性。 師：觀察物品，還有哪些物品可以比較？ 引導學生用“誰比誰……”敘述。 如：小瓷馬比大瓷馬多，大瓷馬比小瓷馬少；紅琉璃球比藍琉璃球重等。 4. 聯(lián)系生活 師：在我們的周圍，同學們能用“誰比誰……”進行比較嗎？ 學生結合實際進行比較，教師及時表揚。 5. 完成自主練習1、2、3題。 附送： 2019-2020年一年級數學上冊 0的加減法教案 蘇教版 教學內容 0的加減法 課本P48～49例題、試一試及“想想做做” 共幾課時 課型 新授 第幾課時 教學 目標 1. 經歷動手實踐、自主探索、合作交流的過程，學會有關0的加、減法，更加喜愛數學。發(fā)展初步的動手操作能力、發(fā)散思維能力、分析比較能力和語言表達能力。 2.在探索和交流中體會有關0的加、減法的計算方法。 3. 感受數學與生活的聯(lián)系，初步體會函數思想。 教學 重難點 重點：讓學生通過實踐探索、合作交流，自己學會有關0的加、減法計算。 難點：認識有關0的加、減法的計算規(guī)律。 教學 資源 學生經驗：學生已初步理解加、減法的含義和掌握5以內加減法的計算方法。 教學準備：掛圖、小黑板等。 預習 設計 找一找、想一想哪些東西像0。 樹上原有3只小鳥，一聲槍響，全部飛走了，現(xiàn)在樹上有（ ）只小鳥。 學 程 預 設 導 學 策 略 調整與反思 一、提示課題，明確目標 （預設2分鐘） 1. 學生回答：一個也沒有就用0來表示 2.明確學習內容，認定學習目標。 二、目標驅動，自主學習 （預設10分鐘） 1.認真觀察，分析情景圖中的人和物。 2. 口述事情發(fā)生的經過。 3.根據畫面，提出問題： ⑴花園中有3個小朋友在澆花，過了一會兒都離開了，現(xiàn)在還有幾個小朋友在澆花？ ⑵第一盆花開了5朵花，第二盆沒有開花，兩盆一共開了幾朵花？ 4.認真思考討論后再談談自己的想法。 三、全班交流，提煉建模 （預設8分鐘） 1爭先恐后舉手發(fā)言，交流匯報結果可能是：⑴ 3-3=0 5+0=5 ⑵ 3-3=0 0+5=5 ⑶ 3-3=0 5-0=5 四、分層練習，內化提升 （預設10分鐘） 必做題 完成“想想做做” 學生獨立思考并填空，然后互相訂正，最后集體訂正。 1．基本練習 想一想（做在書上 ） 2．實際運用： 想想做做1、2、3、4、6（做在書上 ） 課堂小結 學生總結本堂課的收獲與體會。 【板塊一】 1．小朋友，老師手中拿著兩支粉筆，現(xiàn)在老師將兩支粉筆送給這位小朋友，老師手中一支粉筆也沒有了，應該用幾來表示呢？ 2．傍晚放學時，小朋友們一個個高高興興地背著書包回家，教室里一個人也沒有，用幾來表示呢？ 3.看來，小朋友已經和0交上好朋友了。 今天我們就來學習有關0的加、減法 4.揭示課題，問：看了課題，你想知道什么嗎？ 【板塊二】 1.出示兩幅情景畫“澆花”和“開花”，讓學生認真仔細觀察兩幅情景畫 2.要求學生完整地說出事情的經過。 3.讓學生自己提出問題：大家可以 大膽地想象，只要有關圖畫的問題都可以提出來。 4.先讓學生獨立思考，在分小組展開討論，交流一下自己的想法。 【板塊三】 1.談談你的想法，好嗎？請大家踴躍一點，要大膽一點。 2.板書學生猜想的算式，并講解訂正。 3-3=0 5+0=5 【板塊四】 1.進行基本練習和實際運用，然后 同桌批改、展示錯誤、及時訂正。 2、有關題目的點撥。 課堂小結 通過今天的學習你有什么收獲？ 作業(yè) 設計 五、課堂檢測反饋（預設10分鐘） 1．課堂作業(yè)： 必做題：《補充練習》P25第1～題。 選做題：《一課一練》p36“智力沖浪” 2．每日一題： 照樣子，寫一寫，并說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ （1）5－5＝0 4－4＝0 ， ， ， 。 我發(fā)現(xiàn) 。 （2）5＋0＝5 4＋0＝4 ， ， ， 。 我發(fā)現(xiàn) 。 （3）5－0＝5 4－0＝4 ， ， ， 。 我發(fā)現(xiàn) 。 【板塊五】 整體練習，全班校對，反饋錯題，細致分析，追問錯因，及時糾正，即時鞏固。學生獨立完成，教師巡視，給予差生適當的幫助。