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2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 1和2的認(rèn)識(shí)教案 人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 使學(xué)生正確地?cái)?shù)出數(shù)量是1和2的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、寫(xiě)數(shù)字1和2。 2. 掌握1和2的順序以及2的組成，認(rèn)識(shí)“>”。 3. 通過(guò)觀察主題圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，教育他們從小要愛(ài)學(xué)習(xí)，做事要認(rèn)真。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解1和2的含義，掌握2的組成。 教學(xué)難點(diǎn)： 正確書(shū)寫(xiě)1和2。 教學(xué)過(guò)程： 談話(huà)導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一幅熟悉的圖畫(huà)，你們想不想看？下面就請(qǐng)你們看大屏幕。 1. 教學(xué)1的認(rèn)識(shí) 觀察主題圖 出示圖片1：1的主題圖。 問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？ 師：你看，這個(gè)同學(xué)寫(xiě)字多認(rèn)真呀！ 請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，圖中數(shù)量是1的都有什么？ 生：有1張桌子、1把椅子、1個(gè)小朋友、1個(gè)鉛筆盒、1個(gè)作業(yè)本。 師：圖上的桌子、椅子、人、鉛筆盒、本等數(shù)量都是1，他們都可以用“1”來(lái)表示，這就是數(shù)字“1”。 出示數(shù)字卡片“1”（印刷體的）。 2. 理解1的含義 出示圖片2：一只小鹿的集合圖。 問(wèn)：這是幾只小鹿？用數(shù)字幾來(lái)表示？ 師：請(qǐng)你舉起一根小棒。 問(wèn)：誰(shuí)來(lái)?yè)艹鲆活w珠子？ 你能說(shuō)出教室里什么物體的數(shù)量是1嗎？ 學(xué)生舉例。 3. 指導(dǎo)寫(xiě)“1” 師：剛才我們認(rèn)識(shí)了“1”，同學(xué)們會(huì)數(shù)、會(huì)認(rèn)了，那么“1”怎么寫(xiě)呢？下面請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。 出示課件1：演示1的寫(xiě)法。 師：剛才我們看到的是手寫(xiě)的“1”，你覺(jué)得“1”像什么？ 生：像小棍。 師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第7頁(yè)，在下面的田字格中描紅，體會(huì)“1”怎么寫(xiě)。 4. 教學(xué)2的認(rèn)識(shí) 觀察主題圖 出示課件2：2的主題圖。 師：炎熱的夏天過(guò)去了，秋天來(lái)到了，天是那么藍(lán)，看，誰(shuí)來(lái)了？ 數(shù)一數(shù)他們的數(shù)量。 生：有2只小鳥(niǎo)、2個(gè)小朋友、2架小飛機(jī)。 師：2只小鳥(niǎo)、2個(gè)小朋友、2架小飛機(jī)都可以用數(shù)字“2”來(lái)表示。這就是數(shù)字“2”。 出示數(shù)字卡片“2”（印刷體的）。 問(wèn)：2是一筆寫(xiě)成的，你覺(jué)得它像什么？ 生：像小鴨子在游水。 5. 理解2的含義 （1）（繼續(xù)出示課件2）：河中有兩只小鴨子游水。 問(wèn)：有幾只小鴨子在游水？可以用數(shù)字幾來(lái)表示？ 找一找自己的身上長(zhǎng)著幾個(gè)2？ 生：2只耳朵、2只眼睛、2個(gè)鼻孔、2只手、2只腳等。 （2）老師演示撥珠子：先撥1顆珠子，再撥一顆珠子就是2顆珠子，1添1就是2。 （3）學(xué)生數(shù)圓片 問(wèn)：1的后面是幾？2的前面是幾？ （4）比大小 出示實(shí)物圖：教材第8頁(yè)中間的方塊圖。 師：左邊有幾個(gè)方塊？用數(shù)字幾來(lái)表示？（板書(shū)：2） 右邊有幾個(gè)方塊？用數(shù)字幾來(lái)表示？（板書(shū)：1） 2和1比，結(jié)果怎么樣？ 生：2比1多。 師：2比1多也就是2大于1，在2和1的中間要寫(xiě)大于號(hào)“>” 這就是大于號(hào)，這個(gè)式子讀作：“2大于1”。 學(xué)生練習(xí)讀。 （5）2的組成 依次出示2片楓葉圖，演示1再添上1。 問(wèn)：這是幾片楓葉？用幾來(lái)表示？ 2是由幾和幾組成的呢？ 學(xué)生讀：2是由1和1組成的，1和1組成2。 學(xué)生用小棒擺：1根，再添上1根，合起來(lái)就是2。 2根可以分成1根和1根。 6. 指導(dǎo)寫(xiě)“2” （出示課件3）：演示2的寫(xiě)法。 學(xué)生在教材第8頁(yè)下面的第一行田字格中練習(xí)描2。 7. 鞏固練習(xí) 觀察圖中數(shù)量是1的有誰(shuí)？數(shù)量是2的有誰(shuí)？ 出示（課件4） 用手指練習(xí)數(shù)的組成，左、右手各舉一個(gè)手指。 問(wèn)：1和1組成幾？ 答：1和1組成2。（兩手指合并） 2可以分成幾和幾？ 2可以分成1和1。（兩手指分開(kāi)） 練習(xí)書(shū)寫(xiě) 學(xué)生獨(dú)立完成第8頁(yè)的第2行田字格上1和2的書(shū)寫(xiě)，老師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 8. 課堂小結(jié) 師：今天我們認(rèn)識(shí)了兩位數(shù)字朋友，是誰(shuí)呀？板書(shū)課題：1和2的認(rèn)識(shí) 1和2在我們的生活中用途非常大，課下你可以去找一找，什么地方有1和2。 附送： 2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 1的認(rèn)識(shí)教學(xué)建議 人教版 教學(xué)建議： 1.數(shù)數(shù)量是1的物體，要通過(guò)主題畫(huà)數(shù)各種實(shí)物，突出它們的數(shù)量都是1。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生觀察畫(huà)上都有什么東西，再引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)。還可以讓學(xué)生說(shuō)出教室里數(shù)量是1的物體。例如一扇門(mén)、一塊黑板、一張講桌、一本書(shū)，使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)都是從實(shí)際中抽象出來(lái)的。 2.教學(xué)生認(rèn)數(shù)字1時(shí)，先教印刷體，再教書(shū)寫(xiě)體。為了使學(xué)生更好地記住字形，可以拿出大小不同的數(shù)字1讓學(xué)生認(rèn)，例如認(rèn)數(shù)字卡片上的1，認(rèn)教科書(shū)第7頁(yè)上的1，還可以翻到教科書(shū)第1頁(yè)，認(rèn)頁(yè)碼的數(shù)字1。 3.在學(xué)生初步了解1的含義、認(rèn)識(shí)數(shù)字1以后，要組織學(xué)生進(jìn)行操作?？梢蕴釂?wèn)：“左邊圈里有幾只小鹿？”“誰(shuí)能舉出數(shù)量是1的小棒？”接著讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠表示1，等等。使學(xué)生不僅知道1所代表的實(shí)物是多少，而且能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)的含義具體化，加深學(xué)生對(duì)1的基數(shù)含義的理解。 4.寫(xiě)數(shù)字對(duì)于初入學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定困難。在教學(xué)寫(xiě)數(shù)字以前要先教執(zhí)筆的方法和姿勢(shì)，書(shū)寫(xiě)中要注意的問(wèn)題，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)時(shí)，開(kāi)始可以把教科書(shū)上的練習(xí)格和數(shù)字1放大，向?qū)W生說(shuō)明從哪里起筆，到哪里停筆，并且說(shuō)明1字要寫(xiě)得稍斜一點(diǎn)，筆道要直。接著教師可以帶著學(xué)生進(jìn)行書(shū)空練習(xí)，然后在書(shū)上的練習(xí)格里照虛線描數(shù)字。