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2019-2020年一年級數(shù)學上冊 復習教案（2） 蘇教版 教學內(nèi)容 書P78~79 “復習”第7 ～11題。 共幾課時 課型 復習 第幾課時 教學目標 1．使學生進一步熟練計算10以內(nèi)加減法，提高加減口算速度能力。 2．能用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力。 3．通過喜聞樂見的練習，使學生產(chǎn)生學習熟悉的親切感和成功感。 教學重難 點 重點：熟練地進行10以內(nèi)的加減法計算。 難點：進一步理解加減法算式之間的聯(lián)系。 教學資源 學生經(jīng)驗：在本課之前，學生已經(jīng)熟練地掌握了填未知數(shù)、10以內(nèi)的加減法及連加、連減、加減混合的計算方法，為本課中學生又快又好地進行計算提供了可能。 教學準備：掛圖、小黑板、口算卡片等。 預習設計 一、復習舊知 1. 自己出連加、連減或加減混合的練習10道。 2.☆☆ ☆☆ ☆ ☆☆ ☆ □○□○□=□ 二、嘗試練習 1．預習書P73 “復習”第7～11題。 2．試著完成書P73 “復習”上的相關題目。 學 程 預 設 導 學 策 略 調整與反思 一、依據(jù)目標，自主整理。 （預設5分鐘） 1. 看書思考，今天我們要復習哪些知識。 2.明確本課內(nèi)容。 二、成果分享，梳理建構。 (預設10分鐘) 1.小組交流： （1）求加法中的未知數(shù)可以怎么想？ （2）看圖列式的時候怎樣分清加還是減？ 根據(jù)整理要求，每位成員依次說一條。 2．全班交流。 （1）求加法中的未知數(shù)可以怎么想？ （2）看圖列式的時候怎樣分清加還是減？ 三、多層練習，內(nèi)化提升。 (預設13分鐘) 必做題： 1.基礎練習，復習7 獨立完成 全班交流 2．基礎練習，復習8 學生獨立完成 全班校對 3．基礎練習，復習9 學生獨立完成后小組交流 4．綜合對練習，復習10 獨立觀察，弄清圖意。 提出數(shù)學問題 嘗試列式解答 5．綜合練習，復習11 學生獨立完成，全班交流 6.講解思考題 四、課堂總結 （預設2分鐘） 學生總結本堂課的收獲與體會。 【板塊一】 1．請學生觀察書本第73頁，思考今天要復習什么內(nèi)容。 2．提出本課的學習內(nèi)容。 [板塊二] 1．小組交流，教師參與弱勢群體的交流。 2．（1）求加法中的未知數(shù)有多種方法，在交流過程中要鼓勵學生說出最適合自己的方法，同時認真傾聽他人的方法。 （2）學生交流后教師適當進行小結，特別要提醒學生有些題目既有加法又有減法要看清楚圖的意思，正確選擇加法或減法。 [板塊三] 1．交流過程中注意讓學生說說自己的思考過程，以使學生更好地掌握方法，形成必要的技能。 2．解題過程中就要提醒學生看清運算符號。 3．提問：怎樣比較大小不容易出錯？ 4．讓學生先看清場景中有些什么，各有多少，學生提出問題后組織學生選擇合理的信息加以解答，并說說自己的思考過程，進一步掌握用加減法解決實際問題的思路。 5.交流算式時注重學生說出算式表示的實際意義，確認正確后在進行計算。 【板塊四】 課堂小結 通過今天的學習你有什么收獲？ 作業(yè) 設計 五、課堂檢測反饋（預設10分鐘） 1．課堂作業(yè)： 必做題：《補充練習》P41第1～6題。 選做題：《一課一練》智力沖浪。 ２．每日一題： 媽媽給了小明8元錢，他買鉛筆用了2元，媽媽又給了他3元錢，他現(xiàn)在有多少錢？ □○□○□=□ 【板塊五】 整體練習，全班校對，反饋錯題，細致分析，追問錯因，及時糾正，即時鞏固。學生獨立完成，教師巡視，給予差生適當?shù)膸椭? 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學上冊 大于、小于、等于教案 北京版 前端分析： 教學內(nèi)容分析： 比較兩個數(shù)的大小，是在前面通過一一對應的方法比較物體多少的基礎上進行的。在具體環(huán)境中把握數(shù)的相對大小關系，以及理解數(shù)的概念，同時也會加深學生對數(shù)的實際意義的理解，所以教材舷窗設了一個紅、藍兩隊進行游泳比賽的情景。抓住機會學習大于、小于號。 學習需求分析： 教學中讓學生動手用圓片擺一擺，用了一一對應的方法，說明4等于4，學習等于號。通過以上各部分的學習，學生不僅認識了這三種符號及其含義，而且指導了他們的讀法和用法，并讓學生在具體情境中逐步建立數(shù)感和符號感，初步感知符號有文字不可替代的優(yōu)越性。 教學目標： 知識與技能： 認識大于、小于、等于號這三種符號及其含義，指導他們的讀法和用法。 過程與方法： 逐步建立數(shù)感和符號感。 思想與情感： 初步感知符號有文字不可替代的優(yōu)越性。 教學重、難點： 重點：認識大于、小于、等于號這三種符號及其含義，指導他們的讀法和用法。 難點：逐步建立數(shù)感和符號感。 教學過程： 一、導入 1. 同學們，今天游泳館里要舉行游泳比賽，咱們?nèi)タ纯春妹矗? [創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣] 2. 哎呀，等了那么半天比賽怎么還不開始呀？小天使突然說：還不能開始比賽！聰明的你知道這是為什么嗎？ [發(fā)散學生思維，讓學生學會結合實際思考] 3. 怎么辦呢？咱們排隊比一比吧！ 二、新授 1. 怎么比呢？ 2. 紅隊有幾個人？藍隊有幾個人？ 3. 觀察，紅隊有一個人就和藍隊的一個人一一對應，可是后面怎么樣了？ [培養(yǎng)學生觀察能力，滲透一一對應的思想] 4. 所以我們說4比3？ 5. 光說不行，我們要把它表示出來。我們就用到了“大于號”。你們看：4 〉3，中間的這個符號就叫大于號，跟讀，它表示什么？ [認識大于號，培養(yǎng)學生一定的觀察順序] 6. 剛才我們是從上到下觀察的，現(xiàn)在咱們從下到上觀察看看，有什么變化？根據(jù)剛才的規(guī)律，你能不能表示表示？對3〈 4，它表示什么？ [認識小于號培養(yǎng)學生動手操作能力] 7. 比較大于號和小于號，有什么不同？我們怎樣區(qū)別它們兩個呢？ 8. 那怎樣就可以開始比賽了？這時候每隊是幾個人呢？按照一一對應的關系用自己的圓片擺一擺。 9. 這時候用得著大于號和小于號么？那怎么辦？ [認識等于號 鞏固知識點] 10. 你們真聰明，它表示什么？ 三、小結 1. 今天我們認識了三個符號，誰記得是什么？ 2. 他們分別表示什么？在什么時候用呢? 3. 生活中我們用得著這三個符號么？ 四、書寫 1. 跟老師書寫。 2. 描紅。 3. 自己獨立寫。