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2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 農(nóng)夫和牧童教案 青島版五年制 [教材分析] 本單元是有關(guān)方向知識(shí)的起始單元，雖然這部分內(nèi)容與生活聯(lián)系較為緊密，但由于方向的知識(shí)比較抽象，對一年級(jí)的學(xué)生來說較難掌握，所以本單元教材內(nèi)容只是借助具體情境，讓學(xué)生初步感知東、西、南、北四個(gè)方向，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)給定一個(gè)方向辨認(rèn)其他方向打好基礎(chǔ)。本單元的主要內(nèi)容有：辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向，用這些詞語描述物體所在的方向；初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等平面圖形。 [教學(xué)目標(biāo)] 1.在具體的情境中，初步感知東、西、南、北四個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；能借助參照物正確辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向；通過觀察和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。 2.建立初步的空間感和方向感，發(fā)展形象思維。 3.在圖形拼擺和欣賞活動(dòng)中，感受圖形美。在觀察、操作活動(dòng)中，能主動(dòng)與同伴合作交流，發(fā)展合作意識(shí)。 [教學(xué)重、難點(diǎn)] 本單元的教學(xué)重點(diǎn)是初步感知東、西、南、北四個(gè)方向和初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等平面圖形。教學(xué)難點(diǎn)是在日常生活中，辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。 [課時(shí)安排]4課時(shí) 第一課時(shí) [教學(xué)目標(biāo)] 1. 在具體的情境中，初步感知東、西、南、北四個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；能借助參照物正確辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向。 [教學(xué)重、難點(diǎn)] 初步感知東、西、南、北四個(gè)方向是本課重點(diǎn)，在日常生活中，辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向是本課難點(diǎn)。 [教具準(zhǔn)備]掛圖、指南針 [教學(xué)過程] 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，前面你認(rèn)識(shí)過哪些方位？我們用以前學(xué)過的方位來做拍手游戲好嗎？（上上下下、前前后后、左左右右、正正反反、石頭、剪子、布）今天我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)一些新的方向。 二、新授 （一）看圖編故事 1.先來看幾幅有趣的圖畫，你能把它們編成故事講給大家聽么？要講清楚什么時(shí)間？誰？在做什么？ 2.故事講完了，你能根據(jù)故事的內(nèi)容提出有關(guān)方向的數(shù)學(xué)問題嗎？（板書東、西、南、北四個(gè)方向） 3.這就是今天我們要認(rèn)識(shí)的四個(gè)方向。你能用上面這四個(gè)方向再講一講圖上的故事嗎？ （二）你說我講 1.太陽從什么方向升起？（東方） 2.北極星在什么方向？（北方） 3.太陽升起的方向是東方，落下的方向是西方，中午太陽所在的方向是南方，晚上北極星所在的方向是北方。 4.在書上表示出來。 （三）應(yīng)用 1.誰能指一指咱們教室的東、西、南、北？怎樣判斷哪邊是東、哪邊是西、哪邊是南、哪邊是北，你有什么好辦法嗎？ 2.你知道我們學(xué)校的門牌號(hào)么？那咱們學(xué)校的東、西、南、北面各有什么？ 三、小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了四個(gè)方向，它們分別是：上北、下南、左西、右東，方向在生活中的應(yīng)用可多了。 第二課時(shí) [教學(xué)目標(biāo)] 1. 結(jié)合參照物，辨別東、南、西、北四個(gè)方位，在活動(dòng)過程中培養(yǎng)初步的判斷能力和方位意識(shí)。 [教學(xué)重、難點(diǎn)] 自主練習(xí)第5、6題是本課的難點(diǎn)。 [教學(xué)內(nèi)容]自主練習(xí)1—6 [教具準(zhǔn)備]課本、練習(xí)本 [教學(xué)過程] 1.自主練習(xí)1：說一說 我們學(xué)校的大門朝哪個(gè)方向？小組討論、交流。 2.自主練習(xí)2：說一說 （1）我家的東、西、南、北各有什么？ （2）____在我家的東面，____在我家的西面…… 3.自主練習(xí)3：小調(diào)查 調(diào)查班里的同學(xué)各住在學(xué)校的什么方向？先在小組內(nèi)調(diào)查，再綜合全班的情況。 4.自主練習(xí)4：交流 （1）看書中小朋友的對話，明白描述的是什么？ （2）仿照書上的對話，在小組內(nèi)進(jìn)行交流。 5.自主練習(xí)5： 自主說一說 說出太陽升起與落下的時(shí)間與方向。 6.自主練習(xí)6：按規(guī)律寫數(shù) 獨(dú)立觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，說一說你是怎樣發(fā)現(xiàn)規(guī)律的。 信息窗2——牧童與牛 第一課時(shí) [教學(xué)內(nèi)容] 信息窗1、自主練習(xí)1 [教學(xué)目標(biāo)] 1. 通過觀察和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。 [教學(xué)重、難點(diǎn)] 初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等平面圖形。 [教具準(zhǔn)備]掛圖、長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等平面圖形。 [教學(xué)過程] 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪环利惖膱D畫 ，你們喜歡嗎？說說圖中有什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（牧童騎牛圖、太陽、小鳥、小樹） 二、新授 （一）牧童騎牛圖 1.這個(gè)圖案是由哪些圖形拼成的？ 2. 給這一些平面圖形分類，并給每一類平面圖形起上名字。 3. 在紙上描出各種平面圖形，然后再動(dòng)手剪一剪，剪出你描的各種平面圖形。 4.用你手中的平面圖形，看看還能拼成什么新圖案? （二）太陽、小鳥、小樹 這些圖案各是用什么圖形拼成的？ （三）應(yīng)用 1.找出生活中的平面圖形，并且用你認(rèn)識(shí)的平面圖形拼喜歡的圖案。 三、小結(jié) 今天我們認(rèn)識(shí)了五種平面圖形，它們分別是：長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。 第二課時(shí) [教學(xué)目標(biāo)] 1. 掌握長方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形這五種常見的平面圖形。 [教學(xué)重、難點(diǎn)] 自主練習(xí)3和“我學(xué)會(huì)了嗎？”是本課的難點(diǎn)。 [教具準(zhǔn)備]學(xué)具盒、練習(xí)本。 [教學(xué)過程] 一、自主練習(xí) 1.自主練習(xí)1：連一連 自己完成練習(xí)，然后全班糾正。 2.自主練習(xí)2：你知道這些物體是什么形狀嗎？ 讓學(xué)生辨認(rèn)這些物體的形狀，你知道這些物體是什么形狀的嗎？看圖說一說。你能尋找生活中的平面圖形？先在小組內(nèi)說一說，交流、回報(bào)。 形狀 長方形 正方形 三角形 平行四邊形 圓 物品 3.自主練習(xí)3：說說怎樣接著擺。 先讓學(xué)生獨(dú)立觀察，找出規(guī)律，然后動(dòng)手?jǐn)[一擺，最后小組或全班進(jìn)行交流。 二、我學(xué)會(huì)了嗎？ （1）在“涂一涂”活動(dòng)中加深了對平面圖形的認(rèn)識(shí)。 （2）在“填一填”活動(dòng)中考察了前面學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。 三、“豐收園” 通過“你覺得自己又有哪些新收獲？”、“在學(xué)習(xí)過程中你認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎樣？”、“哪些方面比較滿意？”、“哪些方面還需要繼續(xù)努力？”、“與小伙伴的合作怎樣？”這些問題，以小組為單位說一說自己經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)有哪些收獲，并把相應(yīng)的綠蘋果涂紅。 四、通過本單元的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了…… 附送： 2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 農(nóng)夫的一天 方位教案 青島版 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第16頁信息窗，自主練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、在具體的情境中，初步感知東、西、南、北四個(gè)方向；在日常生活中，能借助給定的一個(gè)方向，辨認(rèn)其他三個(gè)方向。 2、在觀察、操作活動(dòng)中，建立初步的空間感和方位感。 3、感受辨認(rèn)方向在生活中的作用，體會(huì)數(shù)學(xué)美。 教學(xué)過程： 一、游戲?qū)耄? 教師：同學(xué)們，前面你認(rèn)識(shí)過哪些方位？（學(xué)生回答）我們用以前學(xué)過的方位來做拍手游戲好嗎？ 師生一起做拍手游戲。 教師：我們再加上東、西、南、北你還會(huì)做嗎？ 二、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、掌握新知。 學(xué)生做拍手游戲。 評(píng)價(jià)：你認(rèn)為你的同位做得怎樣？根據(jù)學(xué)生的回答引出：怎樣記住東、西、南、北？讓學(xué)生借助生活經(jīng)驗(yàn)記東、西、南、北。（讓學(xué)生多說）。（適時(shí)解決自主練習(xí)1、2、5題。） 再讓學(xué)生做拍手游戲。 教師：誰知道咱們教室的東、西、南、北分別是哪邊呢？ 教師：怎樣判斷哪邊是東、哪邊是西、哪邊是南、哪邊是北，你有什么好辦法嗎？ 教師：開動(dòng)腦筋，在小組里商量一下，看哪個(gè)小組能想出好辦法？ 反饋、交流。 教師：哪個(gè)小組想　好辦法？你能到前面來指一指哪邊是東、哪邊是西、哪邊是南、哪邊是北嗎？ 一組指方位，老師引導(dǎo)蓁小組與這個(gè)小組提問暗鎖變什么這樣判斷。 教師：同學(xué)們想出的辦法太棒了，你們可以選擇自己熟悉的方法來判斷東、西、南、北四個(gè)方位。 教師：你知道教室的四個(gè)方位了嗎？找一個(gè)小組的同學(xué)分別站到教室的四個(gè)方位。 教師：看來同學(xué)們都知道教室的四個(gè)方位了。那我們來舉行一個(gè)找位置的比賽。聽好要求：請每個(gè)小組的同學(xué)按照頭飾上的方位，是東的就坐在桌子的東西，是西的就坐在桌子的西面，是南的怎么坐？是北的怎么坐？比一比，哪個(gè)小組坐的又對又快。 出示教材信息窗的情境圖。 教師：今天我們認(rèn)識(shí)了東、西、南、北四個(gè)方位，請你看圖講一個(gè)故事，并用上今天我們學(xué)的東、西、南、北四個(gè)方位。 學(xué)生講故事，學(xué)生適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)。 三、布置作業(yè)。 教師：方位在我們生活中用的可多了，老師還想知道你家在學(xué)校的什么方位？課下同學(xué)們可以通過調(diào)查了解來解決這個(gè)問題。 五、 教學(xué)反思