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2019-2020年一年級數(shù)學下冊 認識三角形、圓教學分析 冀教版 教學內(nèi)容：教科書P33~P35 教學分析與建議： 1. 教材分析： 2. 教材編排了三個數(shù)學活動，圍繞圖形的認識逐步深化。 活動一，沒有像上節(jié)課那樣，讓學生在描、畫的過程中認識三角形和圓，而是利用學生已有的分類知識和生活經(jīng)驗，同時，也考慮到學生在以前的生活、學習中也經(jīng)常接觸三角形、圓形的物品，設(shè)計了對若干平面圖形進行分類的操作活動，在交流分類結(jié)果的基礎(chǔ)上，引出三角形和圓。接著設(shè)計了“議一議”的活動，引導學生在生活中找一找哪些物品的面是三角形的，哪些物品的面是圓的。進一步認識三角形和圓，體會“面在體上”的幾何思想。 活動二是觀察球；活動三是觀察圓柱。這兩個活動可以整合在一起進行。通過觀察球、圓柱等活動，使學生感受球、圓柱體的特征，了解球的切面、圓柱的上下面等的特點等。 2.教學建議： 教學時，要重視學生的直觀觀察和操作活動，尤其是對球和圓柱的觀察，要引導學生實際動手摸一摸、比一比、畫一畫等活動，鼓勵學生談出自己的體驗。特別對圓柱上下兩個底面大小一樣的驗證，一定要給學生充分的時間去做，去交流個性化的做法。 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學下冊 認識三角形、圓教案 冀教版 教學內(nèi)容：冀教版數(shù)學一年級下冊33頁認識三角形、圓。 教學目標： 知識目標： 1．讓學生經(jīng)歷直觀認識三角形，圓的過程，知道名稱。 2．在探究過程中感受球、圓柱與圓的關(guān)系，培養(yǎng)學生初步的空間觀念。 能力目標：能辨認三角形、圓，提高動手能力，并培養(yǎng)初步的分析、推理能力。 情感目標：培養(yǎng)學生探索學習的習慣，充分展示自己，增加自信心，感受數(shù)與日常生活密切相關(guān)。 教學重點：探索三角形、圓的特征。 教學媒體：長方形、正方形、三角形、圓形圖片若干，球、圓柱。 教學過程 教師活動 學生活動 設(shè)計說明 一、創(chuàng)設(shè)情境 美術(shù)老師做剪紙時，剩下許多好看的紙片。這紙片的形狀很多不同，還能拼出許多種圖案呢？下面我們把這些紙片，按你喜歡的標準分一分。 小組活動、分一分圖形 鞏固已有知識，引出新內(nèi)容，讓學生直觀感知三角形和圓辨認三角形和圓。 二、探究、體驗、感悟 1．總結(jié)學生的分法 2．展示按形狀不同分出的圖形。 3．嘗試說出各圖形的名稱。 給長方形、正方形之外的圖形也取一個名字，認識三角形和圓。 4．體驗 你知道哪些物品的面的形狀是三角形的，哪些物品的面的形狀是圓的？ 5．研究球和圓柱 （1）出示球，摸一摸球你有什么感覺？， （2）我們愛吃西瓜，猜猜西瓜切成兩半它的切面是什么形狀呢？（近似的形狀） （3）想一想如果把球切成兩半，它的切面的形狀會是什么樣子呢？ 先讓學生猜想，然后展示球切開的面的形狀，驗證學生的猜想。 （4）摸一摸圓柱上面和下面什么形狀？小組想辦法驗證上面和下面的大小關(guān)系。 6．請你用不同的方法畫圓。 1．匯報自己分的標準 2．討論按形狀的標準分出的圖形各叫什么？ 3．學生嘗試個圖形取名字。數(shù)一數(shù)各種圖形有幾個？ 4．男生和女生打擂，一對一的說。可以結(jié)合教室、身邊的物品，頁可以結(jié)合家中或自己看見過的物品。 學生觀察，用手摸，發(fā)表自己的感受。使學生體驗到球沒有平平的面。 小組討論、交流 給學生充足的時間盡情的發(fā)揮想象，也可簡要說明自己猜想的理由。 小組活動（可以畫、可以用紙印個印兒，再比較等學生的方法可能千奇百怪，只要有道理即可。） 在學生直觀感知的基礎(chǔ)上與長方形和正方形形成認知沖突，引出三角形、圓的名稱。 讓學生感受數(shù)與日常生活密切相關(guān)。 通過直觀看，摸，讓學生充分聯(lián)想，從而培養(yǎng)學生的空間觀念。 通過猜想、驗證使學生體會體會球與圓的關(guān)系。 給學生提供開放的思維空間，自己去思考、解決 讓學生自己想辦法，培養(yǎng)學生探索學習的習慣。 讓學生充分展示自己，增加自信心。 三、實踐與應(yīng)用 1．在方格圖上畫長方形，正方形和三角形。 2．涂上你喜歡的顏色。 3．擺一擺 （1）用｜、｜、｜擺一個三角形。 （2）試一試 試一試，擺兩個三角形最少用幾根小棒，擺三個呢？ （3）擴展：擺四個、五個…… 最少用幾根小棒？其中有什么規(guī)律？（可放在課下去探索） 4．游戲： 七巧板拼圖游戲 在準備好的方格紙上描畫，同桌比較一下大小。 學生涂色 交流評價 先用3根小棒擺一個三角形 討論：最少的含義。 學生試著探索、同桌、小組比較、交流，看誰達到要求并且小棒用得最少。 鞏固所學知識、培養(yǎng)動手能力。 激發(fā)學生探索意識，培養(yǎng)初步的分析、推理能力。 四、評價交流、體驗成功。 和同桌、小組說一下，這節(jié)課你又學到了哪些知識。 學生自由談自己的收獲。 給學生體驗成功的機會。