《《苗家兒童慶豐收》說(shuō)課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《苗家兒童慶豐收》說(shuō)課稿（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《苗家兒童慶豐收 》說(shuō)課稿 我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)《苗家兒童慶豐收》 。 設(shè)計(jì)理念： “以審美為核心 ”是《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》滲透的核心理念。的確，作為基礎(chǔ)教育中的小學(xué)音 樂(lè)課，我們不可能培養(yǎng)一代人都成為未來(lái)的音樂(lè)家，國(guó)家也不需要新一代都成為音樂(lè)家。那么以素 質(zhì)教育為核心的基礎(chǔ)教育，就需要我們通過(guò)藝術(shù)的教育手段去培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展他們 對(duì)音樂(lè)的感受與鑒賞，表現(xiàn)與創(chuàng)造的能力，提高其音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。 毫無(wú)疑義， “以審美為核心 ”的要求，正是出于這個(gè)基點(diǎn)而來(lái)的。如何有效地實(shí)施審美教育呢？我認(rèn) 為，應(yīng)該把握好 “感受 ”與 “體驗(yàn) ”這兩個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 矚

2、慫潤(rùn)厲釤瘞睞櫪廡賴賃軔。 一、說(shuō)教材（一） 、教材分析： 《苗家兒童慶豐收》這首歌曲是根據(jù)苗族蘆笙調(diào)的旋律填詞而成的。 表現(xiàn)了苗家兒童吹起蘆笙、敲起銅鼓，歡慶豐收的喜悅心情。歌曲旋律歡快、跳躍、流暢、節(jié)奏感 較強(qiáng)，具有舞蹈性和濃烈的苗族民間音樂(lè)風(fēng)格。 聞創(chuàng)溝燴鐺險(xiǎn)愛(ài)氌譴凈禍測(cè)。 （二）、教學(xué)目標(biāo)： 了切實(shí)體現(xiàn)審美教育，我將本課的目標(biāo)設(shè)定為： 1．通過(guò)《苗家兒童慶豐收》的演唱，感受貴州苗族 兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)。 2．通過(guò)組織學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的苗族舞蹈，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐的積極性，培養(yǎng) 其審美和創(chuàng)造美的能力并促進(jìn)其良好合作意識(shí)和在群體中協(xié)調(diào)能力的形成。 殘騖樓諍錈瀨濟(jì)溆塹籟婭騍。 （三）、教學(xué)重、

3、難點(diǎn)： 重點(diǎn) ：引導(dǎo)學(xué)生充分感受苗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂(lè)的情緒； 難點(diǎn)：在較為準(zhǔn)確地演唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行苗族歌舞的表演。 二、說(shuō)教法、學(xué)法： 改變以往教學(xué)出示歌單的老模式，以 “情趣調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，培養(yǎng)學(xué)生以聽(tīng)覺(jué)記憶力 ”的方式進(jìn)行教 學(xué)；注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，營(yíng)造一個(gè)輕松、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境。 釅錒極額閉鎮(zhèn)檜豬訣錐顧葒。 三、說(shuō)教具準(zhǔn)備： 多媒體課件，堂鼓、打擊樂(lè)器、風(fēng)車 教學(xué)理念：根據(jù)作品的特點(diǎn)和低年級(jí)學(xué)生的年齡特征，我著力抓住 “感受與體驗(yàn) ”這兩個(gè)實(shí)施審美教 育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。全課共分為四個(gè)部分： 彈貿(mào)攝爾霽斃攬磚鹵廡詒爾。 1、激趣導(dǎo)入； 2、感受苗族人文風(fēng)情；

4、 3、在演唱中體驗(yàn)； 4、在表演實(shí)踐中深化體驗(yàn)。 四、說(shuō)教學(xué)流程： （一）、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣 師：小朋友們好！今天要帶大家到一個(gè)既遙遠(yuǎn)，又神秘的地方去 旅游，讓我們乘上音樂(lè)列車，出發(fā)吧！跟著音樂(lè)做律動(dòng)。 （二）、創(chuàng)設(shè)情景，感受音樂(lè) 1．播放課件，了解苗族風(fēng)情 2．介紹：蘆笙、銅鼓、堂鼓。 4．請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)編不同的鼓點(diǎn)上臺(tái)進(jìn)行演奏 師：苗族人民不僅能歌善舞，還十分的熱情好客 ……今天我們來(lái)學(xué)一首由苗族蘆笙調(diào)填上歌詞 而成的歌曲。 師：出示課題： 《苗家兒童慶豐收》 （三 ）、參與實(shí)踐，體驗(yàn)音樂(lè) 1．播放課件 2．請(qǐng)學(xué)生找出歌曲中串聯(lián)的鼓點(diǎn)，并拍手將其表示出來(lái)。 （了解 苗族

5、民間風(fēng)情，培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)編能力。 ） 3．出示鼓點(diǎn)節(jié)奏，引導(dǎo)請(qǐng)學(xué)生逐一拍出節(jié)奏。 師：你們聽(tīng)到歌曲中唱了什么？ 4．出示課件：引導(dǎo)學(xué)生歸納歌詞。 （改變以往教學(xué)出示歌單的老模式，以 “情趣調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，培養(yǎng)學(xué)生以聽(tīng)覺(jué)記憶力 ”的方式進(jìn)行教 學(xué)。） 5．學(xué)習(xí)歌詞： （1）教師帶讀歌詞 l－2 遍；引導(dǎo)學(xué)生用各種形式朗讀歌詞。 （師讀歌詞部分，學(xué)生拍出節(jié)奏部分） 。 6．學(xué)唱歌曲 （ 1）師范唱歌曲生打出節(jié)奏部分； （ 2）用多種形式練唱歌曲； （ 注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，營(yíng)造一個(gè)輕松、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境。 ） 7．學(xué)生完整地演唱歌曲；并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 （讓學(xué)生充分體驗(yàn)歌曲特有的旋律美。 ） （四 ）、苗舞表演、深化體驗(yàn) 音樂(lè)藝術(shù)與其他藝術(shù)不同，它是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育 “以 美感人， 以美育人 ”的目的。 音樂(lè)課堂教學(xué)應(yīng)更多地建立在參與和感受的基礎(chǔ)上。 學(xué)生只有 “動(dòng)”起來(lái)、 “舞”起來(lái)才會(huì)對(duì)音樂(lè)有真正的體驗(yàn)和理解。因此，本課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)跳了簡(jiǎn)單的苗族 舞蹈，以苗族特有的舞蹈形式進(jìn)行苗族歌舞表演，這也將本課推向了高潮。 謀蕎摶篋飆鐸懟類蔣薔點(diǎn)鉍。 （五）、課堂小結(jié) 1 給表現(xiàn)好的同學(xué)發(fā)小禮物 2 時(shí)間過(guò)得真快，又到了和同學(xué)們說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)間，祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步，笑口常開(kāi)！ 姓名：佟興霞 時(shí)間： 2013-5-8