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2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 第八單元 整理和復(fù)習(xí)教案 人教版 復(fù)習(xí)目標(biāo) 1、通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法表，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進(jìn)位加法表中的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力。 2、通過20以內(nèi)進(jìn)位加法和10以內(nèi)加減法的復(fù)習(xí)，提高學(xué)生計(jì)算能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)看題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 復(fù)習(xí)重點(diǎn) 20以內(nèi)進(jìn)位加法。 復(fù)習(xí)難點(diǎn) 看加法表找規(guī)律。 教具準(zhǔn)備 口算卡片、20以內(nèi)進(jìn)位加法表。 學(xué)具準(zhǔn)備 1—20各數(shù)的卡片。 復(fù)習(xí)過程 一、整理和練習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法。 1、教師指著豎行式題。 問：豎著看，在排列上有什么規(guī)律?引導(dǎo)學(xué)生回答。 (1)從左到右，各行是按照9加幾、8加幾……的順序排列的。 (2)每一豎行的第一個加數(shù)都一樣，第二行是9，第二行都是8……。 (3)每一豎行的第二個加數(shù)都是從小到大排列的，如加2、加3、加4……。 (4)各行中式題的得數(shù)，下邊的一題比上邊一題大1。 2、教師指著橫排式題。 問：橫著看，在排列上有什么規(guī)律?啟發(fā)學(xué)生回答。 (1)每一橫排第一個加數(shù)是從大到小排列的，9加幾、8加……。 (2)每一橫排第二個加數(shù)是從小到大排的，加2、3、4……。 (3)每一橫排式題的得數(shù)都相同，第一排都得11，第二排都得12……。 3、教師繼續(xù)提問；從加法表中，還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律?啟發(fā)學(xué)生答出。 (1)5加6和6加5的得數(shù)一樣，7加4和4加7的得數(shù)一樣……加數(shù)的位置調(diào)換以后，得數(shù)不變。 師說明：記住大數(shù)加小數(shù)的題，就可算小數(shù)加大數(shù)的題目。 (2)表中有四道題都是兩個加數(shù)一樣。6十6、7十7……。 如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)其他規(guī)律，要給予表揚(yáng)。 4、教師按照課本第l01頁加法表畫上粗線，說明：記熟左邊20道題，就可以計(jì)算全部20以內(nèi)進(jìn)位加法了。 (1)齊讀表中左邊的20道加法題。 (2)教師隨意指表中一道式題，讓學(xué)生舉出得數(shù)卡片。 (3)教師指著小數(shù)加大數(shù)的題目，讓學(xué)生說說怎樣計(jì)算。 二、練習(xí)。 1、練習(xí)二十四第1題。 讓學(xué)生把和是ll、12、13……的加法算式一組一組地說出來。 2、練習(xí)二十四的第4題，限定2分半的時間學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 3、練習(xí)二十四第3題。 教師說明題意，學(xué)生完成。 板書設(shè)計(jì) 整理和復(fù)習(xí) 20以內(nèi)進(jìn)位加法表 教學(xué)反思： 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 第八單元 用數(shù)學(xué)1教案 人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、 知識目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。 2、 能力目標(biāo) 使學(xué)生會用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的的實(shí)際問題，體驗(yàn)同一個問題可以從不同的角度去思考，用不同的方法去解決。 3、 情感目標(biāo) 感受數(shù)學(xué)在日常工作中作用。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握“同一個問題可以從不同的角度去思考，用不同的方法來解決”的學(xué)習(xí)方法。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖 教學(xué)過程： 1、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 出示掛圖，導(dǎo)入：一（1）班的小朋友參加了一次文藝匯演，瞧，他們來了！誰能給大家介紹一下畫面的內(nèi)容？ 教師提出問題：一共有多少人？ 2、 自主探究，合作交流 1、 要求一共有多少人，該怎樣解決這個問題？ 2、 學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論解決問題的方法。 3、 匯報：小組派代表發(fā)言，教師板書。 4、 學(xué)生評一評：哪種解決問題的方法好，為什么？ 3、 應(yīng)用拓展，解決問題 1、 P97頁“做一做” （1） 學(xué)生觀察畫面，說說從畫面上得到哪些數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，根據(jù)學(xué)生匯報，教師板書：一共有多少只天鵝？ （2） 學(xué)生列式計(jì)算，說說為什么用加法計(jì)算？ 2、 完成P23頁第1題。 4、 學(xué)生觀察畫面，說一說圖意。 5、 獨(dú)立填寫算式，學(xué)生交流、匯報。教師板書：8+6=14（人） 6、 教師引導(dǎo)學(xué)生從另一個角度思考：還可以怎樣解決“一共有多少人”的問題。 7、 學(xué)生評價這兩種解法，說一說體會或感受。 （1） P100頁第5題 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正 （2） P100頁第6題 學(xué)生觀察畫面，說說從圖中獲得了哪些信息，能提出什么數(shù)學(xué)問題？ （3） 完成課堂練習(xí)。（出示主題圖） （1） 學(xué)生理解圖意，獨(dú)立解答。匯報交流：8+6=14（人） （2） 引導(dǎo)學(xué)生從不同的的角度思考問題。 要求一共有多少人，還可以怎樣思考？ 3、 完成隨堂練習(xí)。 學(xué)生獨(dú)立填未知加數(shù)。 以8+（ ）=12為例，讓學(xué)生交流想的過程。 4、 數(shù)學(xué)游戲 引導(dǎo)學(xué)生做搶答游戲。 活動小結(jié)，評出優(yōu)勝小組和優(yōu)勝個人。 5、 全課小結(jié)，質(zhì)疑問難 這節(jié)課有什么體驗(yàn)或收獲？還有什么問題？ 板書設(shè)計(jì) ： 教學(xué)反思：