《2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) ai ei ui 1教案 語(yǔ)文S版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) ai ei ui 1教案 語(yǔ)文S版.doc（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) ai ei ui 1教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)ɑi ei ui三個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)準(zhǔn)形，正確書(shū)寫(xiě)，讀準(zhǔn)四聲，會(huì)標(biāo)調(diào)，會(huì)認(rèn)“白、開(kāi)、會(huì)、水”四個(gè)漢字。 2.能力目標(biāo)：能根據(jù)圖意說(shuō)簡(jiǎn)單的話，正確拼讀聲母與復(fù)韻母ɑi ei ui組成的音節(jié)。 3.情感目標(biāo)：養(yǎng)成認(rèn)真觀察事物，主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)韻母ɑi ei ui和掌握標(biāo)調(diào)位置。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)韻母的發(fā)音要領(lǐng)。 教具：課件、卡片等。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。 2、能正確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。 教具準(zhǔn)備：聲母卡片，拼讀的課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)舊知，揭示新課 1.復(fù)習(xí)單韻母ɑo ei ui (認(rèn)讀卡片，并讀出順口溜)。 師：生： 我讀ɑ嘴巴張大ɑɑɑ 我讀o嘴巴圓圓ooo 我讀e嘴巴扁扁eee 我讀i牙齒對(duì)齊iii 我讀u嘴巴小圓uuu 我讀嘴巴翹起 2.揭示課題：看圖說(shuō)話學(xué)拼音9。 ?。墼O(shè)計(jì)思想：復(fù)韻母是由單韻母組成的。在本環(huán)節(jié)通過(guò)重溫已有的知識(shí)，讓學(xué)生準(zhǔn)確呼讀單韻母，熟悉拼讀方法，能為學(xué)習(xí)新知打基礎(chǔ)。］ 二、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1.出示動(dòng)畫(huà)課件，讓學(xué)生看動(dòng)畫(huà)片。 2.觀察圖畫(huà)，說(shuō)出圖意。 ?。墼O(shè)計(jì)思想：本環(huán)節(jié)利用教材資源，通過(guò)動(dòng)畫(huà)課件，把兒童帶進(jìn)故事世界里。既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又可培養(yǎng)觀察能力：既可進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，又可感知要學(xué)習(xí)的音節(jié)。］ 三、學(xué)習(xí)韻母，指導(dǎo)拼讀 (一)學(xué)習(xí)韻母ɑi 1.利用課件引出音節(jié)詞“bi t”。 2.分析bi的聲韻，引出要學(xué)習(xí)的ɑi并認(rèn)識(shí)組成(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)組成后，教師要告知：由兩個(gè)單韻母組成，發(fā)一個(gè)音的韻母叫復(fù)韻母。) 3.學(xué)習(xí)ɑi的發(fā)音。 ?、俳處熤v述ɑi的發(fā)音要領(lǐng)：先張大嘴巴發(fā)ɑ的音，接著口形由大到小，很快滑向i，ɑ讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ɑi。 ?、诼?tīng)老師發(fā)音：做好口形跟老師發(fā)音。 ?、圩杂删毩?xí)發(fā)音，互讀互檢。 ?、荛_(kāi)火車(chē)讀，匯報(bào)發(fā)音結(jié)果。 ［設(shè)計(jì)思想：聲韻母教學(xué)是拼音教學(xué)的重點(diǎn)，需要教師的講解、示范。學(xué)生的互讀互檢，既有利做到發(fā)音準(zhǔn)確，又有助于加強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作精神。］ 4.指導(dǎo)認(rèn)形。 5.學(xué)習(xí)ɑi的四聲和標(biāo)調(diào)歌。 　(1)復(fù)韻母ɑi也有四聲，應(yīng)該把聲調(diào)標(biāo)給誰(shuí)呢? 　(2)點(diǎn)擊出示標(biāo)調(diào)口訣，明確標(biāo)調(diào)方法。 標(biāo)調(diào)口訣：　ɑo ei ui 　標(biāo)調(diào)時(shí)按順序排 　i字標(biāo)調(diào)要去點(diǎn) 　iu并列標(biāo)后邊 ［設(shè)計(jì)思想：在拼音教學(xué)中，ɑi ei ui是第一次教學(xué)的復(fù)韻母，因此，必須學(xué)會(huì)標(biāo)調(diào)位置。］ 　(3)根據(jù)標(biāo)調(diào)口訣，先給ɑi標(biāo)調(diào)，再練習(xí)讀四聲。 6.先指導(dǎo)拼讀bit，再用“白兔”一詞說(shuō)話，還能用帶有ɑi的其他聲調(diào)的詞說(shuō)一句話?！?如：白兔真可愛(ài)；我愛(ài)祖國(guó)……) 　［設(shè)計(jì)思想：再回情境圖結(jié)合音節(jié)說(shuō)話，為閱讀識(shí)字打下良好的基礎(chǔ)；用帶有ɑi的其他聲調(diào)的詞說(shuō)話，則可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)說(shuō)普通話能力。］ (二)學(xué)習(xí)韻母ei 　教師以同樣的方法和內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)ei。 ?。墼O(shè)計(jì)思想：同樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以同樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)，可減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也可使學(xué)生找到一條學(xué)習(xí)的途徑。］ (三)學(xué)習(xí)韻母ui 　利用課件引出“wū guī”后，讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)ɑi ei的方法和內(nèi)容，并能舉一反三地學(xué)習(xí)ui。 　［設(shè)計(jì)思想：由于學(xué)生知識(shí)的差別，本環(huán)節(jié)不強(qiáng)調(diào)學(xué)生能自主學(xué)習(xí)完所有像ɑiei的方法和內(nèi)容。因此，應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)體差別，讓各小組在自主、合作、探究、交流的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。］ (四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1.出示寫(xiě)在四線格上的ɑi ei ui，讓學(xué)生觀察后說(shuō)出應(yīng)如何書(shū)寫(xiě)。 2.練習(xí)書(shū)寫(xiě)一遍ɑi ei ui。 　［設(shè)計(jì)思想；學(xué)生己學(xué)會(huì)了單韻母的書(shū)寫(xiě)。因此，對(duì)這三個(gè)復(fù)韻母的書(shū)寫(xiě)就不是難事。］ 四、練習(xí)鞏固，總結(jié)全課 1.找朋友，帶帽子。 　 把三組有ɑo ei ui的頭飾發(fā)給學(xué)生，并讓另外三位學(xué)生找出一對(duì)朋友組成ɑI ei ui，且會(huì)幫ɑi ei ui帶帽子。 ?。墼O(shè)計(jì)思想：學(xué)生在活動(dòng)游戲中既鞏固認(rèn)識(shí)了ɑi ei ui的組成，又掌握標(biāo)調(diào)方法。］ 2.讀自編兒歌： 三個(gè)朋友 　xiǎobitmihuāl　 小白兔，梅花鹿， 　 zhēnkěizibǐměi 　 真可愛(ài)；在比美。 　 xiǎowūguīdzichuī 　 小烏龜，笛子吹， 　 shuǐzhōngyulikāihu 　 水中游；來(lái)開(kāi)會(huì)。 　 (要求：自主認(rèn)讀，讀正確、流利。) 3.讀自編的兒歌，找ɑi ei ui音。 　［設(shè)計(jì)思想：創(chuàng)造性使用教材，既可鞏固已學(xué)知識(shí)，又可讓學(xué)生享受到成功的樂(lè)趣。］ 4.總結(jié)。 第 二 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確書(shū)寫(xiě)ai ei ui。 2、拼讀音節(jié)，會(huì)讀兒歌。看圖，能說(shuō)幾句完整的話。 教具準(zhǔn)備：書(shū)上的掛圖，生字卡片 教學(xué)過(guò)程： 一、 復(fù)習(xí)。 1、 抽讀ai、ei、四聲卡片。 2、 找朋友：教師發(fā)音，學(xué)生舉起相應(yīng)的音節(jié)卡片。（可打亂順序：dai、lai、nai、tai、mei、fei、pei、bei。） 二、 學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui。 1、用“烏龜（wū guī）獲得了勝利，豬寶寶讓它喝水 （hē shuǐ）。”引出ui，并認(rèn)讀。 2、示范發(fā)音（方法：先念u的音，接著發(fā)ei的音[不是i]，口形由圓到扁。）領(lǐng)讀，及時(shí)正音。 3、 學(xué)習(xí)ui的四聲。強(qiáng)調(diào)ui的標(biāo)調(diào)在i的頭上。 兒歌：① i、u手拉手，花帽戴在后。② 小i個(gè)子高，戴帽點(diǎn)去掉。 4、 拿小卡片（ui的四聲）做游戲。 師讀生找： 師：小朋友，微微笑，微笑的微在哪里？ 生：微笑的微在這里。（舉起uī） 衛(wèi)生（生舉起u） 偉大（生舉起uǐ） 圍巾（生舉起 u） 5、 練習(xí)拼讀zh、ch、sh、r與ui組成的音節(jié)。 三、 朗讀兒歌。 1、 自由練讀。 2、 指名讀。 3、 拍手齊讀。 四、 正確認(rèn)讀“白、開(kāi)、會(huì)、水”四個(gè)漢字。 1、 在書(shū)上找到“白、開(kāi)、會(huì)、水”四個(gè)漢字并用筆圈出來(lái)，自己拼一拼，讀一讀。 2、 同桌互相聽(tīng)一聽(tīng)是否讀對(duì)了。 3、 做找朋友的游戲，幫助正音。并組詞、說(shuō)句。 4、 從生字卡片中找出“白、開(kāi)、會(huì)、水”四個(gè)漢字，給同桌或在坐的老師讀字、說(shuō)詞、說(shuō)句。 5、 做完后根據(jù)他人的評(píng)價(jià)在課本的“我會(huì)認(rèn)”旁邊做上自己喜歡的符號(hào)。 板書(shū)設(shè)計(jì) d t n l b p m f zh ch sh r ai ei ui 附送： 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) ai ei ui 1教案 長(zhǎng)春版 本課共2課時(shí)，預(yù)計(jì)上課的周次為1周 文本分析：《ai ei ui》在學(xué)習(xí)單韻母的基礎(chǔ)上，為復(fù)韻母的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，掌握復(fù)韻母的發(fā)音方法，同樣要求在看圖的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的音、形、義，掌握復(fù)韻母的發(fā)音特點(diǎn)，借助日常用語(yǔ)學(xué)習(xí)四聲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。 教學(xué)內(nèi)容：3 ai ei ui 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)ai ei ui 3個(gè)復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確在四線格中書(shū)寫(xiě)。 2.能讀準(zhǔn)3個(gè)復(fù)韻母的四聲。 3.教育學(xué)生熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，加強(qiáng)體育鍛煉的思想。 教學(xué)重點(diǎn)：借助圖畫(huà)掌握復(fù)韻母的讀音。 教學(xué)難點(diǎn)：ai ei ui三個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音方法。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境：（3’） 1.出示卡片：a i e u o 指名叫出它們的名字。（要求：聲音響亮） 2.創(chuàng)設(shè)情景：有一天，a和I相遇了，挨在一起永遠(yuǎn)不想分開(kāi)了。就成為了一個(gè)新朋友。 二、學(xué)習(xí)探究：（27’） 1.學(xué)習(xí)復(fù)韻母a i （1）出示卡片，問(wèn)誰(shuí)能叫對(duì)它的名字？ 指名讀。教師示范，要求學(xué)生觀察口形的變化。 （擺好a的口形，逐漸變成i的口形，一氣讀成） （2）知道學(xué)生讀，糾正不正確的發(fā)音。 （3）我們應(yīng)該怎樣記住它的名字呢？ 借助圖畫(huà)來(lái)記住它的讀音。（挨著挨著a i， a i ，a i） 問(wèn)：你的座位挨著誰(shuí)呀？ （4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：先觀察，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)是注意什么？ （把兩個(gè)字母寫(xiě)緊湊些） 2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母e i （1）出示卡片，聽(tīng)老師讀，注意口形的變化。 （2）指名試讀，糾正不正確的發(fā)音。 （擺好e的口形，逐步變成 i的口形，一氣讀成） （3）觀察圖畫(huà)，問(wèn)：小朋友在干什么？他會(huì)發(fā)出什么聲音？我們應(yīng)該怎樣記住他形狀呢？怎樣記住他的讀音呢？ （4）獨(dú)立觀察書(shū)寫(xiě)：說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)是應(yīng)該注意什么問(wèn)題？教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空練習(xí)。 投影展示作業(yè)，評(píng)價(jià)作業(yè)。 再獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，注意邊寫(xiě)邊記住他的名字。 3.學(xué)習(xí)復(fù)韻母u i （1）誰(shuí)能叫出他的名字？（指名讀） （2）糾正不正確的發(fā)音。教師示范。 （3）怎樣記住他的讀音呢？ （小朋友圍著圍巾，圍的一聲就是u i的發(fā)音） 怎樣記住他的樣子呢？ （4）問(wèn)：做游戲時(shí)，有的小朋友從臺(tái)階上往下跳，危險(xiǎn)嗎？ （兒歌：危險(xiǎn)危險(xiǎn)u i u i u i ） （5）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 三、練一練：（10’） 1.讀拼音學(xué)兒歌。 2.找一找所學(xué)的韻母讀一讀。 3.比一比看誰(shuí)記住了三個(gè)復(fù)韻母的名字。（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀） 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)ai ei ui 3個(gè)復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確在四線格中書(shū)寫(xiě)。 2.能讀準(zhǔn)3個(gè)復(fù)韻母的四聲。 3.教育學(xué)生熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，加強(qiáng)體育鍛煉的思想。 教學(xué)重點(diǎn)：借助圖畫(huà)掌握復(fù)韻母的讀音。 教學(xué)難點(diǎn)：ai ei ui三個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音方法。 教學(xué)過(guò)程： 一、讀一讀：（3’） 出示卡片：ai ei ui 指名讀，說(shuō)說(shuō)發(fā)音時(shí)應(yīng)該注意什么？ 二、學(xué)習(xí)新知識(shí)：（25’） 1.學(xué)習(xí)ai的四聲 （1）投影出示：āi i ǎi i （2）用音組詞或說(shuō)句子。 āi 挨著的“挨” i 挨打的“挨” ǎi 高矮的“矮” i 熱愛(ài)的“愛(ài)” （3）齊讀，兩人一組檢查讀。指名讀，挑讀。 課中休息：《上學(xué)歌》、手指操 2.學(xué)習(xí)ei ui的四聲 （1）投影出示：ēi i ěi i uī u uǐ u （2）用音組詞或說(shuō)句子： uī 危險(xiǎn)的“?！? u 圍巾的“圍” uǐ 尾巴的“尾”u 味道的“味” （3） 開(kāi)火車(chē)讀。（注意ui的標(biāo)調(diào)位置在后面的字母上） 三、練一練（10’） 1. 指名小老師領(lǐng)讀，豎著讀。 2.游戲：摘蘋(píng)果。 指名從蘋(píng)果樹(shù)上摘蘋(píng)果，摘下來(lái)的蘋(píng)果后面有帶調(diào)韻母，讀對(duì)了收獲了蘋(píng)果。 四、布置作業(yè)： 練習(xí)讀書(shū)上的內(nèi)容。