《八年級(jí)物理上冊(cè) 第二章 第二節(jié)《聲音的特性》說(shuō)課稿 （新版）新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)物理上冊(cè) 第二章 第二節(jié)《聲音的特性》說(shuō)課稿 （新版）新人教版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2.2聲音的特性說(shuō)課稿 1、 教材分析 1.教材的地位和作用 本節(jié)課主要讓學(xué)生了解音調(diào)，響度和音色，在學(xué)習(xí)了聲音的產(chǎn)生、傳播道理之后，對(duì)身邊出奇的聲音現(xiàn)象感到驚異的同時(shí)，適時(shí)提出聲音的特性以幫助學(xué)生建立概念至關(guān)重要。本節(jié)課是聲現(xiàn)象中的重點(diǎn)小節(jié)，也是難點(diǎn)一節(jié)。有利于幫助學(xué)生從整體上把握和理解聲音，認(rèn)識(shí)噪聲、聽(tīng)不見(jiàn)的聲音從而把握聲現(xiàn)象，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、歸納、總結(jié)問(wèn)題的能力也有重要意義，并有利于激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，產(chǎn)生物理學(xué)習(xí)的持久動(dòng)力。 2.教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的具體內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能:知道響度、音調(diào)、音色是聲音的三個(gè)特征；了解響度與振幅（距離聲源遠(yuǎn)近）有關(guān)，音調(diào)與頻率有關(guān)，音色與發(fā)聲體發(fā)聲情況不同有關(guān)。 方法與過(guò)程:通過(guò)演示、觀察、探究、活動(dòng)、討論等方法，培養(yǎng)學(xué)生親歷親為和比較、歸納、總結(jié)問(wèn)題的能力，并能從中體驗(yàn)轉(zhuǎn)換法與控制變量法的科學(xué)方法。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：從各種活動(dòng)中激發(fā)和培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)參與和體驗(yàn)調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性。感受科學(xué)探究方法的偉大，并能激發(fā)起為科學(xué)進(jìn)步而努力奉獻(xiàn)的決心和信心。 3.重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn):響度、音調(diào)、音色的概念 難點(diǎn)：聲音的響度與音色特點(diǎn)，以及區(qū)分聲音的響度（大?。┡c聲音的音調(diào)（高低）概念 2、 學(xué)情分析 八年級(jí)學(xué)生正處于發(fā)育、成長(zhǎng)階段,他們思維活躍，求知欲旺盛，具有強(qiáng)烈的操作興趣，處于從形象思維向抽象思維過(guò)渡的時(shí)期。但是他們剛接觸物理，對(duì)科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)掌握欠缺，他們的抽象邏輯思維還需要直接經(jīng)驗(yàn)的支持。因此應(yīng)以學(xué)生身邊事物和現(xiàn)象引入知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)，逐步讓學(xué)生理解和應(yīng)用科學(xué)知識(shí)。 3、 教法與學(xué)法 本節(jié)課采用演示實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)探究、歸納總結(jié)、交流討論等方法，指導(dǎo)學(xué)生從活動(dòng)中總結(jié)與聲音有關(guān)的現(xiàn)象與本質(zhì)。因?yàn)槁暚F(xiàn)象與生活結(jié)合比較緊密，易于建立模型的。鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手，動(dòng)腦，對(duì)于重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破是有幫助的。 根據(jù)物理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本節(jié)課的實(shí)際情況，改變過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授的傾向，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，在探究過(guò)程中學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、探索精神、實(shí)踐能力及創(chuàng)新意識(shí)。運(yùn)用了討論法、自主合作交流探討法等學(xué)習(xí)方法，著力開(kāi)發(fā)學(xué)生的活動(dòng)空間、思維空間、表現(xiàn)空間。 四、教學(xué)過(guò)程 為實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我制定了以下教學(xué)環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新知。 利用多媒體播放課前采集的各類聲音：動(dòng)物叫聲、音樂(lè)鈴聲、煙花綻放、車水馬龍等等。讓學(xué)生辨聽(tīng)并體驗(yàn)不同，接著讓學(xué)生交流感受并引導(dǎo)學(xué)生討論，這些聲音有哪些特 點(diǎn)呢？指出這些聲音是千差萬(wàn)別的，有強(qiáng)有弱，有高有低，那么聲音有那些基本特性呢？這些特性又與什么有關(guān)呢？ 用這方式如新課，貼近生活、貼近實(shí)際、讓學(xué)生覺(jué)得自然而然。 第二環(huán)節(jié):合作學(xué)習(xí),探究新知。 活動(dòng)一：探究影響聲音響度的因素 同學(xué)們桌上都有一只鼓，要使它發(fā)出聲音，怎樣做呢？學(xué)生分別進(jìn)行敲擊有的聲音大，有的聲音小，據(jù)此教師引出響度的概念，并提出問(wèn)題要使鼓聲更響些，又要怎樣做呢？學(xué)生操作，同時(shí)讓學(xué)生思考鼓聲的響度可能與什么因素有關(guān)呢？ 學(xué)生思考，勇敢說(shuō) 出自己的猜想，根據(jù)猜想的科學(xué)性，師生合作找出猜想“鼓聲的強(qiáng)弱可能與鼓面振動(dòng)的幅度有關(guān)。”這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生你能設(shè)計(jì)出顯示鼓面振動(dòng)幅度大小的方法u振動(dòng)幅度的大小。學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，輕敲鼓，聽(tīng)發(fā)出的聲音的強(qiáng)弱和鼓面上紙屑的振動(dòng)情況，敲擊由輕逐漸加重，再聽(tīng)聲音強(qiáng)弱的變化，并觀察鼓面上紙屑的振動(dòng)情況。學(xué)生觀察討論得出：聲音的響度與聲源振動(dòng)的幅度有關(guān)，振幅越大，響度越大的結(jié)論。 通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生親歷發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的正確理解，學(xué)生通過(guò)討論交流得出結(jié)論，有利于發(fā)展學(xué)生合作交流的意識(shí)和能力。 活動(dòng)二：探究決定聲音高低的因素 播放小孩、大人唱歌聲，利用多媒體展示“小孩、大人唱歌”圖，討論他們的歌聲有什么不同，從而引入聲音高低即音調(diào)的概念。 引導(dǎo)學(xué)生思考聲音的高低可能與什么因素有關(guān)呢？學(xué)生自主完成課本“演示”部分的實(shí)驗(yàn)，比較兩種情況下鋼尺振動(dòng)的快慢和發(fā)出聲音的音調(diào)，并在小組中討論交流，最終得出聲源振動(dòng)的頻率高，聲音的音調(diào)高；聲源振動(dòng)的頻率低，聲音的音調(diào)低，聲源振動(dòng)的頻率決定聲音音調(diào)的高低的結(jié)論。 學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，探究問(wèn)題，有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索精神。 活動(dòng)三：探究什么是音色 教師播放用幾種不同的樂(lè)器先后演奏的同一首歌曲，引導(dǎo)學(xué)生思考它們發(fā)出的聲音有什么區(qū)別？你能否只憑聽(tīng)覺(jué)辨出聲音是哪個(gè)樂(lè)器發(fā)出來(lái)的？學(xué)生思考討論，教師由此引出音色的概念。展開(kāi)游戲，“聞其聲，知其人”，找?guī)孜粚W(xué)生讀一段文字，其他人閉上眼睛，能否說(shuō)出讀書(shū)人的名字？學(xué)生通過(guò)游戲加深了對(duì)音色概念的理解，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)正因?yàn)楦魑煌瑢W(xué)發(fā)出的聲音具有不同的音色，我們才可以區(qū)別出他們。 這樣設(shè)計(jì)學(xué)生通過(guò)游戲加深了對(duì)音色概念的理解，使得學(xué)習(xí)的過(guò)程變成游戲的過(guò)程，與學(xué)習(xí)于游戲之中，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，很好的體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)愉快學(xué)習(xí)的理念。 第三環(huán)節(jié):內(nèi)化提高,實(shí)際應(yīng)用。 知識(shí)在做題的過(guò)程中得到有效的鞏固，為了讓學(xué)生更好的理解知識(shí)提高知識(shí)的應(yīng)用能力，我設(shè)置了以下練習(xí)： 練習(xí)1：口答選擇： ①課堂上回答問(wèn)題時(shí)要大點(diǎn)聲，自習(xí)課研究問(wèn)題時(shí)要小點(diǎn)聲，指的是（ ） A．響度　 B．音調(diào)　 C．音色 ②我市溪橋鎮(zhèn)素有“小提琴之鄉(xiāng)”的美譽(yù)。制作小提琴用的木板和弦線非常講究，如弦線有羊腸線、尼龍線、鋼線等，不同的弦線做出的弦在發(fā)音時(shí)（?。┎煌?。A．響度　 B．音調(diào)　 C．音色 ③一個(gè)人從兒童到青年有一段變聲期，經(jīng)過(guò)邊聲期，發(fā)出聲音的（?。┳兊土?。A．響度 B．音調(diào) C．音色 練習(xí)2：一個(gè)男低音放聲歌唱，一位女高音輕聲伴唱，誰(shuí)的音調(diào)高？誰(shuí)的響度大？ 第四環(huán)節(jié):感悟收獲,課堂小結(jié)。 教師引導(dǎo)學(xué)生討論以下問(wèn)題：今天我們一起探究了哪些問(wèn)題？你獲得了什么知識(shí)？ 此環(huán)節(jié)分兩步走，一是引導(dǎo)學(xué)生回憶聲音的三要素（聲音的特性），二是涉及對(duì)具體概念，影響因素的討論。為了全盤(pán)把握，用媒體先后展示，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)模型及框架，便于意義記憶。 通過(guò)問(wèn)題式的小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，有利于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與記憶，提高學(xué)生的概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 第五環(huán)節(jié):布置作業(yè),鞏固升華。 首先以“學(xué)以致用”的觀點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，布置以下作業(yè)：自己探究：男女聲音的差別，對(duì)聲音洪亮，音高八度的理解，聽(tīng)診器如何增大響度 為了讓學(xué)有余力的學(xué)生能吃的更好，本課堂最后設(shè)計(jì)了一個(gè)“延伸學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)。即讓學(xué)生判斷生活中的聲現(xiàn)象主要由聲音的哪個(gè)特性所決定的。（燒開(kāi)水，向水瓶灌水，自制塑料管笛等）從而真正實(shí)現(xiàn)了從物理走向生活，走向社會(huì)的新課程理念。 六、板書(shū)設(shè)計(jì) 為了使板書(shū)條理清晰、層次分明，更好的突出本節(jié)課的重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以上板書(shū)。 以上就是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，謝謝大家！