《八年級物理上冊 4.4 升華和凝華教案 （新版）粵教滬版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級物理上冊 4.4 升華和凝華教案 （新版）粵教滬版.doc（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

4.4 升華和凝華 教學(xué)目標(biāo) 一、知識目標(biāo) 1.知道升華和凝華的概念。 2.知道升華要吸熱，凝華要放熱。 3.知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象。 二、能力目標(biāo) 1.通過觀察了解升華和凝華現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 2.通過識別生活中常見的物態(tài)變化現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識解決實(shí)際問題的能力。 三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 1.通過教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心環(huán)境，樂于探索勇于實(shí)踐的精神。 2.通過做碘的升華和凝華實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞色彩美的能力。 　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 　　重點(diǎn)： 　　1．知道升華要吸熱，凝華要放熱。 　　2．了解生活中的升華和凝華現(xiàn)象，并能用物理的語言進(jìn)行解釋。 　　難點(diǎn)： 　　1．知道升華和凝華的條件，升華要吸熱，凝華要放熱。 　　2．了解生活中的升華和凝華現(xiàn)象，并能用物理的語言進(jìn)行解釋。教學(xué)理念 　　自主學(xué)習(xí)、合作交流、討論探究。 　　教學(xué)方法 　　采用邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊觀察、邊分析、邊討論、探究，要多思考、多猜想、多推理和理論聯(lián)系實(shí)際；并用物理語言進(jìn)行小組交流的學(xué)習(xí)方法。 　　教學(xué)準(zhǔn)備 　　樟腦丸、試管、試管夾、筷、火柴、酒精燈、碘錘、滴管、水、燒杯等。 　　教學(xué)過程 　　一、引入新課 　　首先從復(fù)習(xí)著手，在黑板上自上而下寫出氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)。讓學(xué)生回憶前面學(xué)過的固態(tài)和液態(tài)的相互轉(zhuǎn)化，液態(tài)和氣態(tài)的相互轉(zhuǎn)化，并由學(xué)生上黑板填物態(tài)變化的名稱及吸熱、放熱的過程，然后讓學(xué)生猜測固態(tài)和氣態(tài)之間物態(tài)是否可以相互轉(zhuǎn)化呢？ 　　二、學(xué)習(xí)新課 　?。ㄒ唬┗顒?dòng)：學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)──學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)──—合作探究《人工造“雪”》 　　對于人工造“雪”實(shí)驗(yàn)我們作了改進(jìn)；把碘粒改為樟腦丸，錐形瓶改為試管，鐵架臺改為試管夾。 　　在實(shí)驗(yàn)時(shí)要向?qū)W生說清楚實(shí)驗(yàn)器材，提醒學(xué)生在試管中加少許樟腦九，給試管加熱時(shí)需要微微加熱，筷放在試管的中間，不能觸及樟腦丸，加熱一會兒后，看到試管內(nèi)有較多白氣向上冒，這時(shí)移去酒精燈或移去被加熱的試管。熄滅酒精燈，待樟腦九降溫后小心取出筷。同時(shí)提醒學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中要注意觀察物理現(xiàn)象，要多猜想，多分析，最后歸納得出結(jié)論。 　　觀察物理現(xiàn)象。 　　把觀察到的物理現(xiàn)象填入下面空格里。 　　加熱時(shí)：樟腦丸由（?。B(tài)直接變成（?。B(tài)，條件是（?。?。 　　冷卻時(shí)：樟腦丸由（　）態(tài)直接變成（?。B(tài)，條件是（?。?。 　　筷上出現(xiàn)：（?。?，它的形狀像（?。?，顏色是（　）色。 　　學(xué)生討論、探究、交流： 　　把你觀察到的物理現(xiàn)象與同組的同學(xué)討論、探究一下，同時(shí)進(jìn)行相互交流，得到正確答案，并得出結(jié)論。 　　結(jié)論：物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的現(xiàn)象叫做升華，由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的現(xiàn)象叫做凝華。 　　引出課題：四　升華和凝華 　?。ǘ┭菔荆? 　　碘錘──磺“搬家” 　　請兩位同學(xué)上講臺演示，并邊做實(shí)驗(yàn)邊講解，把觀察到的物理現(xiàn)象告訴同學(xué)們。 　　想一想： 　　碘錘內(nèi)有一些碘粒，在下端微微加熱，讓碘錘冷卻一會兒，在上端凹部分滴幾滴水，可以發(fā)現(xiàn)內(nèi)凹部分的內(nèi)表面上析出的碘比容器壁上的多，你能解釋這是為什么嗎？ 　?。ㄈ┥A和凝華的應(yīng)用： 　　討論： 　　自然界中“雪”是怎樣形成的？讓學(xué)生探究，教師指導(dǎo)。 　　舉例： 　　1．“霜”是怎樣形成的？ 　　2．冬天窗玻璃上出現(xiàn)冰花，這是為什么？ 　　3．冬天冰凍的衣服變干。 　　4．樟腦丸變小了。 　　5．燈泡發(fā)黑了。 　　在上述幾個(gè)例子中，要特別強(qiáng)調(diào)：物態(tài)變化中初始狀態(tài)和最終狀態(tài)，以及變化過程中的條件，即升華的條件是要吸熱，凝華的條件是遇冷。如冰凍衣服晾干，是因?yàn)橐路碌谋鼰嵘A成水蒸氣，初始狀態(tài)是冰，最終狀態(tài)是水蒸氣，條件是吸熱，物態(tài)變化是升華。 　?。ㄋ模W(xué)生自主學(xué)習(xí)──閱讀《人工降雨》，探究《人工降雨》 　　討論： 　　1．《人工降雨》的方法有幾種？ 　　學(xué)生回答： 　　2．《人工降雨》中，干冰（固態(tài)二氧化碳）進(jìn)行人工降雨所經(jīng)歷的物態(tài)變化的過程。 　　讓學(xué)生討論相互交流、共同探究、教師指導(dǎo)。 　　這里干冰到雨經(jīng)歷了三個(gè)物態(tài)變化的過程，一是干冰的升華降溫；二是水蒸氣遇冷凝華成小冰晶；三是小冰晶下落遇到熱的氣流溶化成小水珠，小水珠越結(jié)越大，小水珠的重力大于上升氣流產(chǎn)生的浮力時(shí)，水珠下落到地面就形成雨。 　　3．探究干冰粉噴灑在舞臺上就形成白霧，那么舞臺上的白霧是怎樣形成的呢？ 　　干冰粉噴灑到舞臺上，迅速升華降溫，使空氣中的水蒸氣遇冷液化成小水珠來制造“白霧”以渲染氣氛。 　　4．物態(tài)變化有六種，可分為兩大類： 　　吸熱和放熱兩類。 　　三、課堂小結(jié) 　　讓學(xué)生小結(jié)這堂課學(xué)到的知識：一是升華和凝華的現(xiàn)象和概念。二是升華和凝華的應(yīng)用。三是學(xué)到了探究物理、學(xué)習(xí)物理和觸摸物理的方法。 　　四、布置作業(yè) 　　醫(yī)學(xué)上的液態(tài)氨怎么治療“疣子”？ 　　提示：醫(yī)學(xué)上采用冷凍療法，是采用液態(tài)氮的沸點(diǎn)－195．8℃來獲得超低溫，從液態(tài)氮中取出治療棒在病人“疣子”的部位接觸，使“疣子”冷凍而壞死，從而達(dá)到治療的目的。 教學(xué)反思 在實(shí)驗(yàn)時(shí)要向?qū)W生說清楚實(shí)驗(yàn)器材，提醒學(xué)生在試管中加少許樟腦九，給試管加熱時(shí)需要微微加熱，筷放在試管的中間，不能觸及樟腦丸，加熱一會兒后，看到試管內(nèi)有較多白氣向上冒，這時(shí)移去酒精燈或移去被加熱的試管。熄滅酒精燈，待樟腦九降溫后小心取出筷