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2019-2020年滬科版化學高二上10.3《酸堿中和滴定》教學設(shè)計 (I) 一、教材分析 酸堿中和滴定操作簡便、快速，有足夠的準確性，因此，該方法在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學研究中被廣泛使用。 中和滴定是繼配制一定物質(zhì)量濃度溶液以后的一個定量實驗，也是教材中三個定量實驗之一，本節(jié)內(nèi)容綜合了物質(zhì)的量濃度的計算、溶液的pH、酸堿指示劑的變色范圍和應(yīng)用、滴定儀器的使用等知識，介紹了一種定量分析的方法——中和滴定，使化學研究從定性分析轉(zhuǎn)化為定量分析。 教材先簡單地介紹定性分析和定量分析，解釋了什么叫酸堿中和滴定，以及酸堿中和滴定的實用價值。重點討論了酸堿中和滴定原理的三個含義：第一，酸堿中和反應(yīng)的實質(zhì)，即H+ + OH- = H2O；第二，酸堿中和滴定的計量依據(jù)和計算，具體示例了如何利用關(guān)系式C酸 = （C堿V堿）V酸進行中和滴定的有關(guān)計算及計算的格式；第三，準確判斷中和反應(yīng)是否恰好進行完全。 接著教材以鹽酸滴定未知濃度的NaOH溶液為例，詳細地討論了滴定過程中溶液pH的變化，以及溶液從堿性經(jīng)中性突變到微酸性的過程。說明可以選擇合適的指示劑，并根據(jù)指示劑在酸性或堿性溶液中的顏色變化來準確判斷中和反應(yīng)是否恰好進行完全。但限于學生的知識，教材中沒有介紹滴定突變知識，而在學生的觀念中酸堿中和到pH = 7才算恰好完全反應(yīng)，但教材中介紹的指示劑并不適合實驗的要求，給學生帶來不小的困惑。 教材第二部分主要是利用演示實驗將理論應(yīng)用于實踐，不僅將整個滴定操作過程由教師向?qū)W生示范一遍，而且連同如何處理實驗數(shù)據(jù)，如何利用測得的實驗數(shù)據(jù)來進行有關(guān)的計算等都較詳細地介紹給了學生，培養(yǎng)了學生嚴肅認真的科學態(tài)度和科學素養(yǎng)。 二、學生狀況分析 高二（10）班是這個年級的實驗班，經(jīng)過一年學習，學生的學習成績開始分化了，但是大部分學生還是基礎(chǔ)知識比較扎實，思維活躍，能夠提出自己想了解的問題，并能有對問題比較深入的探討。 1、學生現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)：已掌握了酸堿中和反應(yīng)的本質(zhì)，學習了鹽類水解的知識，同時具備一定的酸堿指示劑使用的知識，對中和滴定使用的儀器也有初步了解。 2、學生現(xiàn)有的能力基礎(chǔ)：高二學生經(jīng)歷了兩年多的化學知識的學習，具備一定的對定性實驗現(xiàn)象的分析、描述、探討能力和應(yīng)用化學知識解決實際問題的能力，具有少量定量實驗的基礎(chǔ)。 三、教學設(shè)計思路 本節(jié)課通過書寫中和反應(yīng)的化學方程式和離子方程式，引導(dǎo)學生回憶中和反應(yīng)的實質(zhì)；并通過簡單的運算讓學生明確可以利用中和反應(yīng)本質(zhì)測定未知濃度的酸或未知濃度堿的濃度；通過演示實驗來直觀展示中和反應(yīng)過程中溶液pH值的變化情況，從而選擇適當?shù)闹甘緞﹣砼袛嘀泻头磻?yīng)是否完成。 利用已知濃度的鹽酸來測定未知濃度的NaOH溶液的演示實驗，使學生初步學會中和滴定操作過程，理解中和滴定的原理。 教學流程圖 引入： 書寫中和反應(yīng)的離子方程式； 中和反應(yīng)中濃度計算； 污水中H+濃度測定方案討論 中和滴定概念和原理 展示指示劑變色范圍 演示中和滴定中 溶液pH值變化 學生討論圖象中各段的意義，尋找確定滴定終點的方法 思考： 誤差產(chǎn)生原因 演示中和 滴定操作 小結(jié) 原理 操作步驟 四、指導(dǎo)思想 根據(jù)以往教學中學生表現(xiàn)，中和滴定原理對于他們來說并不復(fù)雜，但對用指示劑判斷滴定終點理解起來比較困難，因此本次課在滴定過程中使用“探世界”軟件、pH傳感器、“探世界”萬能數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)等來直觀地展示出滴定過程中溶液pH變化，通過讓學生討論溶液中pH突變的原因，達到掌握中和滴定的操作和其原理的目的。 五、教學過程流程圖 結(jié)構(gòu)流程圖的符號意義 符號 意義 教學內(nèi)容與教師的活動 學生的活動 教師進行邏輯判斷 媒體的應(yīng)用 討論三段不同的pH曲線的變化原因 觀察掌握滴定操作 中和滴定 指點 引起思考 了解中和滴定用途 例題 創(chuàng)設(shè)情景，提出問題 介紹中和滴定原理 給自己的啟示 教 師 學 生 圖示 指示劑的變色范圍 直觀認識指示劑的變色范圍 中和滴定 收集數(shù)據(jù)并繪制成時間——pH圖象 數(shù)據(jù)采 集匯圖 選擇適當?shù)闹甘緞? 《酸堿中和滴定》教案 知識與技能：掌握一種新的定量測定的方法——中和滴定原理及方法； 了解實驗數(shù)據(jù)處理的方法和重要性。 過程與方法：通過例題引入，了解中和滴定原理； 通過手持技術(shù)演示實驗了解中和滴定過程中溶液pH變化和指示劑使用原理； 通過中和滴定實驗演示了解實驗操作過程。 情感態(tài)度價值觀：通過實驗培養(yǎng)學生的科學的態(tài)度和合作探究精神； 教學重點：酸堿中和滴定的原理； 教學難點：滴定終點的判定； 使用教學器材：電腦、“探世界”軟件、pH傳感器、“探世界”萬能數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)、滴定裝置。 教師活動 學生活動 隨筆 [復(fù)習]1、寫出下列反應(yīng)的離子方程式 CH3COOH + NaOH HCl + NH3H2O HCl + NaOH 2、在物質(zhì)的量濃度為0.1mol/L的HCl 25mL中加入NaOH溶液，共用去22mL，求CNaOH？ [講解] 定性分析：鑒定物質(zhì)是由哪些成分組成。 定量分析：測定物質(zhì)中各組成成分的含量。 酸堿中和滴定是定量分析的一種。 [討論]某工廠排放出的污水顯酸性，已經(jīng)測量其pH約為1，請設(shè)計一個實驗準確地測量該污水中H+濃度。 [板書] 第四節(jié) 酸堿中和滴定 酸堿中和滴定：用已知物質(zhì)的量濃度的酸（或堿） 來測定未知物質(zhì)的量濃度堿（或酸）的方法。 原理：當酸和堿恰好完全反應(yīng)時，nH+ = nOH- [提問] 如何判斷酸、堿恰好完全反應(yīng)？ 略 0.11mol/L 取一定體積的污水用0.1mol/L的NaOH溶液與之反應(yīng)，測出用去體積，計算求出。 用指示劑或pH試紙 在中和過程中使用指示劑 教師活動 學生活動 隨筆 [講解] 指示劑變色時溶液pH值不一定是7 [展示課件] 指示劑變色范圍 [設(shè)問] 既然指示劑變色時溶液pH值不是7，我們能否用指示劑來判斷酸和堿完全反應(yīng)呢？ [講解] 下面我們演示鹽酸和氫氧化鈉中和實驗，并通過儀器將反應(yīng)過程中溶液pH變化并繪制成圖象。 [演示] 在25mL0.1mol/L的NaOH溶液中逐滴滴加0.1mol/LHCl的溶液，用儀器記錄滴加過程中溶液pH值隨加入HCl溶液量而變化的圖象。 觀察 觀察記錄 教師活動 學生活動 隨筆 [問題]從圖象看，在鹽酸和NaOH溶液反應(yīng)過程中溶液pH變化分幾個階段？為什么會有這樣的變化趨勢？ [提問] 從以上分析中你覺得能否用指示劑判斷強酸和強堿恰好完全反應(yīng)，為什么？可以選什么指示劑？ [講解] 下面我們就用酚酞為指示劑來用0.1mol/LHCl的溶液測定未知濃度的NaOH溶液，請同學們注意觀察實驗過程，并記錄有關(guān)數(shù)據(jù)，最后計算NaOH溶液物質(zhì)的量濃度。 [投影] 中和滴定操作步驟 準備 滴定管 查漏 洗滌 自來水 蒸餾水 待裝液 裝液 加液 趕氣泡 調(diào)液面 錐形瓶 洗滌 自來水 蒸餾水 加待裝液 滴定：滴加鹽酸，邊滴邊震蕩，眼睛始終注釋錐形瓶內(nèi)液體顏色變化。指示劑顏色變化半分鐘內(nèi)不褪色，達到終點，記錄液面刻度。 重復(fù)操作2——3次 計算：C未知 = （C已知 V已知）/ V未知 討論回答 三個階段： 1、溶液中NaOH的量較多，滴加HCl溶液pH變化不大； 2、溶液中NaOH的量較少，滴加HCl溶液pH變化大； 3、溶液中NaOH消耗完，滴加HCl溶液pH變化不大。 可以，原因（略） 甲基橙或酚酞 觀察實驗操作，記錄和處理實驗數(shù)據(jù)，最后計算出NaOH溶液物質(zhì)的量濃度。 教師活動 學生活動 隨筆 [提問] 通過以上實驗，你認為中和滴定實驗的作用是什么？依據(jù)原理是什么？ [投影] 作業(yè)：在以上各操作過程中哪些步驟可能引起實驗誤差？它們比標準值偏大還是偏小？為什么？ [小結(jié)] 測定未知濃度的酸或堿的稀溶液物質(zhì)的量濃度； 中和反應(yīng)nH+ = nOH- 學生學習效果評價設(shè)計 一、填空 1、酸、堿中和滴定所用的儀器有 2、某人中和滴定實驗過程如下： a 取一支堿式滴定管，b 用蒸餾水洗凈，c 加入待測的NaOH溶液，d 記錄液面的刻度，e 用酸式滴定管精確放出一定量的標準酸液，f 置于未經(jīng)標準酸液潤洗的潔凈錐形瓶中，g 加入適量蒸餾水，h 加入2滴酚酞試液，i 開始滴定，邊滴邊振蕩，j 邊注視滴定管內(nèi)液面變化，k 當小心滴到溶液由無色變成粉紅色時，停止滴定，l 記錄液面刻度的讀數(shù)，m 根據(jù)滴定管的兩次讀數(shù)得出NaOH溶液的體積為22mL。指出上述實驗過程中的錯誤之處（用編號表示） 二、回答下列問題 1、在這節(jié)課上你有哪些收獲？還有什么疑惑和問題？ 2、在課堂上你對哪些問題有自己的見解？這些見解是什么？ 3、在課堂上你對哪個同學提出的問題還有不同的看法？你的想法是什么？