《八年級(jí)生物上冊(cè) 4.1.6《芽的類型和發(fā)育》教案 （新版）濟(jì)南版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)生物上冊(cè) 4.1.6《芽的類型和發(fā)育》教案 （新版）濟(jì)南版.doc（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第六節(jié) 芽的類型和發(fā)育 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo)： 1、說出芽的種類，描述枝芽的基本結(jié)構(gòu)和發(fā)育過程。 2、概述頂芽發(fā)育與側(cè)芽發(fā)育的辯證關(guān)系，列舉頂端優(yōu)勢在生產(chǎn)中的應(yīng)用。 3、描述木本植物莖的基本結(jié)構(gòu)。 能力目標(biāo)： 1、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。 2、通過分析資料，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和合作學(xué)習(xí)能力。 情感態(tài)度和價(jià)值觀： 認(rèn)同環(huán)境對(duì)生物結(jié)構(gòu)的影響，認(rèn)同結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。 【教學(xué)重難點(diǎn)及突破】 重點(diǎn)：枝芽的結(jié)構(gòu)和發(fā)育。 難點(diǎn)：枝芽的發(fā)育。 突破：先通過合作探究對(duì)芽和枝條的關(guān)系有初步了解，隨后通過多媒體展示枝芽發(fā)育成枝條的動(dòng)態(tài)過程幫助學(xué)生克服時(shí)空帶來的障礙進(jìn)而理解枝芽的發(fā)育與莖形成的關(guān)系，從而突破難點(diǎn)。 【教學(xué)方法】 方法：實(shí)驗(yàn)法、討論法，探究法，觀察法，分析法，歸納法。 手段：多媒體、帶芽的枝條、實(shí)驗(yàn)器材。 【教學(xué)過程】 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、打開課件，在音樂聲中待課 二、放映視頻，引入新課 春天是萬物復(fù)蘇的時(shí)節(jié)，瞧瞧這些景色有多么美麗（放映視頻初春）。 其實(shí)，萬千枝條以及綠葉紅花都是由芽發(fā)育成的。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)《芽的類型和發(fā)育》 三、認(rèn)定目標(biāo) 根據(jù)課前預(yù)習(xí)，你們覺得這節(jié)課咱需要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)呢？（學(xué)生回答，教師補(bǔ)充）。點(diǎn)明其中芽的結(jié)構(gòu)及發(fā)育過程是本課的重點(diǎn)知識(shí)。 四、教學(xué)過程 （一）芽的類型 其實(shí)芽有很多種，我們需要結(jié)合教材33頁，嘗試從不同的方面對(duì)芽進(jìn)行分類。 合作探究一： ：定義 1、依據(jù) ：定義 ：發(fā)育成 2、依據(jù) ：發(fā)育成 ：發(fā)育成 教師點(diǎn)撥：頂芽、側(cè)芽與花芽、枝芽、混合芽都是依據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)芽進(jìn)行的分類。 出示課前采集的帶有頂芽的枝條，從不同的分類標(biāo)準(zhǔn)發(fā)問名稱。（幫助學(xué)生理解頂芽側(cè)芽與花芽枝芽混合芽之間的關(guān)系，即：頂芽、側(cè)芽有可能是花芽、枝芽、混合芽中的一種） （二）芽的結(jié)構(gòu)與發(fā)育 實(shí)驗(yàn)： 課前已經(jīng)以小組為單位將觀察“枝芽的結(jié)構(gòu)”所需要的材料用具分發(fā)下去了，實(shí)驗(yàn)前提醒兩點(diǎn)注意事項(xiàng)： 1、要縱切枝芽，不要切偏，不然會(huì)影響觀察結(jié)果，并且注意安全（教師演示）。 2、對(duì)照教材中的模式圖用放大鏡識(shí)別芽的結(jié)構(gòu)，并組織學(xué)生總結(jié)枝芽的結(jié)構(gòu)，請(qǐng)學(xué)生填充板圖名稱（如右圖） 芽的發(fā)育： 好了，枝芽的結(jié)構(gòu)明確了，各部分的后期發(fā)育又是怎樣的呢？結(jié)合教材并自學(xué)討論將合作探究二的問題逐一解答，并且試著將多媒體上出示的枝芽及發(fā)育成的枝條連接起來。 合作探究二： （1）_______：使芽軸不斷伸長，并且其細(xì)胞分裂分化產(chǎn)成新的_______。 （2）_______：展放后形成新的葉。 （3）葉原基：發(fā)育成___________ （4）芽原基：發(fā)育成___________ （5）芽軸發(fā)育成________ 教師點(diǎn)撥：這樣看來枝芽將來會(huì)發(fā)育成一個(gè)枝條，也可以說它實(shí)際上就是一個(gè)尚未展開的枝條，結(jié)合多媒體上“芽發(fā)育成枝條”的動(dòng)態(tài)演示徹底理解這一問題（多媒體播放視頻） 在動(dòng)態(tài)演示中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)正在生長的枝條頂端始終有一個(gè)新的芽，試問這個(gè)新芽是由 形成的呢？那原來的芽的結(jié)構(gòu)去哪了？（通過動(dòng)態(tài)演示和點(diǎn)撥幫助學(xué)生徹底理解芽和枝條的形成關(guān)系） 想一想：枝條不斷變長與枝芽中的 有密切關(guān)系。 （三）莖的發(fā)育 我們知道芽中的生長點(diǎn)可以讓樹長高，那多年生的樹是怎樣長粗的呢？這就需要我們靠自己去找出答案。 合作探究三： 1、由于 的活動(dòng)，木本植物莖可以逐年加粗。 2、結(jié)合相關(guān)鏈接明確，形成層是 層 組織，分裂出來的細(xì)胞大部分向 形成 ，少量向 形成 ，從而使樹干加粗。 3、木質(zhì)部中有導(dǎo)管，可以向上運(yùn)輸 ；韌皮部中有篩管，可以向下運(yùn)輸 。 教師點(diǎn)撥 ： 1、教師拓展木本植物莖的其余結(jié)構(gòu)，如：樹皮、髓的知識(shí)。 2、結(jié)合自制模具（中間帶圓筒的衛(wèi)生紙，外包上兩層，分別模擬莖的各個(gè)結(jié)構(gòu)，可一層層剝開），邊形象辨識(shí)邊鞏固知識(shí) 3、對(duì)比木本植物莖和草本植物莖，順便拓展年輪的成因 說一說 ：課件展示兩個(gè)帶有相同果實(shí)的枝條，一個(gè)被環(huán)剝一個(gè)正常，試問生長一段時(shí)間后，大小會(huì)出現(xiàn)不同嗎？如果不同，那個(gè)大一些？試說明原因 （四）頂端優(yōu)勢 多媒體展示與頂端優(yōu)勢應(yīng)用有關(guān)的圖片 出示圖片后反問同學(xué)們那種植物的頂芽生長占優(yōu)勢，那種的側(cè)芽生長占優(yōu)勢？通過討論點(diǎn)撥后，便很容易的歸納出何為頂端優(yōu)勢（課件出示：當(dāng) 生長旺盛時(shí)， 的生長就會(huì)受抑制，這種現(xiàn)象叫做頂端優(yōu)勢）。 可簡述出現(xiàn)頂端優(yōu)勢的原因，幫助學(xué)生理解頂芽與側(cè)芽的生長關(guān)系。 在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中關(guān)于頂端優(yōu)勢有兩方面的應(yīng)用：保護(hù)頂端優(yōu)勢即保護(hù)頂芽，還有就是打破頂端優(yōu)勢即摘除頂芽讓側(cè)芽發(fā)育。 五、課堂小結(jié) 整理一下思路，說一說你這節(jié)課學(xué)到了什么？ 六、達(dá)標(biāo)測試 1.美麗的鮮花是由（ ）發(fā)育成的 A 枝條 B枝芽 C花芽 D花蕊 2.按照著生位置分，芽可以分為（ ） A 芽和花芽 B芽和混合芽 C頂芽和側(cè)芽 D側(cè)芽和花芽 3.枝芽的生長點(diǎn)的作用是（ ） A長出側(cè)芽 B長出幼葉 C使芽軸不斷伸長 D發(fā)育成莖 4.枝條的側(cè)芽由（ ）發(fā)育成的 A 葉原基 B 生長點(diǎn) C 芽原基 D 芽軸 5.木本植物的莖能逐年加粗與下列哪個(gè)結(jié)構(gòu)有關(guān)（ ） A 木質(zhì)部 B樹皮 C形成層 D髓 6.連一連： 讓樹長的比直高大 打破頂端優(yōu)勢 給棉花摘心 修剪花壇邊上側(cè)柏 保護(hù)頂端優(yōu)勢 給果樹整枝、打杈 七、知識(shí)樂淘吧（課件展示） 1、世界上最高的樹是澳大利亞的杏仁桉，高達(dá)156米 2、世界上最矮的樹是生長在高山凍土帶的矮柳，高不過5cm。與矮柳差不多高的還有矮個(gè)子樹和生長在北極圈附近高山上的矮北極樺。 3、世界上最粗的樹是生長在西西里島的一株大栗樹，樹干的周長有55m左右。 4、世界上樹冠最大的樹是孟加拉的一株榕樹，它的樹冠可以覆蓋15畝左右的土地，有半個(gè)足球場那么大。 世界如此奇特，請(qǐng)珍愛每一種生物！ 用心去領(lǐng)略大自然的美麗。 根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)表明本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，隨后師生共同認(rèn)定。 結(jié)合教材解決相關(guān)問題，并回答。 結(jié)合所學(xué)知識(shí)，討論思考并表述自己的意見。 仔細(xì)聽取實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，小心操作 結(jié)合模式圖用放大鏡討論識(shí)別芽的結(jié)構(gòu)，并總結(jié)。能填寫板圖中各部分的名稱。 結(jié)合教材，通過小組討論和自行思考解決合作探究的相關(guān)問題。 隨后根據(jù)掌握的知識(shí)將課件中出示的枝芽及發(fā)育成的枝條連接起來。 觀看視頻，通過觀察、思考、點(diǎn)撥徹底理解芽和枝條的形成關(guān)系。 開動(dòng)腦筋，積極回答。 結(jié)合教材，通過討論和思考解決合作探究三中的相關(guān)問題。 認(rèn)知莖的結(jié)構(gòu)模式圖，并仔細(xì)聽取關(guān)于木本植物莖的拓展知識(shí)，了解年輪的成因。 結(jié)合已有知識(shí)討論“說一說”，并積極發(fā)表自己的見解，以強(qiáng)化對(duì)莖的認(rèn)識(shí)。 觀察圖片，通過教師的反問與點(diǎn)撥輕松歸納出何為頂端優(yōu)勢。 總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，基礎(chǔ)題目自行完成，提高題目可適當(dāng)討論完成 觀看課件展示，知曉世界是如此奇特，進(jìn)而要更珍惜每一種生物！ 【教學(xué)反思】 本節(jié)課結(jié)合課本知識(shí)點(diǎn)順序，組織學(xué)生逐一探究，并通過多媒體課件和視頻的展示幫助學(xué)習(xí)理解和記憶本節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)，最后以珍愛每一種生物為結(jié)尾，升華了本節(jié)課的主題，達(dá)到了情感態(tài)度價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。