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2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 一粒種子2教案 北師大版 所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析 由于本班學(xué)生是一年級(jí)的小學(xué)生，因此，在教學(xué)中應(yīng)充分利用身邊的教學(xué)資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在玩中學(xué)，在樂(lè)中學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)內(nèi)容分析 《一粒種子》是一篇科學(xué)童話(huà)。教學(xué)中既要讓學(xué)生進(jìn)入童話(huà)的情境，又要學(xué)到科學(xué)知識(shí)。這節(jié)課先讓學(xué)生從整體上了解全文概貌，抓住四個(gè)“挺—挺”理清課文脈絡(luò)，為最后總結(jié)種子發(fā)芽的過(guò)程和條件打下基礎(chǔ)。在分層閱讀階段，注意把學(xué)生帶入童話(huà)的境界。教師采用形象生動(dòng)的貼圖，種子從微微睜開(kāi)眼到最后長(zhǎng)出小葉，鉆出地面，使學(xué)生形象地感知了種子發(fā)芽的過(guò)程，富有兒童情趣。教師還采用分角色朗讀對(duì)話(huà)的方法，讓小朋友做種子、蚯蚓，使學(xué)生從旁觀的閱讀者轉(zhuǎn)換為課文中的“人物”，體驗(yàn)種子的情感。采用這些方法，使學(xué)生進(jìn)入童話(huà)境界，情趣盎然。在逐層理解的基礎(chǔ)上，又回到整體，讓學(xué)生從總體上把握種子發(fā)芽的過(guò)程和條件。在這個(gè)階段，教師充分利用板書(shū)，讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，也初步掌握了閱讀科學(xué)童話(huà)的方法。 教學(xué)目標(biāo)　 1．懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí)。 2．學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)識(shí)酉字旁，理解“種子、泥土、暖和”等詞意。 3．能用“熱鬧”“一邊……一邊……”各寫(xiě)一個(gè)句子。 4．能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)種子怎樣才能鉆出地面。 教學(xué)難點(diǎn)分析 知道種子發(fā)芽的一些條件，理解一些新詞意。 教學(xué)課時(shí) 三課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 　要點(diǎn)：通過(guò)看實(shí)物或看圖說(shuō)話(huà)，初讀課文，了解種子發(fā)芽需要一定的條件。自學(xué)生字詞，指導(dǎo)寫(xiě)字。 一、揭題。 　　 1．讀題、質(zhì)疑：說(shuō)說(shuō)讀了課題，你想知道什么。 2．說(shuō)說(shuō)你知道種子是怎么發(fā)芽的呢？ 二、初讀課文，初步了解課文大意及生字教學(xué)。聽(tīng)錄音范讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容是什么？ 　　1．聽(tīng)錄音，標(biāo)出段落。 　　2．說(shuō)說(shuō)種子怎么樣才鉆出地面。 　　3．輕聲讀課文，把生字詞多讀幾遍。 　　4．指名分段讀、評(píng)議。 　　5．卡片抽讀生字詞。 　　A．讀準(zhǔn)字音。醒xǐng 暖和hua 挺tǐng 泉qun 　　B．說(shuō)說(shuō)哪些字難寫(xiě)難記。 　　C．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，擴(kuò)詞練習(xí)。 三、朗讀指導(dǎo)。 四、小結(jié) 五、作業(yè) 　　1．朗讀課文。 　　2．抄寫(xiě)生字。 　　3．?dāng)U詞，完成課后作業(yè)第二題。 　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 　　要點(diǎn)：講讀課文，懂得種子生長(zhǎng)的三個(gè)基本條件，能用自己的話(huà)說(shuō)不得說(shuō)種子，怎么樣才能鉆出地面。 　過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 　　 1．讀課文 　　2．讀生字、詞語(yǔ)。 二、學(xué)習(xí)第一段。 　　1．自由讀、邊讀邊想。這段中哪兩個(gè)詞用得物別好？ 　　“睡、醒”用知這里有什么好處？ 　　“睡、醒”各是什么意思。 　　2．說(shuō)說(shuō)種子怎樣才能醒過(guò)來(lái)。 　　3．挺一挺指什么？ 三、學(xué)習(xí)第二段。 　　1．自由讀第二段。種子除了需要“暖和的天氣”外，還需要什么？ 　　2．“喝水”為什么要喝水呢？水從哪里來(lái)呢？ 　　3．“又”說(shuō)明了什么？ 　　4．指導(dǎo)朗讀。 四、學(xué)習(xí)題3-8段（分學(xué)習(xí)小組） 　　1．分角色自由朗讀3-8段 　　2．討論：說(shuō)說(shuō)你學(xué)懂了什么？哪些不懂？討論下面的問(wèn)題如何解決？ 　　A．這部分是誰(shuí)和誰(shuí)的對(duì)話(huà)？ 　　B．理解“招呼、熱鬧”等詞意。 　　C．從什么地方“看出熱鬧”。 　　D．種子為什么會(huì)問(wèn)這些問(wèn)題。 　　E．如何朗讀？ 五、小結(jié)：種子看到了一個(gè)怎樣的世界。 六、作業(yè) 　　1．讀課文。 　　2．完成課堂作業(yè)第三題。 　　3．完成課堂作業(yè)第二、三題。 　　　　　　　　　　　　　　 　　 第三課時(shí) 要點(diǎn)：完成第九段的學(xué)習(xí)任務(wù)，總結(jié)全文，完成課練人業(yè)，背誦課文。 過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)鞏固。 　　1．朗讀課文。 　　2．聽(tīng)寫(xiě)生字新詞。 　　3．指導(dǎo)完成課后作業(yè)第四題。 二、學(xué)習(xí)第九段。 　　1．自由朗讀、思考“突然一亮”“亮”與前面哪個(gè)詞相對(duì)應(yīng)。（黑） 　　光明的近義詞（光明）反義詞（黑暗） 　　2．小種子如今成了什么樣？ 　　3．她看到了一個(gè)怎樣的世界？ 三、指導(dǎo)全文朗讀。 四、指導(dǎo)背誦。 　　 1．自由背。 　　2．說(shuō)說(shuō)怎樣背得快。方法指導(dǎo)。 　　3．同桌互背。 　　4．指名背。 五、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。 　　除了課文里寫(xiě)到的春天熱鬧景象，種子還看到什么？充分展想象，描述春天絢麗多姿的景色。 六、全文小結(jié)，說(shuō)說(shuō)小種子生長(zhǎng)過(guò)程所需的條件。 七、作業(yè)。 　　1．背誦全文。 　　2．完成課堂作業(yè)。 八、課外閱讀 　　　 1．《選學(xué)讀本》《對(duì)人類(lèi)有益的動(dòng)物——蚯蚓》 　　　2．《新教材》《筍芽?jī)骸? 　　板書(shū)： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　一粒種子 　　　　　　　　　　　　　　　　暖和（溫度）　　　　挺一挺 　　　　　　　　　　　　　　　　喝水（水分）　　　又挺一挺 　　　　　　　　　　　　　　　　松土（空氣）　　　又挺一挺 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　又挺一挺 附送： 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 一粒種子2教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)“口字旁”；認(rèn)識(shí)生字9個(gè)，積累8個(gè)詞語(yǔ)和2句句子；描寫(xiě)4個(gè)生字。 2.正確朗讀課文。 3.知道種子通常在春天發(fā)芽長(zhǎng)大，初步了解種子發(fā)芽長(zhǎng)大需要一定的溫度、水分和空氣。 4.感受種子成長(zhǎng)的快樂(lè)，感受春意盎然的熱鬧景象。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1.能運(yùn)用多種方法識(shí)記生字新詞，積累8個(gè)詞語(yǔ)和兩句句子。 2.展開(kāi)想像，演一演種子鉆出地面后怎么說(shuō)、怎么做。 教學(xué)準(zhǔn)備：師：多媒體、小黑板、生字卡片。 生：預(yù)習(xí)課文。完成探究小實(shí)驗(yàn)。 教學(xué)過(guò)程: 一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題。 1.春天到了，小草綠了，花兒開(kāi)了，真美呀。今天老師為你們帶來(lái)了一個(gè)朋友，看看是誰(shuí)？出示麥粒 2.看到什么，想知道什么？質(zhì)疑訓(xùn)練。有些隨機(jī)解決。 3.下面我們就帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)第四課《一粒種子》 4.齊讀課題。 二、朗讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字。 1.同學(xué)們，昨天老師布置的探究作業(yè)做好了么？ 2.出示：種子發(fā)芽長(zhǎng)大需要（溫度）、（水分）和（空氣）三個(gè)條件。（一名同學(xué)做在黑板上，其余同交流一下怎樣知道答案的。） 3.現(xiàn)在老師提個(gè)問(wèn)題：這一課寫(xiě)種子的什么事？ 4.那么，泥土里除了種子，還有誰(shuí)？ 生：蚯蚓。師：你是怎么知道的呢？你是從書(shū)上哪兒看出來(lái)的？ 5.請(qǐng)你把蚯蚓和種子的對(duì)話(huà)找一找，讀一讀。 （多種形式讀） 6.種子發(fā)芽真不容易，那么，種子“挺”了幾次才鉆出地面的？請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀課文。你們邊聽(tīng)老師讀，邊用筆在書(shū)上畫(huà)出“挺一挺”，看看有幾個(gè)“挺一挺”。 7.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)種子“挺”了幾次才鉆出地面的？ 生：種子挺了四次。 請(qǐng)四個(gè)同學(xué)找一找，“挺了四次”在課文哪里？先請(qǐng)大家找準(zhǔn)四個(gè)“挺一挺”。 8.四個(gè)同學(xué)來(lái)讀四個(gè)“挺一挺”的部分。 9.讀得真好。種子把身子挺了四次，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，第一次種子為什么要把身子挺一挺。 第二次種子為什么又要把身子挺一挺呢？為什么要用“又”呢？ 第三次種子為什么又要把身子挺一挺呢？ 第四次種子為什么又要把身子挺一挺，迫不及待的鉆出地面呢？ 生：春風(fēng)唱歌，泉水唱歌，小鳥(niǎo)唱歌，小朋友唱歌。種子要快點(diǎn)出來(lái)。（指導(dǎo)朗讀） 這句話(huà)說(shuō)明種子怎樣的心情？ 生：很急。 齊聲朗讀 10.出示填空：一粒種子睡在泥土里，覺(jué)得很（ ），就把身子（ ）；它口渴了喝了水，覺(jué)得很（ ），又把身子（ ）；聽(tīng)見(jiàn)蚯蚓幫它松土，覺(jué)得很（ ），又把身子（ ）；最后，它聽(tīng)見(jiàn)外邊很（ ），又把身子（ ）。 教學(xué)生字： 覺(jué)得、和、就、點(diǎn)、渴、舒服 特別區(qū)分：喝 渴 三、學(xué)習(xí)最后一小節(jié)。 1.種子最后出土了嗎？你怎么知道？讀一讀最后一小節(jié)。 2.種子出土后會(huì)看見(jiàn)什么呢？說(shuō)一說(shuō)，演一演。 四、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 1.復(fù)習(xí)字詞，抽讀。 2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：點(diǎn)、和、得、喝。 作業(yè)設(shè)計(jì)： 1.抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。 2.課后觀察種子發(fā)芽，做好記錄，寫(xiě)成日記。 板書(shū)： 一粒種子 陽(yáng)光 暖和 挺一挺 水份 舒服 挺一挺 春風(fēng) 高興 挺一挺 唱歌 熱鬧 挺一挺