《2019年春七年級(jí)地理下冊(cè) 第七章 第一節(jié) 日本教案 （新版）新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年春七年級(jí)地理下冊(cè) 第七章 第一節(jié) 日本教案 （新版）新人教版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第一節(jié) 日本 1　教學(xué)分析 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力 利用地圖，指出日本的地理位置、領(lǐng)土組成和首都； 在日本地圖上，說(shuō)出日本的地形、地貌特點(diǎn)，分析日本多火山地震的原因； 利用地圖和資料分析日本是如何因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的； 能夠結(jié)合已有知識(shí)和資料說(shuō)出日本民族構(gòu)成和特點(diǎn)，以及中日文化淵源； 運(yùn)用地圖和其他資料，聯(lián)系某國(guó)家自然條件特點(diǎn)，簡(jiǎn)要分析該國(guó)因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的實(shí)例； 說(shuō)出某國(guó)家與其他國(guó)家在經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化等方面的聯(lián)系 過(guò)程與方法 在探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，充分運(yùn)用圖文資料，培養(yǎng)學(xué)生的分析和綜合運(yùn)用能力以及小組合作能力，努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力 情感態(tài)度 與價(jià)值觀 通過(guò)對(duì)日本的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和求知欲，增強(qiáng)安全防震意識(shí)，初步形成如何因地制宜和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，提高學(xué)習(xí)地理的興趣和能力 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：日本的自然環(huán)境的基本特點(diǎn)；工業(yè)區(qū)的分布特點(diǎn)及原因 教學(xué)難點(diǎn)：日本因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的利弊；自然環(huán)境與經(jīng)濟(jì)文化的相互聯(lián)系 2　教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 師：春天，是萬(wàn)物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷的季節(jié)；春天，是草長(zhǎng)鶯飛，外出踏青的季節(jié)。在這春暖花開(kāi)的時(shí)節(jié)， 我們的旅游團(tuán)游覽了亞洲的名山大河。接下來(lái)旅游團(tuán)將要去一個(gè)國(guó)家進(jìn)行旅游，領(lǐng)略異域風(fēng)情，感受自然之美。 猜一猜：這次去旅游的目的地是哪個(gè)國(guó)家？ 二、講授新知 1．自主學(xué)習(xí)日本的位置、領(lǐng)土的組成： 地圖──日本海陸位置、確定旅游地與中國(guó)的位置關(guān)系、組成（四個(gè)大島）、主要城市位置（東京、橫濱、名古屋、大阪、神戶等城市）等。 2.日本的氣候 氣候──引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)氣溫和降水變化曲線，判斷日本屬于溫帶海洋性季風(fēng)氣候，概括氣候特點(diǎn)（與北京比較）解決穿衣問(wèn)題和雨具。 3．日本的交通 交通工具──海陸位置──島國(guó)──輪船（與中國(guó)隔東海）或飛機(jī)。 4.日本的飲食 食：展示日本的傳統(tǒng)飲食圖片，如壽司、各種魚(yú)片等。其中壽司的制作除主料大米外，其他大多為海產(chǎn)品（紫菜、魚(yú)片），市場(chǎng)上也有很多海產(chǎn)品。 師：日本人為什么那么愛(ài)吃魚(yú)？ （歸納）海陸位置──島國(guó)──飲食習(xí)慣 5．討論：日本為什么多山、多火山和地震？ （1）日本為什么多山、多火山和地震？ 歸納：日本位于亞歐板塊和太平洋板塊的交接處，地殼活躍，所以多山、多火山、多地震、多溫泉。 （2）日本有很多火山。火山能給人類帶來(lái)災(zāi)害，但是，在火山非活動(dòng)期間，能夠利用火山為人類造福嗎？ （3）日本經(jīng)常有地震發(fā)生，每年有感地震多達(dá)1500多次。盡管日本地震多，但是每次地震死傷的人數(shù)很少。因?yàn)槊磕?月1日日本都要進(jìn)行防震演習(xí)。只要大家掌握了地震知識(shí)，大家就不用慌張了，你了解防震知識(shí)嗎？ 活動(dòng)1：防震模擬演習(xí) 模擬演習(xí)：（將全班分成若干個(gè)小組，抽取情景題簽，學(xué)生作出相應(yīng)的反映） 情況一：你正行走在高樓旁的人行道上…… 情況二：你正在駕駛一輛汽車…… 情況三：在山坡上感到地震發(fā)生…… 情況四：在海邊，如發(fā)現(xiàn)海水突然后退，比退潮更快、更低…… 情況五：地震時(shí)，你正在商場(chǎng)、書店、展覽館等處…… 情況六：正在上課的學(xué)生…… 活動(dòng)2：地震后的自救 生：暢所欲言，教師及時(shí)糾正或指導(dǎo)。 （歸納）日本是一個(gè)多火山、地震的國(guó)家 6.教師：你認(rèn)識(shí)哪些品牌呢？怎樣認(rèn)識(shí)的？ 教師多媒體展示我們生活中的日本的工業(yè)產(chǎn)品。 【設(shè)計(jì)意圖】在我國(guó)市場(chǎng)上經(jīng)常會(huì)看到日本的工業(yè)產(chǎn)品，這一環(huán)節(jié)雖然小，但是一下子拉近了地理與學(xué)生的距離，會(huì)讓學(xué)生明顯地感受到地理就在身邊。 過(guò)渡：那世界其他的地區(qū)有沒(méi)有日本的產(chǎn)品呢？我們來(lái)看一下實(shí)際情況。請(qǐng)同學(xué)們觀察圖“日本主要產(chǎn)品的輸出地”，找出日本的工業(yè)產(chǎn)品還出口到哪些地方？ 【設(shè)計(jì)意圖】地圖是地理的第二語(yǔ)言，學(xué)生在讀圖獲取信息的過(guò)程中更清楚地感受到日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)。 教師：日本工業(yè)高度發(fā)達(dá)，很多工業(yè)產(chǎn)品出口國(guó)外。那么日本發(fā)展工業(yè)的條件是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，運(yùn)用地圖和其他資料，聯(lián)系日本自然環(huán)境的特點(diǎn)，分析日本的工業(yè)發(fā)展特點(diǎn)及成因，理解日本如何因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)。 小組活動(dòng)要求： （1）首先獨(dú)立思考。 （2）組長(zhǎng)組織，組內(nèi)交流。 （3）小組代表班內(nèi)展示。 三、課堂小結(jié) 一個(gè)國(guó)家或地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟(jì)要遵循因地制宜、揚(yáng)長(zhǎng)避短的原則。一個(gè)國(guó)家要想發(fā)展經(jīng)濟(jì)其資源豐富與否固然重要，但更重要的是它能否對(duì)資源充分開(kāi)發(fā)利用，而資源開(kāi)發(fā)利用的水平又取決于該國(guó)家科學(xué)技術(shù)的水平。日本正是利用了自己這一優(yōu)勢(shì)，才在一個(gè)地狹人稠的島國(guó)上建成為世界上的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)。這也正是我們需要學(xué)習(xí)的方面。 四、教后反思 問(wèn)題具有探究性，通過(guò)獨(dú)立思考后的小組交流合作會(huì)讓每位學(xué)生都參與到課堂上。日本的工業(yè)發(fā)展特點(diǎn)及成因是本節(jié)課的難點(diǎn)，采用小組討論的形式，有助于學(xué)生在討論中理解，在交流中領(lǐng)悟，在展示中升華。教師在學(xué)生展示完之后，提煉學(xué)生的主要觀點(diǎn)，系統(tǒng)成板書，學(xué)生看到自己的觀點(diǎn)得到了認(rèn)可，聽(tīng)講會(huì)更認(rèn)真，學(xué)習(xí)的效果會(huì)更好。