《2019-2020年一年級語文下冊 小蝌蚪找媽媽2教案 滬教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年一年級語文下冊 小蝌蚪找媽媽2教案 滬教版.doc（9頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年一年級語文下冊 小蝌蚪找媽媽2教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo) 1.在語言環(huán)境中認(rèn)識“袋、腿、擺、連、忙、追、睛、披”8個生字，，描摹“連、追、忙、睛”四個字。積累詞語8個。 2.正確流利地朗讀課文，能根據(jù)不同的提示語讀出句子不同的語氣。 3.分角色朗讀課文。 4.了解青蛙生長的過程，初步懂得認(rèn)識事物要全面。 重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.記住8個生字的字形。 2.“連、追、忙、睛”的筆順。 教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師：多媒體，小黑板、生字卡片 2.學(xué)生：了解青蛙的外形以及生長過程 教學(xué)過程： 一、猜謎語，揭課題 1.猜謎語：“大腦袋，黑身子，甩著長尾巴，住在池塘里?！边@是什么？ 2.板書：小蝌蚪 完成板書：找媽媽（學(xué)生齊讀課題） 二、感知課文，學(xué)習(xí)生字 1.聽課文錄音。學(xué)生邊聽邊根據(jù)提示記住課文有關(guān)內(nèi)容。 學(xué)生交流，師板書：小蝌蚪長著（　　　?。?，（　　　?。χā　　　。? 2.自學(xué)生字 （1）師提出自學(xué)要求：自由輕聲讀課文，邊讀課文邊圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。 （2）再讀課文，標(biāo)上小節(jié)號。 （3）小組合作。讀讀課后的生字、詞語。選擇交流自己的識字好辦法。 披、擺為什么都是提手旁？ 追：注意筆順的指導(dǎo)。 睛：可用換部首的方法來記。 3.游戲鞏固生字詞語。 （1）開火車認(rèn)讀生字。 （2）叫號游戲認(rèn)讀詞語。 三、再讀課文，指導(dǎo)讀句 1.輕聲讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，按標(biāo)點(diǎn)停頓。 想一想，小蝌蚪找了幾次媽媽？分別遇見了誰？ （1）交流并出示第二小節(jié)。 Ａ.鯉魚媽媽在干什么？小蝌蚪看見了會怎么想？指導(dǎo)朗讀小蝌蚪的話，指導(dǎo)讀出急切的語氣。 自由讀、指名讀、齊讀。 Ｂ.鯉魚媽媽告訴小蝌蚪什么？ 板書：四條腿、寬嘴巴 指導(dǎo)朗讀，鯉魚媽媽的話用親切的語氣讀。 （2）交流并出示第三小節(jié)。 Ａ.小蝌蚪為什么會把烏龜當(dāng)媽媽？ Ｂ.指導(dǎo)朗讀第三小節(jié)，抓重點(diǎn)詞語：“連忙、追、叫”等，讀出小蝌蚪即高興又著急的語氣。 （3）最后，小蝌蚪找到媽媽了嗎？學(xué)習(xí)最后一節(jié)課文。指導(dǎo)讀出青蛙媽媽高興的語氣。 3.再讀課文，指導(dǎo)根據(jù)課文內(nèi)容，說說小蝌蚪變成青蛙的過程。（根據(jù)學(xué)生回答出示生長過程圖）。 4.分角色朗讀全文。 5.指導(dǎo)背誦最后兩節(jié)。 四、復(fù)習(xí)生字，布置作業(yè)。 1.猜字謎。 2.給部首媽媽找孩子。 3.給詞語找朋友。 4.指導(dǎo)書寫。 描摹“連、睛、忙、追”四個字。 板書設(shè)計(jì)： 24小蝌蚪找媽媽 鯉魚 四條腿，寬嘴巴 烏龜 大眼睛，綠嘴巴，捉起蟲來頂呱呱 附送： 2019-2020年一年級語文下冊 小蝌蚪找媽媽2教案 語文S版 【教學(xué)目標(biāo)】 1．學(xué)會生字詞，會用“快活地”造句；進(jìn)行“感嘆句”和“疑問句”句式的訓(xùn)練。 2．理解課文內(nèi)容，初步了解蝌蚪變成青蛙的過程。 3．分角色有感情地朗讀課文。 【教學(xué)時數(shù)】 2課時 【教學(xué)安排】 第一課時：激發(fā)學(xué)習(xí)情緒。自學(xué)課文。結(jié)合檢查自學(xué)情況教學(xué)生字詞。試讀課文。理清層次、分段。范讀課文。復(fù)習(xí)生字詞。 第二課時：講讀課文。朗讀全文。簡要復(fù)述。 【教學(xué)過程】 第一課時 【第一課時教學(xué)過程】 一、導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)情緒。 這兩天，小朋友們都在觀察小蝌蚪，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰？（青蛙。）可是小蝌蚪卻不認(rèn)識自己的媽媽，它們就去找了。今天我們就來學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》這篇課文。 （揭示課題，“蝌蚪”（kē dǒu）） 二、自學(xué)課文。 揭示自學(xué)要點(diǎn)： 1．小蝌蚪為了找媽媽，向誰去打聽的？ 2．最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽？它們的媽媽是什么樣兒的？ 三、檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字詞。 結(jié)合學(xué)生回答上面的兩個問題，出示下列詞語。 lǐ 鯉魚 讓學(xué)生看插圖，認(rèn)識鯉魚的模樣。 ɡuī 烏龜 提示學(xué)生注意“龜”的下半部是“”不是“電”，“L”一筆上面不出頭。 dūn 蹲 可指名一學(xué)生做“蹲”的姿勢；發(fā)音強(qiáng)調(diào)韻母是un；教學(xué)字形時，提示學(xué)生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短橫不能丟。 pī 披 讓學(xué)生聯(lián)詞。（例：披上大衣、大地披上綠色的新裝、披星戴月。） b 碧綠 讓學(xué)生組詞造句。（例：晚上，滿天的星星像珍珠撒在碧玉盤里。） shānɡ 衣裳 “裳”指導(dǎo)學(xué)生發(fā)輕聲，后鼻音。 四、試讀課文。 可采取全班輪讀的方式進(jìn)行。（一人讀一句，或一人讀一節(jié)） 五、理清層次，分段。 根據(jù)本課教材的特點(diǎn)，先啟發(fā)學(xué)生找出主要段落，然后再給全篇課文分段。（學(xué)生如有困難可先默讀） 提問：課文中寫小蝌蚪找媽媽，寫了幾個小節(jié)？（二、三兩節(jié)。） 中間這兩節(jié)是寫小蝌蚪找媽媽，那么這一段前面一節(jié)（第一節(jié)）寫的什么？這一段后兩節(jié)寫的是什么？這樣，課文分成幾段？ 課文可分成三段： 1．池塘里有一群小蝌蚪。 2．小蝌蚪找媽媽。 3．小蝌蚪找到了媽媽。 六、范讀課文。 請小朋友們把書翻到前面看《小蝌蚪找媽媽》的插圖?？春煤舐犂蠋熥x課文。老師讀到哪兒，小朋友的手就指到圖上有關(guān)的地方。 （老師范讀全文。學(xué)生邊聽邊觀察插圖） 七、復(fù)習(xí)生字詞。 用小卡片全班輪讀。（一人識一個，聯(lián)一個詞） 快讀。（要學(xué)生迅速讀出字音） 寫字。 第二課時 【第二課時教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)生字詞。 二、講讀課文。 第一段。 1．出示第一幅插圖。（一張畫有水草的圖，然后貼上一群小蝌蚪的剪紙。） 提問：你們看，池塘里有多少蝌蚪？（幫助學(xué)生理解“一群”。）2．如果后面又來了幾群（在遠(yuǎn)處貼上數(shù)群小蝌蚪的剪紙），這叫多少蝌蚪呢？ （引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“一群”與“一群群”） 3．（引導(dǎo)學(xué)生觀察）誰說說這些小蝌蚪是什么樣兒的（訓(xùn)練說一句話：小蝌蚪。） 4．現(xiàn)在我們看課文上是怎么寫的？（指名讀第一小節(jié)） 5．指點(diǎn)：課文上說小蝌蚪快活地游來游去，告訴我們小蝌蚪很開心，自由自在的，小朋友想想，我們還可以說什么快活地做什么，誰能說一句，（引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“快活地”一詞，出示：“快活地”的句式） 6．齊讀第一段。 第二段。 1．?dāng)⑹觯盒◎蝌皆诔靥晾镉蝸碛稳ィㄟ呎f邊揭示長了后腿的小蝌蚪的剪紙，貼在的原來的水草圖上），你們看，這時候的小蝌蚪和原來的樣子有什么變化？（引導(dǎo)觀察進(jìn)行比較）。 2．小蝌蚪游呀游呀，看見鯉魚媽媽在教自己的孩子捉食（揭示鯉魚媽媽的剪紙貼在水草圖上，取下未長腳的小蝌蚪）。這時候，小蝌蚪會想起誰呢？（想起自己的媽媽。）哪個小朋友能說一句話，后面用上疑問號，把小蝌蚪想媽媽的心情表達(dá)出來？ （例句：誰是我的媽媽呢？ 我的媽媽是什么樣兒的呢？ 我們的媽媽在哪兒呢？ ……） 3．小蝌蚪想媽媽，就去向鯉魚媽媽打聽。小蝌蚪怎么問的？鯉魚媽媽怎么回答的？請一個小朋友讀小蝌蚪的話，一個小朋友讀鯉魚媽媽的話，大家讀敘述的話。 分角色朗讀。 4．小蝌蚪照著鯉魚媽媽的話去找自己的媽媽。小蝌蚪找呀找呀，你們看這時候的小蝌蚪和前面的樣子又有什么不同？ （揭示長了四條腿、拖著尾巴的小蝌蚪的剪紙，貼在水草圖上，讓學(xué)生比較。） 5．指點(diǎn)：小蝌蚪先長出的是后腿，后長出的是前腿。小蝌蚪正游著，他們看見了烏龜（取下先貼上的鯉魚剪紙和才長后腿的小蝌蚪的剪紙，再貼上長了四條腿的小蝌蚪和烏龜?shù)募艏垼◎蝌綍趺聪氲模? 6．小蝌蚪是怎么對著烏龜喊媽媽的？烏龜又怎么說的？現(xiàn)在請女同學(xué)讀小蝌蚪的話，男同學(xué)讀烏龜?shù)脑?，老師讀敘述的話。 分角色朗讀。 7．你們想，小蝌蚪怎么會把烏龜當(dāng)著媽媽的？學(xué)生回答后加以指點(diǎn)：青蛙是四腿、闊嘴巴，但不等于四條腿闊嘴巴的就是青蛙。 8．現(xiàn)在，你們評一評，鯉魚和烏龜?shù)脑捳l說得全面？（引導(dǎo)學(xué)生做出判斷）。 第三段。 1．小蝌蚪聽了烏龜?shù)脑挘秩フ覌寢?，過了幾天，小蝌蚪又發(fā)生了什么變化？（貼上脫掉尾巴的小青蛙的剪紙） 2．（取下原先長尾巴的小蝌蚪的剪紙）小蝌蚪這次怎么把青蛙認(rèn)定是自己的媽媽的？ 復(fù)習(xí)讀：鯉魚媽媽和烏龜?shù)脑挕? 3．小蝌蚪找到了自己的媽媽，該多高興??！你們想，小蝌蚪會對青蛙媽媽說些什么？誰能說一句話，后面用感嘆號，把小蝌蚪找到媽媽的喜悅心情表達(dá)出來？ （例句：媽媽，我們好不容易找到你啊！ 媽媽，原來你在這兒?。? 媽媽，我們終于找到你了！） 4．小蝌蚪和媽媽見面了，大家都非常高興，它們的話該怎么讀呢？請一個小朋友讀小蝌蚪的話，一個朋友讀媽媽的話。 分角色朗讀。 5．青蛙的樣子，課文上是怎么描寫的？讓學(xué)生比較。 課文上描寫的： 荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳露著雪白的肚皮，鼓著一雙大眼睛。 換一個說法： 荷葉上有一只大青蛙，背上顏色是綠的，肚皮上的顏色是白的，眼睛是凸出來的。 這兩段話意思差不多，你們說，哪一段寫得好？（課文上寫得好，覺得青蛙很美很可愛。） 齊讀這一段話。 6．那么課文上是怎樣把青蛙寫得可愛的呢？我們看，寫青蛙的動作，用了哪些詞兒？ （板書：蹲披露鼓） 7．啟發(fā)：這些表示青蛙動作的詞，都用得很好。如果把“鼓著一對大眼睛”換成“瞪著一對大眼睛”，怎么樣？ 8．這是寫青蛙的動作。你們再看，寫青蛙身上顏色也是很講究的。誰能把這些詞兒找出來？ （板書：碧綠的雪白的） 9．比較： 青蛙披著綠的衣裳，露著白的肚皮。 青蛙披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮。 10．指導(dǎo)朗讀。突出四個動詞和這兩個形容詞。 11．小朋友，想一想，為什么要把青蛙寫得這么美呢？ 12．講述：因?yàn)榍嗤苁且嫦x。一只青蛙年能捉一萬五千多條害蟲，我們小朋友要好好保護(hù)青蛙。 13．現(xiàn)在小蝌蚪已經(jīng)長成了青蛙，它們和媽媽一起捉蟲了，同學(xué)們看看圖，再自己讀讀課文。 （學(xué)生自學(xué)課文最后一節(jié)） 14．出示卡片：蹲蹬 讓學(xué)生認(rèn)讀，并區(qū)別其含義。 三、朗讀全文。 四、簡要復(fù)述。 小蝌蚪怎么找媽媽的，我們知道了，在找媽媽的一個多月時間里，小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢？誰能簡單地說說？ 學(xué)生默讀，準(zhǔn)備復(fù)述。 【板書設(shè)計(jì)】 小蝌蚪找媽媽——青蛙長尾巴　　　 兩條后腿　　　　披　碧綠的 兩條前腿　　　　露　雪白的 尾巴變短　　　　鼓 尾巴不見了?！　《?