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2019-2020年高中地理 3.2 海水的運動教案 新人教版選修2 教學目標： 1．了解波浪、潮汐、洋流等海水運動的基本形式及其對自然環(huán)境和人類的生產(chǎn)生活可能造成的影響； 2．理解洋流的成因。 3．了解洋流的分類及地理意義、分布規(guī)律。 4．樹立各自然地理要素之間相互聯(lián)系、相互制約、相互影響的辯證意識。 重點難點： 1．洋流的成因 2．表層洋流的分布規(guī)律 3．洋流系統(tǒng)對地理環(huán)境的影響 教學圖片： 1、 洋流模式圖 2、 洋流分布圖 3、 練習圖 教學過程： （導入新課） 沖浪、帆船比賽等同學們都見識過吧！原因是什么呢？ （講授新課） 1、 海水運動形式——波浪、潮汐和洋流 引導學生閱讀課本P71回答： (1)海水有哪些運動形式？ (2)試分析各種運動形式對人類環(huán)境和人類生產(chǎn)和生活造成的影響。 老師小結： (1)三種運動形式中： ①波浪形式以風浪常見，此外還有海嘯，前者受外力形成，后者為內(nèi)力作用的體現(xiàn)； ②潮汐：早晨海水漲落為潮，晚上海水漲落為汐； ③洋流：突出其時間性、方向性和規(guī)模大 2．洋流的成因 引導學生閱讀課本P73，回答 洋流按成因可以分為幾種類型？有什么特點 A．風海流 (1) 引導學生回憶氣壓帶和風帶的分布 （2）引導學生觀察風向與洋流走向的關系（結合水平運動物體的偏向問題）。 B．密度流 (1)引導學生閱讀課本P72第二段，了解密度流的概念。 (2)引導學生思考：近似封閉的地中海和開闊的大西洋，哪個鹽度高？為什么？密度又怎么樣呢？ (3)講解直布羅陀海峽兩側海水鹽度剖面及海水流向。 表層：大西洋 地中海 深層：地中海 大西洋 (4)舉例：在第二次世界大戰(zhàn)中，潛水艇在出入直布羅陀海峽時，如熄滅了發(fā)動機，則能避開對方的監(jiān)聽。請同學們利用所學的洋流知識，分析該事例的可能性，并說明理由。 C．補償流 (1)指導學生閱讀課本，思考： 什么叫補償流？ 補償流分為哪幾種類型？(水平流和垂直流，其中垂直流又分為上升流和下降流) (2)舉例： 秘魯漁場的形成 3．表層洋流的分布 引導學生根據(jù)此圖小結洋流分布規(guī)律，并判斷寒流與暖流 北半球：副熱帶海區(qū)，順時針方向流動；副極地海區(qū)，逆時針方向流動 南半球：副熱帶海區(qū)，逆時針方向流動；副極地海區(qū)，順時針方向流動 （思考）由于南極大陸的存在，南半球的洋流系統(tǒng)實際情況是怎樣的？ 4、 洋流對地理環(huán)境的影響： （1） 寒流與暖流 （2）對沿岸氣候的影響寒流——降溫、減濕；暖流——增溫、增濕。 （2） 對海洋生物的影響——漁場的形成 （4）對污染的影響——加速凈化或擴大污染。 總結： 布置作業(yè)。