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2019-2020年一年級語文下冊 有趣的作業(yè)1教案 鄂教版 　　教學要求： 　　　1.讀課文，理解本課有關詞語的意思 　　　2.能說出小朋友是怎樣愛護春天的 　　　3.讀課文，理解本課有關詞語的意思 　　教學難點： 　　　理解相同的詞在不同的句子中具有不同的意思 　　教學重點： 　　　懂得春天來到的特征和怎樣愛護春天 　　教學時間 　　　兩教時 　　教學過程： 　　一、初讀課文 　　　1.自由朗讀課文，給課文標上小節(jié)號。 　　　2.讀準課文中新出現(xiàn)的生字詞語。 　　二、語言文字的訓練 　?。ㄒ唬┨钌虾线m的詞語 　　　1.（　?。┑拇禾?----美麗、溫暖、暖和、歡樂、熱鬧 　　　2.（　?。┑男∶鄯?---美麗、勤勞、可愛 　　　3.（　?。┯裉m花-----潔白、美麗、鮮艷、盛開 　?。ǘ┭a語的填寫 　　　　　聽了老師的話，大家高興得（鼓起掌來）----合不攏嘴、哈哈大笑、跳了起來、手舞足蹈 　?。ㄈ┱諛幼友a充句子 　　　　　課桌上，有放在鉛筆盒里的朵朵桃花，有插在小瓶里的嫩嫩柳枝，有裝在紙袋里的青青小草…… 　　　1.找出用詞的特點：動詞+哪里+怎樣+什么 　　　2.說例句“有夾在書本里的綠綠嫩葉” 　　　3.小朋友試說 　　（四）寫一句話 　　　　　……不但……還 　　　1.結合課文中的句子理解這組關聯(lián)詞的意思。 　　　2.老師造句，學生理解。 　　　3.指名說一句話。 　　三、朗讀指導 　　　1.學生自瀆體會。 　　　2.老師范讀，學生跟讀。 　　　3.采用各種形式進行比賽朗讀。 　　四、課后練習的指導 　　　　一項有趣的作業(yè)：量詞；曲項向天歌：頸的后部 　　　　白玉蘭開了：開放；水開了：沸騰 　　　　算找到春天了：當作；算一算：計算 　　教學后記： 　　本課的時間用的正好，學生配合的也大有進步，本課的語文訓練很多，尤其是“動詞+哪里+怎樣的+什么”是一個重點和難點，老師用了較多的時間指導，先分步講解，再示范寫句子，最后讓學生自己寫句子，效果還可以。 附送： 2019-2020年一年級語文下冊 有趣的作業(yè)2教案 鄂教版 學習目標： 　　　1．能正確拼讀本課生字，能讀寫默本課14個生字和課后練習的13個詞語。 　　　2．讀課文，理解有關詞語的意思，能說出小朋友是怎樣愛護春天的。 　　　3．在理解句子的基礎數(shù)上，做到不讀破句，理解相同的字在不同的句子中具有不同意思。 　　　4. 通過閱讀,懂得春天來到的特征和怎樣愛護春天。 　　　5.完成小詩《春天說了什么》,說說春天的美麗景象,從心里喜歡、愛護春天。 重點：朗讀、不讀破句。 難點：不讀破句,讀好較復雜的句子。 教具準備：字詞卡片、錄音。 教學過程： 　　　一、談話導入 揭示課題 　　　　春天到了，你有什么感受？今天我們學習的課文就和春天有關。出示：12有趣的作業(yè)學習生字：趣業(yè)說出自己對春天的感受。 　　　　學生朗讀課題。 　　　　說說有趣的（）從生活入手，進入春天。 　　　　學生對春天的印象很多，萬紫千紅、桃紅柳綠、春暖花開…… 　　　　置疑合作學生字 　　　　讀了課題，你想知道些什么？根據(jù)次序貼出大問題。出示合作學習要求，小組學習新字，出示字詞師指導插、微學生置疑，合作學習。 　　　　交流生字學法。（多個方法）組詞朗讀集體書空插、微 　　　　自主學生字，發(fā)揮集體智慧 　　　　多個學生發(fā)言，但只提了"有趣的作業(yè)是什么？"一個問題，只是提法不同，置疑能力不佳。 　　　二、初讀課文　了解內容 　　　1．聽課文錄音。 　　　2．有趣的作業(yè)是什么？板書：找春天 　　　3．出示：“王老師微笑著說：……帶到教室里來。” 　　　?。?）師問：“明天到哪里去找春天？” 　　　?。?）把什么帶到教室里來？ 　　　?。?）到哪里去找呢？把什么帶回來呢？ 　　　　（4）這就是王老師交給小朋友的一項作業(yè)。 　　　　出示填空 　　　　認真聽錄音，給課文劃分小節(jié)。 　　　　幾個學生快速答 　　　　學生輕聲試讀。 　　　　根據(jù)老師的引讀，訓練不讀破句。 　　　　生口答 　　　　幫助學生理解句子，順利朗讀 　　　　由扶到放 　　　　練習不讀破句 　　　　再次明確 　　　　有趣的作業(yè)是什么？ 　　　　學生在朗讀過程中，明白“到大自然里”和“把美麗的春天”是各自表達一個清楚的意思，要連起來讀。 　　　　三、學習課文　朗讀感知 　　　　對王老師交給的有趣作業(yè)，他們完成得怎么樣？ 　　　　1他們找到了哪些代表春天的東西。同學們是怎樣把這些東西帶到校園里的？（讀第二節(jié)） 　　　　2出示“課桌上……”一句，訓練朗讀長句說話 　　　　3出示比較項 　　　　學生用﹏表示，交流。 　　　　朗讀長句，不讀破句，個別讀后，評價，再齊讀。學校里……個別讀句，說意思 　　　　動手找答案，培養(yǎng)解疑、探究能力 　　　　放手試讀　說話訓練 　　　　理解相同的字在不同的句子中具有不同意思。 　　　　重點感悟　明理導行 　　　　你是王老師，最喜歡誰的作業(yè)，說說理由。 　　　　師讀作者的話 　　　　師生合作讀王老師的話。 　　　　出示比較“開、算” 　　　　講講小宇、小櫻愛春天，男女生讀孩子的話。 　　　　輕聲讀句，說意思 　　　　學生都做王老師 　　　　師生合作讀，知道愛護春天 　　　　史云翔道出了理由，小宇、小櫻不破壞春 　　　　四、拓展思路　鞏固練習 　　　　看圖，說說你看到了什么？ 　　　　出示植物、動物 　　　　出示填空小組交流 　　　　出示小詩，老師示范 　　　　交流所見，補充 　　　　填空小組交流 　　　　個別學生朗誦交流 　　　　激發(fā)說話興趣，明確春天特征 　　　　時間來不及，教學任務沒能完成，要加強自身素質 　　　　五、分層布置　興趣作業(yè) 　　　　出示作業(yè)，講解要求 　　　　　分層練習： 　　　　　　A.合作題 　　　　　　B.選做題 　　　　學生按興趣、能力選題 　　　　作業(yè)反饋時，很多孩子畫出了美麗的春色，更多的學生超額背誦了春天的古詩。最后，全班響起了《春天在哪里》的嫩稚的歌聲 　　有趣的作業(yè) 　　　　　　　　　　　　　　 　　找春天　　桃花　柳枝　青草　小蜜蜂　白玉蘭 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　↓　　　　　　　　　　　　　↓ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　捉、放　看、畫 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　愛護春天