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2019-2020年一年級(jí)語文下冊(cè) 池塘邊的叫聲 1課堂實(shí)錄 北師大版 教學(xué)過程： 　　一、揭示課題、難點(diǎn)。 　　師：小朋友，你們看，誰來了？[課件出示：天線寶寶] 　　生：天線寶寶。 　　師：今天天線寶寶要帶大家去一個(gè)地方，想去嗎？ 　　生：想！ 　　師：好，我們出發(fā)吧！[課件出示池塘的圖] 　　師：“好美的景色?。　闭l聽到天線寶寶說的話了？你能說給大家聽嗎？[課件出示這句話] 　　生：好美的景色?。? 　　師：這句話末尾的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)誰認(rèn)識(shí)？ 　　生：感嘆號(hào)。 　　師：像這樣帶有感嘆號(hào)的句子怎樣讀才好聽呢？大家共同練讀一下。（集體練讀） 　　師：誰能把這句話讀給大家聽聽？ 　　生：好美的景色?。? 　　師：讀得真棒！大家看，天線寶寶帶我們來到了哪？ 　　生：天紅寶寶帶我們來到了池塘邊。[貼板書：池塘邊?！疤痢奔t色。] 　　師：我們到這里來聽一聽青蛙的叫聲。[貼板書：的叫聲]想知道青蛙為什么叫嗎/今天我們就來聽一個(gè)關(guān)于池塘邊的叫聲的故事。（出示整個(gè)課題） 　　二、識(shí)字過程。 　　師：請(qǐng)同學(xué)們打開書72頁，邊聽邊想：誰在池塘邊干什么？[放錄音] 　　師：誰能回答老師剛才提出的問題？ 　　生：青蛙在池塘邊給小魚講故事。 　　師：想自己讀讀這篇課文嗎？ 　　生：想。 　　師：在讀的過程中，遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)幫助解決。 　　[小組識(shí)字] 　　師：課文中有許多新的字娃娃，你已經(jīng)和他交上朋友了嗎？ 　　生：交上朋友了。 　　師：我們共同來認(rèn)識(shí)一下他們吧。 　　[課件出示：A、一個(gè)一個(gè)地出，出一個(gè)讀一個(gè)；B指名組詞讀。生想讀哪個(gè)字就讀哪個(gè)。C、這有兩個(gè)特殊的字，“好”、“背”該怎么讀？生組詞讀。] 　　師：字娃娃我們就先認(rèn)識(shí)到這，有的同學(xué)對(duì)有些字娃娃還不熟悉，我們把他放到朗讀中再來認(rèn)識(shí)。 　　三、朗讀。 　　師：用你自己最喜歡的方式讀一下這篇課文。在讀的過程中，要注意把沒記牢的字朋友的名字記住。[課件出示整篇課文] 　　師：老師要找?guī)酌瑢W(xué)來讀這篇課文，其他同學(xué)要注意聽他哪句讀的好，哪句讀的不好，并說說為什么。 　　[生分段讀課文，師指導(dǎo)朗讀。] 　　師：“不行，離開水我會(huì)干死的！”這句他讀的怎么樣？ 　　生：張昊讀得很好。因?yàn)樗x出了小魚不能離開水的遺憾語氣，很形象。 　　師：大家都像張昊這樣讀讀小魚說的話。 　　[大家練讀。] 　　師：誰能比張昊同學(xué)讀得更好？ 　　[找一生讀。] 　　師：“太好了！謝謝你了！”這句話應(yīng)該怎樣讀？ 　　生：應(yīng)讀出小魚高興的心情。 　　生：青蛙給小魚想出了好辦法，小魚很感謝青蛙，所以很高興，也很開心。我們讀的時(shí)候應(yīng)讀出這種心情才對(duì)。 　　師：你們說得很好。大家想象著當(dāng)時(shí)的情境，試著練讀這句話吧。 　　[集體練讀。] 　　師：誰能把這句話讀給大家聽聽？ 　　生：“太好了！謝謝你了！” 　　師：讀的不錯(cuò)！ 　　師：語調(diào)再高一些會(huì)更好。誰還能試試？ 　　生：“太好了！謝謝你了！” 　　師：讀得棒極了！老師資獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小笑臉。 　　師：下面以小組為單位，分角色練讀這篇課文。要求：男孩子讀小青蛙的自豪感，女孩子讀小魚的話，陳述的部分大家齊讀。 　　[匯報(bào)：A、找小組匯報(bào)。B、全班分角色讀，老師讀陳述的部分。] 　　四、律動(dòng)。我們來輕松一下，共同跳個(gè)舞吧。放錄音《小青蛙，你唱吧》 　　五、表演。 　　師：這節(jié)課你結(jié)交了這么多好朋友，連天線寶寶都為你高興。他說：你要是能把這個(gè)故事表演下來就更好了。你能表演下來嗎？ 　　生：能！ 　　師：今天，天線寶寶把小魚和青蛙也請(qǐng)到了我們這兒，我們共同來看看他們見面時(shí)的情景吧。 　　[課件出示整篇課文動(dòng)畫] 　　師：現(xiàn)在就以小組為單位，練習(xí)表演小魚和青蛙見面時(shí)的情景。 　　[匯報(bào)：找兩組，其他組評(píng)表演的怎么樣。] 　　六、課外延伸： 　　師：青蛙吃害蟲，是人類的好朋友，你還知道哪些小動(dòng)物也是人類的好朋友呢？ 　　生：蜻蜓吃害蟲，也是人類的好朋友，但他是昆蟲。 　　生：牛吃草，擠出的是牛奶，牛奶對(duì)人類很有用，所以牛也是人類的好朋友。 　　生：壁虎雖然長(zhǎng)的很丑，但它時(shí)常躲在墻角處吃蚊子、蛾子，它也是我們的好朋友，我們不要嫌棄它。 　　師：說得真好！希望在日常生活中，你們能夠保護(hù)這些人類的好朋友。 　　師：小魚通過青蛙講故事知道了發(fā)生在岸上的事情，你還有什么辦法幫助小魚了解岸上的事情？ 　　生：我把小魚放到魚缸里，把它帶到岸上去，就能知道岸上發(fā)生的事情了。 　　生：我把岸上發(fā)生的事情畫下來，然后拿給小魚看，小魚就能知道岸上發(fā)生的事情了。 　　生：我把岸上發(fā)生的事情用攝影機(jī)錄下來，然后放給小魚看，小魚會(huì)更加全面的了解岸上事情。 　　七、總結(jié)。 　　師：這篇課文我們學(xué)完了，通過學(xué)習(xí)我們知道了青蛙是一個(gè)樂于助人、言行一致的好孩子，我們都要向他學(xué)習(xí)。因?yàn)槲覀兿嘈牛褐灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。[課件播放：愛的奉獻(xiàn)] 附送： 2019-2020年一年級(jí)語文下冊(cè) 池塘邊的叫聲教案 北師大版 預(yù)習(xí)提示： 1.初讀課文，給段前標(biāo)段號(hào)。 2.學(xué)習(xí)課后生字，給他們找好朋友。 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)15個(gè)生字及其詞語以及8個(gè)要求寫的字。 2.能力目標(biāo)： （1）學(xué)習(xí)寫字的方法，能夠自己總結(jié)字的特點(diǎn)。 （2）學(xué)寫8個(gè)生字，注意字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，筆順規(guī)律，占格位置，書寫習(xí)慣。 3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物，保護(hù)小動(dòng)物的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫字的方法，能夠自己總結(jié)字的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：注意字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，筆順規(guī)律，占格位置，書寫習(xí)慣。 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、出示課題 同學(xué)們，你們聽過池塘邊的叫聲嗎？那是誰傳來的呢？對(duì)，青蛙！他在說些什么呢？趕快讀讀課文吧!看一看要求吧！ 同學(xué)們，昨天，我們學(xué)習(xí)了一篇新的課文，課文的題目叫什么還記得嗎？（生答：《池塘邊的叫聲》） 二、復(fù)習(xí)生字 1.池塘邊的叫聲是誰發(fā)出來的？（生答：青蛙）青蛙在干什么？（生答：給小魚講岸上的故事）你們還想讀讀課文嗎？想當(dāng)青蛙的站到這邊來，想當(dāng)小魚的站到這邊，旁白的坐下面。 2.學(xué)生評(píng)價(jià)讀書情況。 A. 自評(píng) B. 互評(píng) 3.出示練習(xí)。 同學(xué)們課文讀的可真不錯(cuò)，現(xiàn)在老師要來出一個(gè)練習(xí)，考考大家，每個(gè)小組出一位同學(xué)代表你們小組上來做一做。 在橫線上填字： （1）小魚 （2）青蛙 _____________________只有尾巴沒有腿。 _____________________只有腿，沒有尾巴。 _____________________只能在水里游。 _____________________能在水里游，也能在岸上跳。 4.復(fù)習(xí)詞語。 看到你們這么認(rèn)真學(xué)習(xí)，我們的一個(gè)好朋友也來了，你們看，誰來了？（青蛙）小青蛙給大家?guī)砹嗽S多詞語，看看誰讀的最準(zhǔn)確？ 出示詞卡 。 A .小組競(jìng)賽 B.開火車讀 出示生字。 A.離開了詞單獨(dú)的字 你還會(huì)讀嗎？（邊讀邊把要求寫的字卡貼在黑板上） B.出示多音字。 bēi bi hǎo ho 　 背 背 好 好 你發(fā)現(xiàn)了什么？（多音字） 你能給他們組個(gè)詞嗎？ 出示多音字練習(xí) 。 A.同學(xué)們，你們可真聰明，看到你們這么愛學(xué)習(xí)，小青蛙的好朋友也來了，你們看，誰來了？（出示小魚卡通圖） B.小魚也給我們帶來了練習(xí)，你們看（出示練習(xí)）。 這些生字找不到他們的好朋友了，你能給他們找到好朋友嗎？讓我們來一場(chǎng)競(jìng)賽，請(qǐng)每一個(gè)小組出3名同學(xué)參賽，看看哪個(gè)小組同學(xué)找的又對(duì)又正確，先給大家一分鐘時(shí)間，過一會(huì)兒老師說開始請(qǐng)選手們迅速給這些生字找到他們的好朋友 。 C.各組讀一讀自己組找到的好朋友。 三、指導(dǎo)寫字 如何在田字格里把字寫好呢？我們還是用以前學(xué)過的分類的方法，誰來給這些生字分分類？ 老師這里有許多小房子還有許多漢字娃娃，你能給這些漢字娃娃找到他們的家嗎？（2名同學(xué)上黑板貼） 1.指導(dǎo)半包圍結(jié)構(gòu)的字（過、邊、連） A 指導(dǎo)書寫“過”字 (1)先來看第一組，你發(fā)現(xiàn)了這3個(gè)字都有什么特點(diǎn)？（1.半包圍結(jié)構(gòu)的字 2. 都帶走之兒） (2)師范寫。帶有走之兒的半包圍結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該怎樣寫呢？老師以“過”字為例，請(qǐng)大家認(rèn)真看，帶走之兒的半包圍結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該先寫什么，再寫什么。 (3)一生書空。誰來寫一寫“過”字？ (4)全班書空。注意：橫折折撇要一筆寫成。 (5)描紅，寫“過”字。寫字時(shí)要注意什么？（生齊說《寫字兒歌》：學(xué)寫字，要注意，頭要正，肩要平，身子坐直，紙放正，一尺一拳距離要記清，寫字認(rèn)真心要靜） B.指導(dǎo)書寫“邊，連”。 (1)老師現(xiàn)在來寫這兩個(gè)字，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，寫這兩個(gè)字要注意什么？ (2)學(xué)生自由練習(xí)。 （由易到難，逐步推進(jìn)，先師范寫“過”字，進(jìn)行重點(diǎn)講解，另外兩個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字讓學(xué)生通過觀察，找到規(guī)律后自己寫。尊重學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中注意讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的方法。） 2.指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。（洗，叫，講） (1)生讀“洗，叫，講”。 (2)請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，這3個(gè)字有什么特點(diǎn)？（1.都是左右結(jié)構(gòu) 2.都是左窄右寬） (3)在寫這3 個(gè)字的時(shí)候，還要注意哪些關(guān)鍵筆畫？（注意在橫中線和豎中線上的筆畫） (4)把這些關(guān)鍵筆畫看準(zhǔn)了，就能把字寫好。 (5)自由練習(xí)。 3.指導(dǎo)“每”字 (1)寫“每”字應(yīng)該注意哪些關(guān)鍵筆畫？ (2)一生書空。 (3)全班書空。 (4)提問關(guān)鍵筆畫。 游戲：對(duì)口令。 師：小朋友，我問你，“每”的第二筆是什么？ 生：老師，老師，我知道，“每”的第二筆是橫。 師：小朋友，我問你，“每”的第五筆是 什么？ 生：老師，老師，我知道，“每”的第五筆是點(diǎn)。 （“每”的筆順比較難，通過游戲的形式加深記憶） 4.指導(dǎo)“半”字 (1)剛才是老師指導(dǎo)同學(xué)們寫，現(xiàn)在自己看書，對(duì)照書上的田字格，看同學(xué)們誰的眼力棒，自己看田字格，這個(gè)字的每一筆應(yīng)寫在什么位置？ (2)自由練習(xí) （讓學(xué)生通過上面學(xué)習(xí)的方法來自己練習(xí)“半”，給學(xué)生一點(diǎn)空間，讓學(xué)生自己觀察，自己書寫） 四、展示作品。 1.這名同學(xué)寫的怎么樣？ （生答：很好） 2.好在哪里？（生答，師總結(jié)：正確；干凈；一樣大） 五、作業(yè)布置 1.每個(gè)字練習(xí)2遍。 2.搜集青蛙和小魚的知識(shí)。 檢測(cè)題： 給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。 干( gān gn )什么 趴在 背( bēi bi ) 上 好 （hǎo ho）奇 睡覺 （ju jio） 立正（zhng zhēng） 撰稿人（靈寶市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 翟丹丹） 審驗(yàn)人（靈寶市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 種娟海）