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2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文 漢語(yǔ)拼音 識(shí)字 聽(tīng)話說(shuō)話（14）教案 人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ɑi、ei、ui，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，會(huì)正確讀出它們的四聲。 2、會(huì)看圖拼讀這四個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。 課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)復(fù)韻母ɑi、ei、ui，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，會(huì)正確讀出它們的四聲。 教學(xué)過(guò)程： 一、 復(fù)習(xí)檢查。 1、卡片認(rèn)讀ɑ、o、e、i、u、的四聲。 2、這六個(gè)叫什么韻母？（單韻母） 二、揭示課題。 今天學(xué)習(xí)由兩個(gè)單韻母合成的新韻母，叫復(fù)韻母。 三、教學(xué)復(fù)韻母ɑi。 1、看圖說(shuō)話引出ɑi。 圖上畫(huà)著一只長(zhǎng)頸鹿和一只梅花鹿。長(zhǎng)頸鹿的個(gè)子高，梅花鹿的個(gè)子矮。 也可讓班上兩個(gè)同學(xué)上來(lái)比高矮，讓學(xué)生說(shuō)：“╳╳和╳╳比高矮，╳╳高，╳╳矮?！? 矮（ǎi）的第一聲怎么念？出示卡片ɑi。 2、教學(xué)ɑi的發(fā)音，認(rèn)清字形。 （1）教師范讀、領(lǐng)讀。 （2）發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)ɑ，緊接著把舌頭的位置向i移動(dòng)。ɑ讀重些，i讀輕些，合成一個(gè)ɑi。訓(xùn)練學(xué)生從慢讀到快讀。 1、 讓學(xué)生對(duì)比聽(tīng)辨ɑ—ɑi。 ɑ的發(fā)音從開(kāi)始到結(jié)束，口形始終不變。ɑi是先念ɑ，接著很快滑到i，口形要?jiǎng)?，讓學(xué)生反復(fù)練讀。 4、四聲練習(xí)。 讓學(xué)生注意，ɑi的調(diào)號(hào)標(biāo)在上ɑ。結(jié)合口語(yǔ)訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)。如： āi：我挨著你，你挨著我。 i：冬天來(lái)了，到處都是皚皚的白雪。 ǎi：姐姐高，弟弟矮。 i：我愛(ài)爸爸，爸爸也愛(ài)我。 一、 教學(xué)復(fù)韻母ei。 1、看圖說(shuō)話引出ei。 圖上畫(huà)著一個(gè)人在劈柴，一邊用力劈一邊喊：“唉”。 2、教學(xué)ei的發(fā)音，認(rèn)清字形。 3、讓學(xué)生對(duì)比聽(tīng)辨e—ei。 讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)ei的發(fā)音要領(lǐng)：ei比ɑi音的開(kāi)口度要小些。 4、四聲練習(xí)。 讓學(xué)生注意，ei的調(diào)號(hào)標(biāo)在上i。結(jié)合口語(yǔ)訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)。 二、 教學(xué)復(fù)韻母ui。 1、看圖說(shuō)話引出ui。 圖上畫(huà)著四個(gè)小朋友手拉手圍成一圈。“圍”的第一聲是ui。 2、讓學(xué)生體會(huì)ui的發(fā)音要領(lǐng)。ui發(fā)音時(shí)口形由u滑到i。 3、四聲練習(xí)。可編成順口溜在口語(yǔ)中練習(xí)： 解放軍，多威風(fēng)，uī，uī，uī，勇敢殺敵向前沖。 小朋友，圍成圈，u，u，u，做做游戲真喜歡。 共產(chǎn)黨，真?zhèn)ゴ螅瑄ǐ，uǐ，uǐ，領(lǐng)導(dǎo)人民搞四化。 喂喂喂，打電話，u，u，u，大家要說(shuō)普通話。 六、復(fù)習(xí)鞏固。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)看圖拼讀復(fù)韻母ɑi、ei、ui構(gòu)成的音節(jié)。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)檢查。 1、抽卡片讀ɑi、ei、ui及四聲。 2、復(fù)習(xí)聲母：ch、b、d、m、h、c、p、ɡ、z、w、l、n、k、zh、sh。 二、教學(xué)拼音。 1、練習(xí)ɑi的拼音。 （1）c i 什么菜？（白菜、菠菜、青菜、芹菜……） ci 你還知道哪些菜？ （2）用翻動(dòng)式卡片拼讀音節(jié)。 bi（白）、pāi（拍）、mǎi（買）、di（帶）、ti（抬）、nǎi（奶）、li（來(lái)）、ɡāi（該）、kāi（開(kāi)）、hi（孩）、zhāi（摘）、chi（柴）、shi（曬）、zāi（栽）、cāi（猜）、si（賽）。在音節(jié)拼讀中鞏固ɑi的發(fā)音。 2、練習(xí)ei的拼音。 （1）m i 什么mi？讓學(xué)生組詞。 mi （2）用翻動(dòng)式卡片拼讀音節(jié)。 bēi（杯）、pi（陪）、měi（美）、fēi（飛）、ni（內(nèi)）、li（雷）、ɡěi（給）、hēi（黑）。 3、練習(xí)ui的拼音。 （1）ɡ uī 什么ɡuī？讓學(xué)生組詞。 ɡuī 出示：wū ɡuī （2）用翻動(dòng)式卡片拼讀音節(jié)。 duī（堆）、tuī（推）、hu（會(huì)）、kuī（虧）、zhuī（追）、chuī（吹）、shuǐ（水）。 三、看圖拼拼讀讀。 bi ci （白菜） mi huā （梅花） wū ɡuī （烏龜） 這幾個(gè)音節(jié)可讓學(xué)生自由拼讀，同桌互讀，集體練讀。 四、讀課文。 五、鞏固練習(xí)。 1、帶調(diào)復(fù)韻母同桌互讀。 2、拼音節(jié)游戲。 作業(yè)指導(dǎo) 附送： 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文 漢語(yǔ)拼音 識(shí)字 聽(tīng)話說(shuō)話（4）教案 人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)d、t、n、l四個(gè)聲母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。 2、學(xué)會(huì)聲母d、t、n、l同單韻母的拼音，會(huì)拼讀dī、tī、n、l等音節(jié)。 3、會(huì)在四線格里照樣子抄寫(xiě)聲母d、t、n、l。 課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母d、t以及拼音。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)檢查。 卡片認(rèn)讀聲母b、p、m、f，音節(jié)b、p、m、mǎ、p等。 二、教學(xué)聲母d。 1、看圖說(shuō)話引出d。 圖上畫(huà)著一匹馬在奔跑，發(fā)出“得得得”的聲音，地上留下一串馬蹄印?！暗谩钡穆暷甘莇。 2、教學(xué)d的發(fā)音，認(rèn)清字形。 （1）發(fā)音要領(lǐng)：舌尖頂住上腭，堵住氣流，然后舌尖突然離開(kāi)上腭，讓氣流沖出來(lái)。 （2）記憶字形。啟發(fā)兒童看圖想象：“馬兒奔跑d、d、d?！薄癲”的字形就像馬跑過(guò)留下的腳印。 3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。d先寫(xiě)左下半圓，再寫(xiě)右邊一豎。d寫(xiě)在四線格的上格和中格。 三、教學(xué)聲母t。 1、看圖說(shuō)話引出t。 圖上畫(huà)著一把雨傘，這把傘有一個(gè)彎彎的傘柄。t的字形就像彎彎的傘柄 2、教學(xué)t的發(fā)音，認(rèn)清字形。 （1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音方法與d同，只是要強(qiáng)調(diào)往外送氣，可與d對(duì)比著讀。教師可與教b、p一樣，用白紙放在嘴前，示范送氣與不送氣的區(qū)別，學(xué)生用自己的手掌放在嘴前體會(huì)這種區(qū)別。 （2）記憶字形。用順口溜記憶字形：“像個(gè)傘柄t、t、t?！? 3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。t兩筆寫(xiě)成，寫(xiě)在四線格的上格和中格。 四、看圖說(shuō)話，拼讀音節(jié)。 圖上畫(huà)著一個(gè)小弟弟在踢足球。音節(jié)是d di tī。注意中間一個(gè)音節(jié)di讀輕聲。 五、鞏固練習(xí)。 1、復(fù)習(xí)d、t字母，認(rèn)讀卡片。 2、對(duì)比讀。 b——d b和d面對(duì)面坐。 t——f 傘柄朝下t，傘柄朝上f。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母n、l以及拼音。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)檢查。 1、認(rèn)讀字母：d、t、b、p、m、f、ɑ、i 2、拼讀音節(jié)：dɑ、tɑ、tu、di、ti 二、教學(xué)聲母n。 1、看圖說(shuō)話引出n。 圖上畫(huà)著一扇門。字形像一扇門的聲母念n。 2、教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清字形。 （1）發(fā)音要領(lǐng)：舌尖頂住上腭，鼻子出氣。注意n是鼻音。 （2）記憶字形。用順口溜記憶字形：“一扇小門n、n、n?！? 3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。n一筆寫(xiě)成，寫(xiě)在四線格的中格。 4、教學(xué)n和的拼音。 出示n—，啟發(fā)學(xué)生先讀n，聲音不中斷，緊接著帶出，拼出音節(jié)n，拿東西的“拿”，可進(jìn)行nɑ是四聲訓(xùn)練。 三、教學(xué)聲母l。 1、看圖說(shuō)話引出l。 圖上畫(huà)著一個(gè)小朋友用鼻子頂一根木棒。幾個(gè)小朋友看得樂(lè)了?！皹?lè)”的聲母是l。l的形狀像一根小棒。 2、教學(xué)l的發(fā)音，認(rèn)清字形。 （1）發(fā)音要領(lǐng)：舌尖頂住上腭，顫動(dòng)聲帶，從舌頭兩邊出氣出聲?？勺寣W(xué)生作n、l發(fā)音對(duì)比。n帶有鼻音，l沒(méi)有鼻音。 （2）記憶字形。用順口溜記憶字形：“像根小棒l、l、l。” 3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。l在四線格里從上格的3/4處起筆，往下寫(xiě)到第三條線上為止。 4、教學(xué)l和i的拼音。 （1）出示l—i，啟發(fā)學(xué)生自己拼讀并練四聲。 （2）指導(dǎo)看圖說(shuō)話，拼讀音節(jié)。 媽媽手中拿著一只梨。音節(jié)是：mā mɑ n l。 四、復(fù)習(xí)鞏固。 1、猜字母游戲。 馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個(gè)門洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？ 2、找朋友游戲。 教師：我請(qǐng)хх找朋友。（全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手） 一學(xué)生：我來(lái)找個(gè)好朋友。（邊說(shuō)邊上講臺(tái)） 教師：聲母d，d d d。 眾學(xué)生：聲母d，d d d。 一學(xué)生：d是我的好朋友。（從黑板上取出d的卡片） 眾學(xué)生：對(duì)對(duì)對(duì)！d是我們的好朋友。 此時(shí)，這位學(xué)生向大家行個(gè)禮回到座位，教師另請(qǐng)學(xué)生，繼續(xù)做游戲。若答案找得不對(duì)，可這樣說(shuō)： 眾學(xué)生：錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，請(qǐng)你仔細(xì)找朋友。 3、補(bǔ)充練習(xí)，出示音節(jié)拼讀。 d mǐ（大米） lǎ bɑ（喇叭） l bǐ（蠟筆） bō li（玻璃） l bɑ（籬笆） nǔ l（努力）