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2019-2020年一年級語文 烏鴉喝水1教案 語文S版 教學目標： 　　1、認識“烏，鴉”等9個字。會寫“可，石”等6個字。 　　2、正確，流利地朗讀課文。背誦課文。 　　　 通過朗讀感悟“烏鴉急著找水--喝不著水--想辦法喝水--喝著水了”這一系列變化過程。能用“漸漸”說句子。 　　3、明白遇到困難應仔細觀察，認真思考的道理。 教學重點：認字，朗讀課文感悟課文內容。 教學難點：朗讀課文感悟課文內容。 課前準備：投影片，瓶子，小石子。 教學方法：小組合作學習，以讀代講，朗讀感悟。 教學過程： 第一課時 　　一、激趣導入。 　　1、出示烏鴉圖片。談話導入：老師曾經(jīng)給同學們講過關于烏鴉的一個故事，你們還記得嗎？ 　　（小烏鴉愛媽媽，烏鴉反哺的故事） 　　2、烏鴉不僅是個孝順的好孩子，還十分聰明可愛呢，今天我們就學習另一個關于烏鴉的故事。 　　3、出示課題，學習“烏，鴉，喝”三個生字，學生用自己喜歡的方法記住這三個字。 　　二、初讀課文，學習生字。 　　1、明確學法：用感情朗讀的方法感悟課文內容。 　　2、教師范讀。 　　3、學生回答：課文寫了關于烏鴉的什么事？ 　　4、對老師的朗讀做以評價，為生的自讀自悟做好準備。 　　5、學生自讀，把課文讀準、讀通、讀順。并自學課文中的生字。 　　6、小組長檢查本組同學的生字和課文的朗讀情況，然后匯報。 　　三、再讀課文，感悟內容。 　　1、學生練讀課文，認為給怎樣讀就怎樣讀，并想想為什么要這么讀。 　　2、指名讀，學生評價，自己說說為什么這么讀。 　　3、通過剛才的朗讀你明白了什么，還有哪些不懂的問題？ 　?。▽W生質疑問難，師生共同解答，進一步理解課文內容） 　　4、想辦法：如果烏鴉旁邊沒有小石子，怎么能喝到水？ 　　四、復習生字，指導書寫。 　　學習三個獨體字“石、可、辦”注意“辦”字的兩個點的書寫。 第二課時 　　一、朗讀課文。 　　二、實踐活動。 　　1、探究活動。 　　分小組進行，合作完成烏鴉喝水的小實驗。 　　2、討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　體會“漸漸”一詞的含義。 　　3、比一比，看誰想的辦法比烏鴉的好。同時也可隨學生說的進行演示。 　　三、識字寫字。 　　1、學生自己在課文里找到要求會認的和要求會寫的字，連詞勾劃，再讀一讀。 　　2、指導”喝、渴“兩個字的區(qū)分。 　　它們哪里一樣，哪里不一樣？怎樣記住？（喝水需要用口，口渴需要水，渴字是三點水旁） 　　3、小結：我們通過形近字比較識記生字。找一找，生字中還有哪些與我們以前學過的字形相近？你能用這個辦法學習其它生字嗎？ 　　4、學生匯報。 　　四、寫字指導。 　　1、復習筆順規(guī)則：從左到右、從上到下、先中間后兩邊。 　　2、找一找，哪幾個字寫的時候是從左到右？ 　?。ǚ?、找、許） 　　3、這幾個字的結構有什么相同的地方？ 　　4、學生進行書寫練習。 　 附送： 2019-2020年一年級語文 烏鴉喝水教案 北師大版 　　教學目標： 　　1．熟讀課文，學會認讀15個生字詞，會寫“找”字。 　　2．根據(jù)課文內容進行表演，訓練學生的口頭表達能力喝想象力。 　　3．通過學習課文，培養(yǎng)學生思考和探索的精神，體會動手動腦的樂趣，激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情。 　　教學重點： 　　1．熟讀課文，學會認讀15個生字詞，會寫“找”字。 　　2．根據(jù)課文內容進行表演，訓練學生的口頭表達能力和想象力。 　　教學難點： 　　根據(jù)課文內容進行表演，讓學生知道烏鴉是怎樣喝到水的。 　　教學過程： 　　一、導入 　　利用錄像激發(fā)學生興趣，導入新課。 　　 　　同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給你們講個故事，好嗎？在一個炎熱干旱的夏天，有一只小烏鴉飛來飛去，他渴極了，可是怎么也找不到水喝，小烏鴉急得都快要哭了，他想喊媽媽，也想喊爸爸，后來他想，還是自己想辦法吧。他找啊找啊，終于發(fā)現(xiàn)一個瓶子里還有點水，他高興極了，他真想一口氣把水喝下，可是瓶子太高，瓶口又小，烏鴉的嘴夠不著，怎么辦呢？他想啊想，終于想出了一個好辦法，喝著水了，你們喜歡這個故事嗎？今天我們就來學習《烏鴉喝水》這篇課文，板書：烏鴉喝水 （齊讀課題）這節(jié)課我們不但要熟讀課文，還要會認讀15個生字詞，同學們之間要互相幫助，合作完成，你們有信心嗎？ 　　二、新授課 　?。ㄒ唬┳x課文 　　1．聽老師讀一遍課文，注意聽清課文中每個字的讀音。 　　2．自己小聲的讀一遍課文，遇到不認識的字，拿起鉛筆，用圈兒圈起來。 　　3．老師帶學生讀一遍課文，老師讀一句，學生跟著讀一句，注意聽清圈圈兒字的讀音。 　　4．自己再大聲的讀一讀課文，看看還有沒有不認識的字，如果有問問同桌。 　　5．出示“銜”字，找小老師教認，并解釋“銜起來”的含義。 　　6．同桌兩個同學互相讀一讀圈圈的字，如果都認識了，就把圈兒擦掉，還有不認識的，問問你的同桌或舉手問問老師。 　　7．同桌的小朋友看著插圖互相說一說，烏鴉是怎么喝到水的，看誰說得好，然后請學生到前面來表演。 　　8．表演課文內容。（質疑：為什么石子放進水里水就慢慢升高了呢？） 　?。ǘ┱J生字： 　　1．課件出示課文（請看大屏幕，變紅的字或詞齊讀兩遍） 　　2．做游戲：“說悄悄話”. 　　3．反饋認字情況。同桌兩個人都不認識的，問問老師。 　　4．脫離課文識詞。 　　5．游戲：搶讀詞語。 　　6．游戲“聽音樂傳字卡，看看哪組得紅花”。 　?。ㄈ┱n間休息：《勞動最光榮》，跟著音樂一起唱，邊唱邊做自己喜歡的動作，也可以跟著老師一起做。 　　（四）學字 　　1．拿出生字卡片，邊擺邊讀，不會的問一問同桌。 　　2．做舉字卡的游戲，看誰舉得最快。 　　3．學寫字。 　?。?）出示“找”字，組詞。 　　（2）師：認識一個新的筆畫：斜鉤，跟老師寫一遍。 　?。?）師說一說字的結構：左右結構。 　?。?）師板演，邊寫邊說，注意：斜鉤的寫法。 　?。?）書空練習。 　?。?）在田格紙上寫一“找”字。 　　4．游戲：摘字卡 　　把準備好的圖片貼在黑板上，每個小鳥圖片的后面都有一個字，如果讀對了后面的字，這只可愛的小鳥就和這位學生做朋友。 　　在讀卡片的過程中，我讓學生說一說用什么好辦法區(qū)分“喝、渴”。（板書：口渴，喝水） 　?。ㄎ澹┯懈星槔首x課文，回答問題。 　　讓學生再讀一讀課文, 邊讀邊想象小烏鴉回到家把這件事告訴了媽媽后，媽媽會怎么說？ 　?。┭由? 　　烏鴉還有別的辦法喝到水嗎？讓學生回去以后動腦筋想一想，動手試一試，下節(jié)課和班里的小朋友們交流。