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1、《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計 一、 設(shè)計定位：突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，珍視學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。 二、 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1抓住菲利普夫婦態(tài)度變化，理解小說表現(xiàn)的多維的深刻主題。 2體會通過對人物語言、動作、神態(tài)等描寫的對比刻畫人物形象的方法。 3在認(rèn)知理解中感知正確的金錢觀、價值觀、人生觀。 三、 重點(diǎn)與難點(diǎn) 1重點(diǎn)：小說主人公的判定及對比手法在塑造人物和表現(xiàn)主題上的作用。 2難點(diǎn)：對比手法在閱讀實(shí)踐和寫作實(shí)踐中的運(yùn)用。 四、 課時安排：2課時 五、 學(xué)法：點(diǎn)線面三位聯(lián)動法、合作探究法。 六、 課前準(zhǔn)備 分學(xué)習(xí)小組，分配相應(yīng)自主學(xué)習(xí)任務(wù)。 1預(yù)習(xí)課文，查字典，解決生詞。

2、2課前搜集作者相關(guān)資料。 3熟悉課文，了解小說的故事情節(jié)，能復(fù)述故事情節(jié)。 三、重點(diǎn)、難點(diǎn)突破（預(yù)案） ?誰是小說的主人公？ 對于小說主人公的判斷，關(guān)鍵是看誰是揭示主題的人物。本文揭示的是在資本主義社會 里人與人之間的赤裸裸的金錢關(guān)系的腐敗現(xiàn)象，而文中最能揭示這一主題的是菲利普夫婦， 而“我”是見證人；于勒則是貫穿始終的線索人物。 小說題為《我的叔叔于勒》，于勒卻是作為暗線，虛寫和略寫的。他的出現(xiàn)，只是在海 輪上賣牡蠣那短短的一瞬，通篇只有“要價”和“道謝”的兩句話： “2法郎50生丁?！? “上帝保佑您，我的年輕的先生。” 對于他的外貌，也只有“衣服襤褸”，“又老又臟，滿

3、臉皺紋，眼光始終不離開他手里干 的活兒”，“一只滿是皺痕的水手的手”，“一張又老又窮苦的臉”等一般性的描寫。 “我”一一小說中的“我”，作為敘事的主體貫穿全篇。其他人物的態(tài)度和行動，都是 從“我”的眼里看到的；對其他人物的感受和評述，也都是從“我”的角度道出的。在“我” 身上，寄托著作家的褒貶、愛憎、喜怒和哀樂。然而，對''我”的描寫也沒有用多少筆墨。 至于菲利普的兩個女兒、女婿等人物，小說更是寥寥數(shù)語，一筆帶過。對他們的外貌、 心理和語言幾乎未作任何交代。他們只是起著陪襯、烘托和豐富情節(jié)、活躍場面的作用。那 么，小說主要塑造了哪些人物呢？讀后看得很清楚，是菲利普夫婦。 ?環(huán)境

4、描寫的作用：小說中的環(huán)境描寫只有20、48段兩處，雖然簡略，卻極妙襯托了人物 的心理變化。 ?小說主題:作者運(yùn)用對比的手法，描述了菲利普夫婦對待親弟弟于勒前后截然不同的態(tài)度， 畫出了一幅資本主義社會里，貧窮則兄不認(rèn)弟觸F1驚心的慘象，藝術(shù)的揭示資本主義社會人 與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系”的主題思想。 七、 教學(xué)過程 （-）自主學(xué)習(xí)展示，初步感知。 1. 由第一學(xué)習(xí)小組同學(xué)進(jìn)行落實(shí)字詞積累，教師作適度點(diǎn)撥。 拮據(jù)（）棧橋（）嘟嚷（）詰責(zé)（） 襤褸（）糟蹋（）闊綽（）煞白（） 2. 由第二組同學(xué)進(jìn)行文學(xué)常識展示，教師作重點(diǎn)強(qiáng)調(diào) 莫泊桑（1850-1893）,法國19世紀(jì)

5、后半期著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。大作家福樓拜是他 的文學(xué)導(dǎo)師（八（上）學(xué)過其作品《福樓拜家的星期天》）。1880年短篇小說《羊脂球》問 世，轟動法國文壇。作品有長篇《一?生》《俊友》，短篇《項鏈》《菲菲小姐》《我的叔叔于勒》 《羊脂球》等，他和俄國的契訶夫、美國的歐亨利并稱為世界三大短篇小說大師。 3. 由第三組同學(xué)明確小說的環(huán)境和人物，并梳理出人關(guān)系，分清詳略。 ▲環(huán)境描寫（略） 自然環(huán)境：僅有20和48段去哲賽爾島和返程兩處。一為乘興而去的興奮，一為希望破 滅的沮喪和懊惱。雖然簡略，卻極妙襯托了人物的心理變化。 社會環(huán)境：女婿見財方擇偶。 ▲文章涉及到了哪些人物？詳略如何？

6、 明確：于勒菲利普夫婦若瑟夫兩個姐姐姐夫船長。 小說的題目是《我的叔叔于勒》，但是對于勒卻僅有幾筆直接描寫，多是側(cè)面寫，而對 菲利普夫婦的性格刻畫用了很多筆墨。那么，小說主要塑造了哪些人物呢？誰是本文的主人 公呢？讀后看得很清楚，是菲利普夫婦。 在預(yù)習(xí)中不難發(fā)現(xiàn)，別人對于勒的稱呼或者說是評價的一直在變化著，有究競是怎么回 事呢？你們有類似的經(jīng)歷嗎？ （二） 談話導(dǎo)入 先做個小小的調(diào)查。請家里有親叔叔的同學(xué)舉手：“你們的爸爸媽媽是怎樣稱呼你們的 叔叔的？那么課文“我”的父母對于勒有哪些稱呼？（加引號需強(qiáng)調(diào)不是作者而只是作品 中的一個人物而己）快速跳讀，找出小說中“我”的父母對

7、于勒有哪些稱呼？ （三） 合作探討 1. 再次速讀課文，找出全家人對于勒的不同評價。 全家唯一的希望 全家的恐怖（壞蛋、流氓、無賴、分文不值的于勒） 正直的人、有良心的人 好心的于勒、有辦法的人 這個小子、這個家伙，這個賊、這個流氓 我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔 2. 小說前后為什么會有這么多對于勒不同的稱呼？這些稱呼是在什么情況下說的？在此 種情況下，他們對于勒的態(tài)度如何？ ?當(dāng)初花了菲利普夫婦的錢一一“分文不值的于勒”，“全家的恐怖”壞蛋、流氓、無賴 ?到美洲賺了錢，不僅愿意還他們而且可以給他們很多錢一一“全家唯一的希望”，“正 直的人，有良心的人”，好人、有

8、辦法的人 ?破產(chǎn)，有失去了錢，又可能要回來花他們的錢一一這個家伙、這個賊、這個流氓、這 個小子那個討飯的 ▼因?yàn)橛诶盏慕?jīng)濟(jì)地位發(fā)生了變化。 3. 從以上分析可看出，菲利普夫婦對于勒的態(tài)度發(fā)生了很大的變化，那么，造成他們態(tài)度 多變的原因是什么呢？菲利普夫婦對于勒變來變?nèi)サ膽B(tài)度中有什么不變的東西？ 是金錢使菲利普夫婦的態(tài)度像變色龍一樣地變化著，使手足情深變成了純粹的金錢關(guān) 系。是對金錢不變的追求。 4. 依據(jù)這條線索，請你歸納本文的情節(jié)？每個情節(jié)用一字概括。 占錢一一趕 賠錢一一盼 有錢一一贊 沒錢一一躲 由以上可知：文章是圍繞“于勒”來展開的，但實(shí)質(zhì)是圍繞一個“錢”字

9、來展開情節(jié)， 刻畫菲利普夫婦的形象的。 開端一一盼望于勒，是因?yàn)樗诿乐薨l(fā)了財； 發(fā)展一一夸獎于勒，是因?yàn)樗貋韴蟠鸶缟? 高潮一一見到于勒，發(fā)現(xiàn)他是一個窮光蛋，一下子來了一個18（）度的轉(zhuǎn)彎，不但不相認(rèn), 而旦避之唯恐不及； 結(jié)局一一躲開于勒。前后對比多么鮮明啊，又是多么滑稽可笑??！ 5. 補(bǔ)對聯(lián)、明主旨。 出示一副對聯(lián)，讀一讀你的理解： 十年思盼，天涯咫尺，同胞好似搖錢樹 一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。 這家人盼于勒，盼了十年，希望與日俱增，甚至在腦海中出現(xiàn)了幻覺，明明遠(yuǎn)在天邊， 卻如近在眼前，把骨肉同胞當(dāng)成搖錢樹，為了用于勒的錢訂了上千種計劃。一朝相逢，期

10、望 中的“富翁于勒”變成了 “窮水手于勒”，他們失望沮喪，本是同根生，相逢就是不相認(rèn)， 骨肉兄弟如同陌生的路人，前后之間構(gòu)成了鮮明的對比，這一切因?yàn)槭裁?？這幅對聯(lián)少了一 個橫批。請同學(xué)們來擬。（人不如錢，于勒這個人還不如錢重要。盼于勒是假，盼于勒的錢 是真。是兄弟，還是路人一一這一切，決定于一樣?xùn)|西，錢！“金錢至上”，盼是因?yàn)橛绣X, 躲是因?yàn)闆]錢，在人們的眼中金錢是至高無上的。） 6. 以小見大明手法 家庭是社會的細(xì)胞，由家庭這個細(xì)胞看出整個社會的情況，以小見大，反映深刻的主題。 （四）精讀品析 分析對比手法、綜合多種描寫手法、深入探究人物形象。 ?通過前后截然不同的語言對

11、比，作者刻畫出了菲利普夫婦怎樣的性格特征？ ——可見，對比手法的運(yùn)用，對于刻畫人物是十分有效的。使善者更善、惡者更惡，取 得了巨大的藝術(shù)效果。本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，找出文中運(yùn)用對比的地方， 并體會其作用。是上一環(huán)節(jié)的再現(xiàn)，但難度有所提高。 ?人物的言行、神態(tài)是最能刻畫人物形象的，在金錢面前，我們來看--下文中的人物。 學(xué)生再讀課文，找出課文中對人物進(jìn)行的描寫、烘托的句子，在課文中做批注分析人物 的性格特點(diǎn)，然后用這個句式概括： 我認(rèn)識了 （人物性格特點(diǎn)）的 （人物），你瞧， （人物表現(xiàn)），運(yùn)用了 （描寫方法） 示例：我認(rèn)識了一個自私的菲利普，你瞧，他在船上

12、認(rèn)出弟弟時“神色很狼狽，低聲 嘟噥著：出大亂子了。“運(yùn)用了神態(tài)和語言描寫。 ?綜上完成表格 語言變化 行為變化 神態(tài)對比 人物形象 菲利普 壞蛋、流氓、 無賴 希望 有良心 虛榮、勢利、自私、 貪婪、冷酷，有著 一副可憐又可鄙的 拜金相 克拉麗絲 精細(xì)、刻薄、潑辣 虛偽、有主意、富 有心計、自私勢利、  虛榮、惟利是圖、 冷酷、。 若瑟夫 我的叔叔， 父親的弟 弟，“我的親 叔叔”。 我的叔叔， 父親的弟 弟，“我的 親叔叔”。 天真單純、富

13、有同 情心 于勒 作用：作為敘事主題貫穿全篇。在''我”的身上，寄托著作者的褒貶、愛憎、喜怒和哀 樂。起著穿針引線的作用。魯迅《故鄉(xiāng)》中的紅兒和水生。 （五） 課堂小結(jié) 作者運(yùn)用對比的手法，描述了菲利普夫婦對待親弟弟于勒前后截然不同的態(tài)度，畫出 了一幅資本主義社會里，貧窮則兄不認(rèn)弟觸目驚心的慘象，藝術(shù)的揭示資本主義社會人與人 之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系”的主題思想。 不過，大家也不要失望。在文中不是還有一個愿意給于勒小費(fèi)的若瑟夫嗎？在這個孩 子的心中，還有充滿溫暖的親情存在，實(shí)在是值得欣慰的。 （六） 延伸練習(xí)： 任選一題，有創(chuàng)意地寫或口頭想象作文 活動一：我們已認(rèn)識了文中的菲利普夫婦，不妨來想-下：假如事過境遷，于勒又發(fā)達(dá) 了，他給菲利普夫婦又來信了，他們會怎么樣？請以“于勒叔叔又來信了”為題，寫一短文。 活動二：假如破了產(chǎn)，又窮困潦倒的于勒找到菲利普一家的門上，將是怎樣的一種情景, 請抓住人物性格特點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)造性描繪。 活動三：如果菲利普夫婦在船上有個極像于勒百萬富翁，他們夫婦間將會進(jìn)行怎樣的對 話？展開聯(lián)想，簡要回答。 活動四：發(fā)揮自己的想象，給課本75頁圖擬個題目。 板書設(shè)計（略）