《2016秋人音版音樂(lè)五上第5課思鄉(xiāng)曲word教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2016秋人音版音樂(lè)五上第5課思鄉(xiāng)曲word教案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、文檔來(lái)源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持 《思鄉(xiāng)曲》教學(xué)設(shè)計(jì) 年級(jí) 五年級(jí) 執(zhí)教 龍泉二十小學(xué)：徐維 課題 人音版第九冊(cè)第五單元故鄉(xiāng)一一欣賞《思鄉(xiāng)曲》 教材分析 《思鄉(xiāng)曲》是作者馬思聰創(chuàng)作的《綏遠(yuǎn)組曲》中的第二首“慢板” ， 音樂(lè)素材選自于內(nèi)蒙民歌《城墻上跑馬》的旋律。前段音樂(lè)的每個(gè)樂(lè)句 都呈上下翻動(dòng)的波浪性線條而進(jìn)行，旋律顯得柔和、憂傷而帶有懷念情 緒。樂(lè)曲在使用傳統(tǒng)的帶再現(xiàn)三部曲式的同時(shí)，中段運(yùn)用主題旋律進(jìn)行 了三次變奏，著重體現(xiàn)了主題的內(nèi)在情調(diào)。第三次變奏是樂(lè)曲的高潮， 音樂(lè)著重體現(xiàn)出開(kāi)朗活躍和親切的情緒，好似作者正陷入對(duì)家鄉(xiāng)美好情 景的甜蜜回

2、憶中。樂(lè)曲的第二部分是再現(xiàn)段，回憶般的主題旋律在獨(dú)奏 小提琴明亮、遼遠(yuǎn)的高音區(qū)，更顯現(xiàn)出了深切、浪漫的幻想。此時(shí)，小 提琴甜美的音色揭示出了音樂(lè)細(xì)膩的情感變化和色彩，并將樂(lè)曲中思念 和幻想的內(nèi)涵表現(xiàn)的淋漓盡致?！端监l(xiāng)曲》是一首帶肩思念、惆悵和憂傷 情調(diào)的樂(lè)曲，是作者對(duì)家鄉(xiāng)所作的發(fā)自內(nèi)心的傾訴。 學(xué)情分析 五年級(jí)屬于小學(xué)高年級(jí)階段，處于從具體到抽象、從幼稚逐漸到較成 熟再向成熟的審美感知階段，能有意識(shí)的表達(dá)情感，并加入感情色彩， 他們欣賞樂(lè)曲的興趣具有不穩(wěn)定心埋傾向。對(duì)音樂(lè)的感知，他們比較喜 歡帶有趣味性、擬人化和帶有簡(jiǎn)單故事情節(jié)的樂(lè)曲。在欣賞小提琴獨(dú)奏 《思鄉(xiāng)曲》時(shí)，我將曲作者馬思聰生平為

3、主線，抓住樂(lè)曲獨(dú)特的風(fēng)格、 思念憂傷的情感，借助打擊樂(lè)器、優(yōu)美的律動(dòng)、景詩(shī)合一和趣味的拓展 來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的審美情感、興趣與能力。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 .通過(guò)欣賞《思鄉(xiāng)曲》了解曲作者馬思聰生平、創(chuàng)作背景、主奏樂(lè)器以 及作品的曲式風(fēng)格一一帶再現(xiàn)的三部曲式。 2 .通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)，熟悉主題旋律，并能準(zhǔn)確模唱。 3 .通過(guò)欣賞《思鄉(xiāng)曲》感受游子的思鄉(xiāng)之情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。 4 .通過(guò)聆聽(tīng)活動(dòng)、情境創(chuàng)設(shè)、器樂(lè)伴奏和優(yōu)美的律動(dòng)等多種方式感受音 樂(lè)的情感變化，培養(yǎng)學(xué)生用真情實(shí)感表現(xiàn)音樂(lè)的能力。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 目標(biāo)2、目標(biāo)3 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 目標(biāo)4 課前準(zhǔn)備 教具：多媒體課件 電子琴 鋼琴 學(xué)具：三

4、角鐵1個(gè) 導(dǎo)學(xué)過(guò)程  教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 1.教師演唱《城墻上跑馬》。 1.欣賞教師演唱《城墻 由表演《城墻上跑馬》 2.師用“eng”范唱《城墻上跑馬》 上跑馬》，感受情緒。 讓學(xué)生感受情緒，引入 新 課 旋律。 2.聆聽(tīng)老師范唱，體會(huì) 課題。 導(dǎo) 入 3.學(xué)生用“eng”跟琴模唱《城墻上 憂傷情感。 跑馬》旋律。 4.出示課題《思鄉(xiāng)曲》，引出曲作者 3.用“eng”跟琴模唱。 及創(chuàng)作背景。 4. 了解《思鄉(xiāng)曲》曲作 者及

5、創(chuàng)作背景。 師用簡(jiǎn)單手勢(shì)、而B(niǎo)表情和學(xué)生一 整體感受，用手勢(shì)表現(xiàn) 明確《思鄉(xiāng)曲》是由《城 初 步 起聆聽(tīng)音樂(lè)。 《城墻上跑馬》旋律出 墻上跑馬》改編的旋 整 體 師：我們T數(shù)一數(shù)《城墻上跑馬》 現(xiàn)次數(shù)，感受情緒、速 律，并加深主題旋律印 感 知 旋律出現(xiàn)幾次？速度、情緒怎樣？ 度及化，感殳前后旋律 象。 樂(lè)曲開(kāi)頭和結(jié)尾部分有什么共同 相同。 點(diǎn)？ 1.用模擬動(dòng)作拉小提琴，體會(huì)緩慢 1.用動(dòng)作模擬拉小提 的速度與憂傷的情緒。 琴，體會(huì)緩慢的速度與 抓住音樂(lè)要素，反復(fù)聆 2.聆

6、聽(tīng)音樂(lè)，啟發(fā)想象。 憂傷的情緒。 聽(tīng)，發(fā)揮想象以及情感 3.用不同方式營(yíng)造思念故鄉(xiāng)的意 2.聆聽(tīng)音樂(lè)，閉眼想象， 體驗(yàn)層層深入感受思 境。 談感受。 鄉(xiāng)之情，加深對(duì)主題首 4.教師伴奏，引導(dǎo)學(xué)生有感情的哼 3.發(fā)現(xiàn)身邊物品用貼切 樂(lè)的印象。 欣 唱主題。 聲音與姿態(tài)增強(qiáng)思念故 賞 鄉(xiāng)的意境。 主 4.有感情地哼唱主題。 欣 題 賞 第 欣 1.聆聽(tīng)音樂(lè)，感受情緒變化。根據(jù) 1.聆聽(tīng)音樂(lè)，感受判斷 通過(guò)音樂(lè)要素的聆聽(tīng) 一 賞 提示選擇哪個(gè)詞語(yǔ)（高亢激昂、低

7、 情緒的變化。 提示幫助學(xué)生更容易 部 變 回纏綿）能描述這段旋律。 2.根據(jù)提示選擇適當(dāng)?shù)? 感受濃厚的思鄉(xiāng)情感。 分 奏 2.用一個(gè)最適當(dāng)?shù)谋砬槊枋鲞@段音 表情符號(hào)描述音樂(lè)。 一 樂(lè)。 欣 1.聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音區(qū)、情緒變化。 ].聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音區(qū)、 通過(guò)生活中的體 賞 2.用一個(gè)最適當(dāng)?shù)谋砬槊枋隼蠣敔? 情緒的變化。 驗(yàn)，感受由低到高語(yǔ)調(diào) 變 的心情。 2.根據(jù)提示選擇適當(dāng) 說(shuō)話的情緒，更容易激  奏 的表情符號(hào)。 發(fā)學(xué)生感受音區(qū)的變 化對(duì)思鄉(xiāng)情感的加深。 欣賞 第二 部分 （變 奏三） 1

8、.聆聽(tīng)第一、二樂(lè)段，想象情境。 2 .播放第一樂(lè)段，隨音樂(lè)律動(dòng)。 3 .聆聽(tīng)第三樂(lè)段，引導(dǎo)體驗(yàn)拍手從 啟聲到無(wú)聲逐漸消失感受美好回憶 或者幻想即將消失。 1.根據(jù)音樂(lè)想想情境， 2.隨音樂(lè)自由律動(dòng)。隨 師引導(dǎo)回憶老爺爺小時(shí) 候美好的時(shí)光，打籃球、 拍手、捉迷藏、跳繩…… 3.聆聽(tīng)第三樂(lè)段，隨老 師拍手感受美好回憶或 者幻想即將消失。 抓住音樂(lè)的歡快的 特點(diǎn)，讓學(xué)生大膽想 象，并根據(jù)想象來(lái)體 驗(yàn)、感受感受歡樂(lè)的情 緒。 欣賞 第三 部分 1 .聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音區(qū)變化。 2 .聆聽(tīng)樂(lè)曲結(jié)尾，感受揮之不去的 思念。 3 .簡(jiǎn)單介紹作品結(jié)構(gòu)一一帶再現(xiàn)三 部曲式。 4 .師生配樂(lè)齊讀《

9、鄉(xiāng)愁》。 1 .隨音樂(lè)用“eng”哼唱 旋律感殳首區(qū)變化。 2 .聆聽(tīng)樂(lè)曲結(jié)尾，感受 揮之不去的思念。 3 .了解作品的曲式結(jié)構(gòu) ——帶再現(xiàn)的三部曲 式。 4 .觀看視頻，隨首樂(lè)有 感情的朗讀詩(shī)歌。 通過(guò)感受音區(qū)變 化以及配樂(lè)朗誦詩(shī)歌， 體會(huì)思鄉(xiāng)之情已升華 到揮之不去、久久回?fù)P 的境界，將情感表達(dá)更 細(xì)膩、濃厚。 整體 感知 觀看《思鄉(xiāng)曲》音景畫，完整欣賞 全曲。 1、觀賞《思鄉(xiāng)曲》音景 畫， 2、聆聽(tīng)音樂(lè)，整體感 受。 通過(guò)觀賞音景畫，全面 感受《思鄉(xiāng)曲》的意境。 總結(jié) 1、學(xué)生說(shuō)學(xué)到的知識(shí) 2、教師小結(jié)：《思鄉(xiāng)曲》是馬思聰 的代表作，也是20世紀(jì)中國(guó)音 樂(lè)的經(jīng)典，他鄉(xiāng)游子聽(tīng)到這首音 樂(lè)，無(wú)不淚流滿向，讓這首感人 的思鄉(xiāng)之曲時(shí)常伴隨在我們腦 海。 1、學(xué)生談感受 2、伴隨《思鄉(xiāng)曲》離開(kāi) 教室。 介紹《思鄉(xiāng)曲》的深刻 影響，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自 己的故鄉(xiāng)，昌愛(ài)這首 《思鄉(xiāng)曲》。 4