(貴陽專版)2019屆中考語文總復(fù)習(xí) 第2部分 閱讀 專題11 議論文閱讀習(xí)題2.doc
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專題十一 議論文閱讀 貴陽中考命題規(guī)律 近三年貴陽中考考情分析 2019年貴陽中考命題預(yù)測(cè) 年份 考查篇目 考查知識(shí)點(diǎn) 題型 題號(hào) 分值 ①近3年來議論文閱讀是貴陽中考必考考點(diǎn),題量為4小題,分值為14分。 ②閱讀材料來自課外,考查知識(shí)點(diǎn)主要有篩選、整合文章信息、內(nèi)容理解、論證方法及其作用、句子理解、段落作用、語言特點(diǎn)、個(gè)人觀點(diǎn)的表達(dá)等。 ③預(yù)測(cè)2019年議論文閱讀的考查形式?jīng)]有明顯變化。 xx 《提問,會(huì)給你 帶來什么?》 論點(diǎn)與論據(jù) 選擇題 15 2 篩選、整合文中信息 簡(jiǎn)答題 16 4 句子理解 選擇題 17 2 語言風(fēng)格與寫作手法 簡(jiǎn)答題 18 6 xx 《“科學(xué)”就等于 數(shù)理化?》 信息篩選 填空題 15 4 舉例論證的作用 簡(jiǎn)答題 16 3 結(jié)合文本內(nèi)容理解句子含義 選擇題 17 2 個(gè)人見解的表達(dá) 簡(jiǎn)答題 18 5 xx 《數(shù)字化時(shí)代的閱讀》 內(nèi)容理解 簡(jiǎn)答題 15 3 段落作用 簡(jiǎn)答題 16 4 語言特點(diǎn) 選擇題 17 2 個(gè)人看法的表達(dá) 簡(jiǎn)答題 18 5 體驗(yàn)貴陽中考 (一)提問,會(huì)給你帶來什么?(xx貴陽中考) 葉修 請(qǐng)?jiān)试S我先提一個(gè)問題:博物館的一面外墻總有嚴(yán)重的腐蝕,要經(jīng)常涂刷油漆,如果你是博物館的主管,怎么解決這個(gè)問題? 有人的第一直覺是,那就再刷漆唄!這顯然沒解決問題,聰明的你可能會(huì)說:“找出原因,為什么這面墻腐蝕嚴(yán)重?” 經(jīng)過調(diào)查,原來是清潔工用高腐蝕的清潔劑清洗墻面,導(dǎo)致墻面腐蝕。所以正確的解決辦法是,先修補(bǔ)墻面,以后用低腐蝕的清潔劑來洗墻。 看看,你現(xiàn)在做出的決定比直接刷漆是不是強(qiáng)多了。 就這么結(jié)束嗎?沒有!你繼續(xù)問:為什么清潔工要用高腐蝕的清潔劑?原來,是因?yàn)檫@面墻上經(jīng)常粘著很多鳥糞,一般清潔劑洗不掉。 現(xiàn)在,你肯定還要繼續(xù)問下去:為什么這面墻上有很多鳥糞?因?yàn)閴ι嫌泻芏嘀┲?,有些鳥以蜘蛛為食,就常在這附近活動(dòng);為什么墻上有很多蜘蛛?因?yàn)閴ι嫌泻芏嘞x子,蜘蛛以這些蟲子為食;為什么墻上有很多蟲子?因?yàn)檫@面墻上有幾扇窗,夜晚的燈光會(huì)吸引趨光性很強(qiáng)的蟲子。于是,最終的解決辦法是,在窗戶那兒安裝遮光性很強(qiáng)的窗簾。 瞧!現(xiàn)在你解決問題的辦法和一開始完全不同了——從刷漆變成了安窗簾。很明顯,后者更徹底、更有效。 為什么會(huì)發(fā)生這個(gè)變化呢?——提問!(嚴(yán)格說來,還包括提問引發(fā)的調(diào)查。) 可能會(huì)有人認(rèn)為:提問?那還不容易?——這還真不容易!最主要的原因是受固有觀念的局限。提問不是懷疑一切,而是積極地探究,有了這個(gè)基礎(chǔ),你才能做出理性的判斷。這就需要突破自己固有的觀念、打破思維定勢(shì),承認(rèn)自己的局限,才能以積極的好奇心和耐心來探究事物,這相當(dāng)不易(小孩子反而容易)。況且,提問是有方法的。 提問有哪些方法呢? 一種方法是問“為什么”,回溯事物發(fā)生的原因。比如,博物館外墻的例子。一種方法是問“將如何”,追問事物發(fā)展的結(jié)果。比如,對(duì)國(guó)家發(fā)布重視新能源汽車的政策,你可以這樣問:那將如何?這意味著新能源汽車很可能迎來產(chǎn)量的增長(zhǎng);那將如何?新能源汽車的動(dòng)力源之一鋰電池,其需求量很可能增長(zhǎng);那將如何?鋰作為鋰電池的主要原料,其需求量很可能增長(zhǎng)……如果你是投資者,通過這一串邏輯鏈,可以從中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的投資機(jī)會(huì)。 你看,溯前追后的提問方法能引導(dǎo)你的思維更深入。當(dāng)然,很多事物的前因后果很復(fù)雜,要注意多種因素的關(guān)系。同時(shí),你還可以從更多的角度提問,這樣的話,考慮問題就會(huì)更縝密。 比如,當(dāng)別人講述一件事情的時(shí)候,你可以這樣問自己:“何人”,誰在說?此人站在什么立場(chǎng)?“何事”,說什么?是客觀事實(shí)還是個(gè)人想法?依據(jù)是否可靠?“何處”,是在公共場(chǎng)合還是私下里說的?“何時(shí)”,是在事情發(fā)生前、發(fā)生中,還是發(fā)生后說的?“何因”,為什么會(huì)這么說?還有別的原因嗎?“如何”,說的時(shí)候是平靜的,還是帶有情緒?“若何”,如果不是這樣,還有哪些可能?(如果你愿意,完全可以繼續(xù)問下去。) 看,這樣提問,是不是可以讓你分析問題、處理信息更加冷靜、更加理性? 說到這里,可能會(huì)有人擔(dān)憂:提倡冷靜、理性,會(huì)不會(huì)讓人失掉感性而變得冷漠?——是不是這樣呢?來看一個(gè)例子?!澳惩瑢W(xué)上學(xué)常遲到”,對(duì)這件事你怎么反應(yīng)?你會(huì)不會(huì)評(píng)判“這是個(gè)沒有時(shí)間觀念的人”?如果不是這樣,你放下這個(gè)評(píng)判,提出問題:他遲到的因素有哪些?這些因素哪些能改變?哪些無法改變?——再問下去:我能幫他做些什么?還有哪些人能幫他?怎么幫他?這樣一來,因?yàn)樯钊氲牧私?,你?duì)這個(gè)人、這件事就會(huì)有更多的理解和包容,而不再只是冰冷的評(píng)判。由此可見,冷靜和理性并不意味著失掉感性而讓人變得冷漠。 當(dāng)然,提問需要豐富的知識(shí)基礎(chǔ),想要提出有價(jià)值的問題,你要不斷學(xué)習(xí),見多識(shí)廣才行。 對(duì)于以上這番話,建議聰明的你多提問、多思考。你看我說的對(duì)不對(duì)呢? (原文有刪改) 1.文中不能論證“提問方法”這個(gè)內(nèi)容的一項(xiàng)是( D ) A.處理博物館外墻腐蝕的問題 B.國(guó)家發(fā)布重視新能源汽車的政策 C.當(dāng)別人講述一件事情的時(shí)候 D.面對(duì)某同學(xué)上學(xué)常遲到這一情況 2.請(qǐng)從文中摘錄關(guān)鍵詞句回答標(biāo)題提出的問題。 __解決問題的辦法更徹底、更有效;思維更深入;考慮問題更縝密;分析問題、處理信息更加冷靜、更加理性。__________________________________________________________________________ 3.文章括號(hào)中的文字起到補(bǔ)充說明的作用,下面也可以用括號(hào)括起來的一個(gè)句子是( C ) A.聰明的你可能會(huì)說:“找出原因,為什么這面墻腐蝕嚴(yán)重?” B.于是,最終的解決辦法是,在窗戶那兒安裝遮光性很強(qiáng)的窗簾。 C.當(dāng)然,很多事物的前因后果很復(fù)雜,要注意多種因素的關(guān)系。 D.由此可見,冷靜和理性并不意味著失掉感性而讓人變得冷漠。 4.這是一篇能吸引人的演講稿,對(duì)其吸引人的原因,請(qǐng)列舉三條理由并選其中一條具體分析。 __理由:精心設(shè)計(jì)開頭和結(jié)尾的句子;以事例引出話題;用第二人稱;語言口語化;多用短句;多用設(shè)問……__________________________________________________________________________ __分析:文章沒有一開頭就講道理,而用通俗易懂的事例引出話題。為聽眾設(shè)定“博物館的主管”這個(gè)特殊身份,并交代“如何處理博物館外墻腐蝕”這個(gè)具體任務(wù),把聽眾引入特定的情境,步步追問,最后把刷漆和安窗簾這兩種截然不同的解決辦法進(jìn)行對(duì)比,引出“提問”這個(gè)話題,從而吸引聽眾。__________________________________________________________________________ (二)“科學(xué)”就等于數(shù)理化?(xx貴陽中考) 鄭騰飛 在很多人眼里,“科學(xué)”就等于數(shù)理化:是深?yuàn)W難懂的公式,是稀奇古怪的儀器,是刺鼻難聞的試劑……我認(rèn)為這是一個(gè)很大的誤解,把“科學(xué)”變成了幾門自然學(xué)科及其知識(shí)的組合。我不否認(rèn)“科學(xué)”應(yīng)該包含這些學(xué)科和學(xué)科知識(shí),但我不認(rèn)為就只是這些。 當(dāng)人們稱某一觀點(diǎn)、原理、研究或做法是“科學(xué)的”,一定不僅僅指它們發(fā)現(xiàn)了或表達(dá)了某種知識(shí),而是想說明它們包含著某種特殊的優(yōu)點(diǎn)或特殊的可靠性。究竟是什么如此特殊呢?這需要我們對(duì)“科學(xué)”這個(gè)概念進(jìn)一步研究。 我想,“科學(xué)”應(yīng)該是一座金字塔。 金字塔最底層是科學(xué)精神。包括好奇心、勇于嘗試、獨(dú)立思考、能體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣、面對(duì)困難有勇氣堅(jiān)持下去等等。人類從誕生開始就對(duì)這個(gè)世界產(chǎn)生了好奇心,探索這個(gè)世界到底怎么回事,感受新發(fā)現(xiàn)帶來的趣味和驚喜,同時(shí)遇到各種問題和考驗(yàn),反復(fù)思考,不斷嘗試,直到又有新的發(fā)現(xiàn)。這樣,人類社會(huì)才一步一步發(fā)展至今。我想,這推動(dòng)人類進(jìn)步的精神原動(dòng)力應(yīng)該就是“科學(xué)”中最特殊的那個(gè)元素,是金字塔最堅(jiān)實(shí)的根基。 以科學(xué)精神為基礎(chǔ),上面一層是科學(xué)的認(rèn)知方式,我們可以理解為科學(xué)方法。這有三個(gè)要素:事實(shí)、邏輯和批判性思維。 “事實(shí)”是指所有科學(xué)結(jié)論都要建立在確鑿的客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上??茖W(xué)是富有想象力的,但不是胡想亂想,必須立足于客觀事實(shí)。我們可以通過觀察、做實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)客觀事實(shí),還可以通過閱讀書籍去發(fā)現(xiàn)一些不容易觀察到的事實(shí),比如地鐵是怎么開動(dòng)的、地底下也有動(dòng)物、小鳥不全住在樹上等。 “邏輯”是連接事實(shí)依據(jù)與科學(xué)結(jié)論之間的橋梁,也就是事實(shí)能否支持結(jié)論。嚴(yán)密的邏輯不僅能幫助人們?cè)诳茖W(xué)研究上有所建樹,在日常生活中也可以避免許多問題。 “批判性思維”是一個(gè)很中性的詞,沒有“否定”這個(gè)意思,而是指不迷信已有的結(jié)論,不固守現(xiàn)有的成果,對(duì)客觀事實(shí)進(jìn)行理性的反思和謹(jǐn)慎的探究。學(xué)會(huì)提問是培養(yǎng)批判性思維的重要方法。舉個(gè)例子: 問:干冰和普通的冰有什么不一樣?(觀察事實(shí)) 答:干冰會(huì)冒煙,普通的冰一般不冒煙。 問:干冰冒煙的原因是什么?(邏輯推論) 答:溫度很低。 問:桌子上的菜冒煙,也是這個(gè)原因嗎?(反思探究) 問:冒煙的東西還有哪些?這兩種冰還有哪些不一樣?(觀察新事實(shí)) …… 總結(jié)一下如何提問。問事實(shí):發(fā)現(xiàn)什么?有什么不同?問原因:A一定會(huì)導(dǎo)致B發(fā)生嗎?還有其他原因嗎?問可能:還有其他可能嗎?這些問題即便一時(shí)答不出來,但這樣的過程,會(huì)讓人體會(huì)到思考的樂趣并會(huì)有發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。 “觀察事實(shí)——邏輯推論——反思探究——觀察新事實(shí)”這個(gè)循環(huán)過程構(gòu)成一個(gè)完整的科學(xué)思維體系,目前來看這也許是人類最為成功的認(rèn)知世界的方法。用這樣的方法去探索世界,得到的結(jié)論才有可靠性。 金字塔最表層是人們最容易看到的——探索的結(jié)論,即科學(xué)知識(shí),就是各學(xué)科(不僅是自然學(xué)科)的知識(shí),數(shù)理化只是其中一部分而已。而且,我們不能拿著這些知識(shí)就行了,而要運(yùn)用它們開始新的探索,這個(gè)就不再多說了。 另外,有人認(rèn)為中華傳統(tǒng)文化缺乏科學(xué)的DNA,我不這樣認(rèn)為。無論是“盡信書不如無書”“學(xué)則須疑”表達(dá)的批判性思維,還是“學(xué)而時(shí)習(xí)之”提出的反復(fù)探究實(shí)證,都傳遞著華夏先人對(duì)于“科學(xué)”最樸素的理解和認(rèn)識(shí)。而且,如果沒有孜孜不倦的探索、求真務(wù)實(shí)的精神,確實(shí)很難有中華民族燦爛的文化成就。當(dāng)然,我們還需要不斷反思和發(fā)展,這本身也是面對(duì)歷史、現(xiàn)在和未來的科學(xué)態(tài)度。 (原文有刪改) 1.作者把“科學(xué)”比成一座金字塔。請(qǐng)用文中的四字短語標(biāo)注下圖金字塔①②兩層的相應(yīng)內(nèi)容。 __①科學(xué)精神;②科學(xué)方法__ 2.請(qǐng)根據(jù)上下文簡(jiǎn)析文章為何寫“干冰”。 __文章以干冰為例,把干冰與普通冰進(jìn)行比較,向讀者闡釋了如何學(xué)會(huì)提問,以此強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)提問是培養(yǎng)批判性思維最重要的方法。__ 3.下列句子的含義與文章內(nèi)容無關(guān)的一項(xiàng)是( B ) A.我并不是要大家死板地學(xué)我畫圓、畫三角形……我只是向大家說明一個(gè)簡(jiǎn)單樸素的道理——只要功夫深,鐵棒可以磨成針!(馬及時(shí)《王幾何》) B.“百行業(yè)為先,萬惡懶為首?!睕]有職業(yè)的懶人,簡(jiǎn)直是社會(huì)上的蛀米蟲,簡(jiǎn)直是“掠奪別人勤勞結(jié)果”的盜賊。(梁?jiǎn)⒊毒礃I(yè)與樂業(yè)》) C.創(chuàng)造性的思維,必須有探求新事物,并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí),在此基礎(chǔ)上,持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。(羅迦費(fèi)因格《事物的正確答案不止一個(gè)》) D.不論是研究自然科學(xué),研究人文科學(xué),還是在個(gè)人行動(dòng)上,我們都要保留一個(gè)懷疑求真的態(tài)度,要靠實(shí)踐來發(fā)現(xiàn)事物的真相。(丁肇中《應(yīng)有格物致知精神》) 4.對(duì)于“‘科學(xué)’就等于數(shù)理化”這個(gè)觀點(diǎn),作者提出了自己的見解。有人認(rèn)為“創(chuàng)新就等于標(biāo)新立異”,你對(duì)此有何見解?請(qǐng)用下面的句式進(jìn)行邏輯嚴(yán)密的表述。 句式:有人認(rèn)為“創(chuàng)新就等于標(biāo)新立異”,我(表明觀點(diǎn))……(闡述理由)…… 【注】標(biāo)新立異:提出新奇的主張,表示與一般不同。 (《現(xiàn)代漢語詞典》) __示例:有人認(rèn)為“創(chuàng)新就等于標(biāo)新立異”,我認(rèn)為這是一個(gè)誤解。“創(chuàng)新”是指靈活運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行理性的反思和謹(jǐn)慎的探究,從而獲得新發(fā)現(xiàn)。而“標(biāo)新立異”是為了表示與一般不同,提出的新奇主張很可能是隨意的、不科學(xué)的。因此,兩者不能劃等號(hào)。__ (三)數(shù)字化時(shí)代的閱讀(xx貴陽中考) 郭英劍 如今,我們已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)數(shù)字化時(shí)代,手機(jī)閱讀、電子閱讀等已逐步成為年輕一代的主要閱讀方式。隨之而來的紙質(zhì)書籍大滑坡,書店舉步維艱,讓很多人深感憂慮,甚至以“淺閱讀”和“深閱讀”來區(qū)分兩者。 我不否認(rèn)數(shù)字化時(shí)代會(huì)出現(xiàn)許多信息垃圾,這會(huì)帶來一定的影響;但我也不認(rèn)為數(shù)字化閱讀方式就一定會(huì)導(dǎo)致閱讀質(zhì)量膚淺化。先不說電子媒介讓經(jīng)典書籍變得更加輕便易攜帶,使人們閱讀的機(jī)會(huì)與時(shí)間都可能增加;僅是網(wǎng)站、微博、微信出現(xiàn)的很多非常精彩、非常深刻、甚至是振聾發(fā)聵的作品和觀點(diǎn),就不能視而不見,數(shù)字化時(shí)代,不能僅憑媒介載體的不同來界定閱讀品質(zhì)的“深”和“淺”。 我們不是要否定某種閱讀方式或肯定另一種閱讀方式,而是要進(jìn)一步探討深層次的問題——在數(shù)字化時(shí)代,我們“讀什么”和“怎么讀”。 今天,人們大多數(shù)喜歡閱讀流行書籍、瀏覽時(shí)興信息。我還是想說:不要忘記經(jīng)典。 人生太短,好書太多,讀什么?——讀經(jīng)典。所謂“經(jīng)典”,第一經(jīng)久不衰,第二具有典范性,第三經(jīng)過了歷史選擇,是最有價(jià)值的書。閱讀經(jīng)典,尤其是我國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典,往往能夠引發(fā)人們寧靜的感悟和睿智的思考,更能使人學(xué)著去“明辨是非,甄別善惡,區(qū)分正義與非正義,并且教人從有用之中發(fā)現(xiàn)高貴與美”。尤其是對(duì)于青少年讀者來說,閱讀經(jīng)典關(guān)乎人的成長(zhǎng),包括未來成為什么樣的人,怎樣去應(yīng)對(duì)未來的變化,如何成為一名合格的公民等。無論是什么時(shí)代,經(jīng)典的精神力量都是持久不衰的。 怎么讀?這似乎應(yīng)該不是個(gè)問題。如果一個(gè)人看的書很多,記住的知識(shí)多,這當(dāng)然會(huì)讓其他人肅然起敬。但在這數(shù)字化的時(shí)代,無論你如何博聞強(qiáng)記,都抵不過一塊小小的硬盤,更比不過鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)一切盡收眼前的互聯(lián)網(wǎng)。那么,在這樣一個(gè)知識(shí)近在咫尺的時(shí)代,怎么讀才有意義和價(jià)值呢? 對(duì)于青少年讀者來說,閱讀不只是為了知道和記住,數(shù)字化時(shí)代,在面對(duì)洶涌而至的各類信息的時(shí)候,讀者必須具備更高的獨(dú)立思維能力和判斷力,把眾多的閱讀內(nèi)容分門別類、去偽存真、去其糟粕、取其精華,通過思考形成個(gè)人的思想和對(duì)世界的多元化理解,最終為我所用。在崇尚個(gè)性的數(shù)字化時(shí)代,深入的思考正是體現(xiàn)閱讀者獨(dú)立存在的價(jià)值之所在。 最后,我想談?wù)勯喿x之后還要寫作。當(dāng)然,這不是要求每一位閱讀者都成為專職作家,而是希望通過寫作推進(jìn)深度的思考、積淀閱讀的成果。在電子技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天,網(wǎng)絡(luò)為所有人提供了交流思想的平臺(tái),為寫作,表達(dá)深度的閱讀提供了現(xiàn)實(shí)的可能性和操作性。 我們可以用三個(gè)“勿忘”來總結(jié):第一,在閱讀當(dāng)下作品的同時(shí),“勿忘經(jīng)典”;第二,在讀書娛樂、獲取知識(shí)、拓寬視野的同時(shí),“勿忘思考”;第三,在強(qiáng)調(diào)閱讀的同時(shí),“勿忘寫作”。 雖然紙質(zhì)書在走下坡路,書店在倒閉,但令人欣慰的是,閱讀將是永恒的,希望所有的閱讀,都是有品質(zhì)的閱讀! (文段有刪改) 1.請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容,闡述“有品質(zhì)的閱讀”的含義。 __“有品質(zhì)的閱讀”是指注重經(jīng)典,注重思考,注重寫作的閱讀。__ 2.文章第三自然段有承上啟下的作用,請(qǐng)結(jié)合全文具體分析。 __該段前半部分承接上文文意,拋開了關(guān)于兩種閱讀方式的爭(zhēng)論,轉(zhuǎn)而引領(lǐng)下文,引出對(duì)深層次問題“讀什么”和“怎么讀”的論述。使文思更順暢,結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。__ 3.文中很多句子講究語言的分寸感,以避免絕對(duì)化。下列選句中沒有這種特點(diǎn)的一項(xiàng)是( C ) A.不能僅憑媒介載體的不同來界定閱讀品質(zhì)的“深”和“淺”。 B.今天,人們大多數(shù)喜歡閱讀流行書籍、瀏覽時(shí)興信息。 C.無論是什么時(shí)代,經(jīng)典的精神力量都是持久不衰的。 D.對(duì)青少年讀者來說,閱讀不只是為了知道和記住。 4.現(xiàn)在,讀圖成為一種風(fēng)尚。有人認(rèn)為,圖的形象性強(qiáng)、信息量大,讀圖好處多多;有人認(rèn)為,中學(xué)生應(yīng)該以讀文為主,因?yàn)樽x圖會(huì)造成閱讀水平低下,得不償失。請(qǐng)仿照第二自然段,用下面的句式表述你對(duì)此的看法和理由。 我不否認(rèn)……但……先不說……僅是……就…… __示例:我不否認(rèn)圖的形象性強(qiáng)、信息量大,讀圖好處多多;但我也不認(rèn)為讀圖是獲得大量信息的最好途徑。先不說從古至今,人類文明多半依靠文字來傳承,學(xué)校教育的課本也大部分以文字形式呈現(xiàn);僅是中學(xué)生通過讀經(jīng)典、閱報(bào)刊、覽博文等獲得豐富信息的現(xiàn)狀,就能夠證明讀文更是讓中學(xué)生獲得海量信息的重要途徑。__貴陽中考備考攻略 議論文是以議論為主要表達(dá)方式的文章,是通過擺事實(shí)、講道理的方法,來表達(dá)作者的見解和主張。 議論文的三要素:論點(diǎn)、論據(jù)和論證。論點(diǎn)是作者對(duì)所論述的問題的見解和主張。論據(jù)是用來證明論點(diǎn)的事實(shí)和道理。論證是運(yùn)用論據(jù)證明論點(diǎn)的過程和方法。 議論文常見題型及答題技巧 論點(diǎn) 題型1 請(qǐng)找出本文的中心論點(diǎn)。 【答題指導(dǎo)】 “找出本文的中心論點(diǎn)”,這表明文章標(biāo)題或文中有直接充當(dāng)中心論點(diǎn)的句子,可以從以下幾個(gè)角度去思考: 1.從內(nèi)容上看,是作者對(duì)所議論的問題的見解和主張(作者自己的主張;作者關(guān)于生活、人生、社會(huì)等問題或現(xiàn)象的一些看法);論點(diǎn)一般是正面的觀點(diǎn),作者的態(tài)度很明確;一般是一句話,不可能是偏正短語、并列短語,但有可能是動(dòng)賓短語、主謂短語。 2.從句式上看,是一個(gè)完整而明確的表肯定或否定的判斷句。問句絕對(duì)不可能是中心論點(diǎn)。一般有提示性的語言,如開頭:“我認(rèn)為”“我們要”“我們應(yīng)該”“可見”“由此可見”;結(jié)尾:“總之”“綜上所述”等。 3.從位置上看,可以研究標(biāo)題、文章的開頭、中間的過渡句或段、文章的結(jié)尾。 (1)研究標(biāo)題。議論文的標(biāo)題大致分兩類:一類是論點(diǎn)型,題目本身就表明了中心論點(diǎn),如《應(yīng)有格物致知精神》;一類是論題型,標(biāo)題只表明論述的對(duì)象、范圍或問題,如《論教養(yǎng)》。作者在文中就所“談?wù)摗钡膶?duì)象、范圍或問題主要表達(dá)的看法和主張才是中心論點(diǎn)。 (2)研究開頭。議論文的開頭有四種形式:①開宗明義、開門見山地亮出觀點(diǎn);②通過一個(gè)故事引出中心論點(diǎn);③列舉生活中的現(xiàn)象分析歸納出中心論點(diǎn);④根據(jù)自己的經(jīng)歷歸納出中心論點(diǎn)。 (3)研究過渡句。過渡句起承上啟下的作用,它總結(jié)了上文又引出了下文,起概括作用,這樣的句子也有可能是中心論點(diǎn)。 (4)研究結(jié)尾。有的議論文的結(jié)尾歸納全文,篇末點(diǎn)題,揭示中心。需注意的是,如果前文已有明確的論點(diǎn),那么結(jié)尾通常是結(jié)論,起深化論點(diǎn)的作用。 【注意】如果題目是“請(qǐng)找出本文的中心論點(diǎn)(本文的中心論點(diǎn)是什么)”,可答標(biāo)題,也可用文中句子作答;如果題目是“請(qǐng)從文中找出表明作者觀點(diǎn)的句子”,一般不能答標(biāo)題。 題型2 請(qǐng)概括、歸納本文的中心論點(diǎn)。 【答題指導(dǎo)】 有的在文章中沒有直接的句子點(diǎn)題,作者的觀點(diǎn)蘊(yùn)涵在文章的字里行間,要通過閱讀、歸納、整理,然后概括出中心論點(diǎn)。歸納論點(diǎn),需要研究以下幾個(gè)問題: (1)研究論點(diǎn)與論題:論點(diǎn)是對(duì)論題的擴(kuò)充。論題是作者在一篇議論文中要論述的問題,一般是短語或詞語;而論點(diǎn)是作者對(duì)所論述的問題的見解和主張,一般是一個(gè)句子。 (2)研究中心論點(diǎn)與分論點(diǎn):被證明與證明的關(guān)系。分論點(diǎn)是中心論點(diǎn)的有力支撐和證明,本身也可以是論據(jù)。分論點(diǎn)可以是并列式,也可以是遞進(jìn)式。 (3)研究論據(jù):即通過論據(jù)來反推論點(diǎn)。議論文中作者為了能更好地闡明道理,常用論據(jù)來證明自己的觀點(diǎn)。抓住文中所運(yùn)用的事實(shí)或道理論據(jù)是用來證明什么的,尤其要抓住的是作者對(duì)論據(jù)所闡述的話。 應(yīng)避免以下錯(cuò)誤:(1)誤把論題作論點(diǎn)。(2)誤把分論點(diǎn)作中心論點(diǎn)。(3)誤把結(jié)論作論點(diǎn)。 論據(jù) 題型3 補(bǔ)充或者替換論據(jù)。 用來證明論點(diǎn)的論據(jù)很多,因而在中考中,往往通過運(yùn)用補(bǔ)充、添加或替換論據(jù)的方法來命題。 【答題指導(dǎo)】 (1)先審題目(看清楚要求補(bǔ)充的論據(jù)類型,即看清楚要求補(bǔ)寫的是道理論據(jù)還是事實(shí)論據(jù))。(2)注意論據(jù)與論點(diǎn)的一致性。所寫的名言、格言應(yīng)有一定權(quán)威性。(3)論據(jù)要有代表性,力求大眾化,盡可能是人所共知的。(4)表述力求簡(jiǎn)潔流暢,不能超過規(guī)定的字?jǐn)?shù)。(5)必須真實(shí)可信,人物與事實(shí)要相符,不能張冠李戴、憑空編造。(6)認(rèn)真核對(duì),直接引用的論據(jù)不斷章取義,間接引用的論據(jù)不曲解原意。 【答題格式】人物(人或物)+行為+行為原因或行為方式+具體結(jié)果/名言警句。 題型4 指明論據(jù)的具體作用。 【答題指導(dǎo)】 (1)先分清是事實(shí)論據(jù)(有典型性、代表性的人物事跡、史實(shí)、科學(xué)的數(shù)據(jù)等,可概括,也可具體寫)還是道理論據(jù)(名人名言、警句、格言、俗語、民諺,以及經(jīng)過了事實(shí)證明是正確的道理、定義、公理等)。 (2)概括論據(jù)作用。確定是哪種論據(jù)后,再看該論據(jù)是用來證明什么觀點(diǎn)的,繼而概括出觀點(diǎn),注意使用判斷句或祈使句。 (3)答題時(shí)要注意答出該論據(jù)直接證明的觀點(diǎn)(也許這個(gè)觀點(diǎn)未必是文章的中心論點(diǎn))。語言表述要按照由小到大的順序排列,先說“該論據(jù)證明了所在層的某某內(nèi)容”,再說“從而證明了該段的中心句”,最后可補(bǔ)充答出“進(jìn)而論證了本文的中心論點(diǎn)”。 【答題格式】 道理論據(jù):運(yùn)用……這一道理論據(jù),論證了……觀點(diǎn)(進(jìn)而論證了本文的中心論點(diǎn)),增加論據(jù)的權(quán)威性,增強(qiáng)了文章的說服力。 事實(shí)論據(jù):運(yùn)用……這一事實(shí)論據(jù),真實(shí)有力地論證了……觀點(diǎn)(進(jìn)而論證了本文的中心論點(diǎn)),從而使論證更具體,更有說服力。 題型5 考查論據(jù)的排列次序。(順序能否調(diào)換?為什么?) 【答題指導(dǎo)】 在一篇議論文中,可用來證明論點(diǎn)的論據(jù)往往不止一個(gè),這就要考慮一個(gè)順序問題。誰先誰后,要遵照一定的規(guī)律,或從古到今、或由主到次、或從小到大、或由淺到深、或先正后反,等等。 對(duì)于這類題目,首先要對(duì)能否調(diào)換做出明確的判斷,然后從以下兩個(gè)方面回答:與前面的段落前后照應(yīng);邏輯順序(遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、由現(xiàn)象到本質(zhì))的需要,如果調(diào)換則邏輯順序混亂。 題型6 將下列句子放在文中哪一處作為論據(jù)最合適? 【答題指導(dǎo)】 (1)代入。將句子代入原文要代入的地方。(2)驗(yàn)證。在代入處通讀前后文,看是否恰當(dāng)流暢,與本段的論點(diǎn)是否一致。 論證方法 題型7 畫線句(段)運(yùn)用了什么論證方法?有什么作用? 【答題指導(dǎo)】 議論文常用??嫉恼撟C方法有四種:舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證。 論證方法 作用 【答題格式】示例 舉例論證:列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)。 真實(shí)具體,使論證更有說服力。 使用舉例論證,列舉……(概括事例),具體有力地論證了……(如果有分論點(diǎn),則寫出它證明的分論點(diǎn),即跟材料最近的觀點(diǎn),否則寫中心論點(diǎn)),從而使論證更具體,更有說服力。 道理論證:用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見解、古今中外名人的名言警句、人們公認(rèn)的定理公式、作者所作的理論分析或闡述等來證明論點(diǎn)。 精辟深刻,增強(qiáng)論證的說服力。 使用道理論證,引用……(填論據(jù)),深刻有力地論證了……觀點(diǎn)(如果有分論點(diǎn),則寫出它證明的分論點(diǎn),否則寫中心論點(diǎn)),增強(qiáng)了論證的說服力和權(quán)威性(或更有趣味性,吸引讀者)。 對(duì)比論證:用正反兩方面的事實(shí)和道理進(jìn)行對(duì)比,從而證明論點(diǎn)的方法。 對(duì)照鮮明,突出(強(qiáng)調(diào))了觀點(diǎn)。 使用了對(duì)比論證,將……和……(填論據(jù))加以比較,突出(強(qiáng)調(diào))了……的觀點(diǎn)(如果有分論點(diǎn),則寫出它證明的分論點(diǎn),否則寫中心論點(diǎn))。 比喻論證:通過生動(dòng)形象的比喻來證明論點(diǎn)的方法。 生動(dòng)形象,使論證更通俗易懂,易于接受。 使用比喻論證,將……比作……,生動(dòng)形象地論證了……觀點(diǎn)(如果有分論點(diǎn),則寫出它證明的分論點(diǎn),否則寫中心論點(diǎn)),從而把抽象深刻的道理闡述得生動(dòng)形象,淺顯易懂。 論證思路 題型8 簡(jiǎn)述本文(段)的論證思路。 【答題指導(dǎo)】 論證思路的分析基本上就是概括文章內(nèi)容(段意)。首先文章開頭(段首)提出了怎樣的觀點(diǎn),接著運(yùn)用了什么論證方法(舉例論證要把事件概括出來)(按照段落順序把論證方法寫全)進(jìn)行論證,最后作者強(qiáng)調(diào)了什么觀點(diǎn)(或提出怎樣的主張)。 【答題格式】首先提出……的觀點(diǎn),接著運(yùn)用……論證的方法列舉了……論據(jù)進(jìn)行論證,最后得出……的結(jié)論(或說明了……的道理)。 段落作用 題型9 首段、中間段、結(jié)尾段在文中的作用。 【答題指導(dǎo)】 1.首段在文中的作用。 (1)開頭講故事(傳說):①引出論點(diǎn)或論題;②以……故事(或……的奇聞趣事)作為文章的事實(shí)論據(jù),證明論點(diǎn);③增強(qiáng)文章趣味性,激發(fā)讀者的閱讀興趣。 (2)開頭引用格言警句(詩詞名句):①……這句格言(警句)引出(提出)論點(diǎn)或論題;②突出強(qiáng)調(diào)了……(論題)的重要性;③作為文章的道理論據(jù),證明論點(diǎn);④引起讀者的閱讀興趣。 (3)開頭列舉現(xiàn)象:①引出論點(diǎn)或論題;②激發(fā)讀者的閱讀興趣;③使論證具有針對(duì)性。 2.中間段在文中的作用:承上啟下。 3.結(jié)尾段在文中的作用:結(jié)構(gòu)上:總結(jié)全文,照應(yīng)題目(開頭),使文章首尾呼應(yīng);內(nèi)容上:強(qiáng)調(diào)……中心論點(diǎn);發(fā)出……的號(hào)召;補(bǔ)充論證了……,使論證更嚴(yán)密;提出問題,引人沉思,啟發(fā)人們?nèi)リP(guān)注或思考某個(gè)問題。 語言 題型10 “”詞語好在哪里?能否刪除? 【答題格式】不能刪。用了“”(幾乎、常常、更、最、將要等)詞,準(zhǔn)確地論證了……(論點(diǎn)),體現(xiàn)了議論文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性;刪掉“”詞,句子的意思就變成了……,顯得太絕對(duì)了。刪掉后原文文意發(fā)生了不符合實(shí)際的變化。 題型11 加點(diǎn)詞語在文中的含義是什么? 【答題指導(dǎo)】 理解加點(diǎn)詞語的含義,首先解釋詞語的表層含義,然后結(jié)合選文內(nèi)容和文章語境分析其深層含義,理解詞語對(duì)表達(dá)中心或闡明觀點(diǎn)的(深層、比喻或引申)作用。具體的分析方法:(1)要從邏輯的角度,分析其用詞的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。(2)要從說理的角度分析其敘述的概括性、簡(jiǎn)潔性。(3)要從修辭的角度分析其用詞的生動(dòng)性、形象性等。 題型12 “”詞在文中指代的是什么? 【答題指導(dǎo)】 (1)需要聯(lián)系上下文加以概括。 (2)在原文中找出所指代的內(nèi)容。如果是代詞的話,要從上文中找,而且由近及遠(yuǎn)地去找,即“取近不取遠(yuǎn)”。找出所指內(nèi)容后,可用“代入法”檢驗(yàn),即把指代的具體對(duì)象和內(nèi)容直接代入原句中,看與原文的思路、意思是否一致,以確定答案的正確性。 (3)明確指代內(nèi)容的容量。指代詞的指代內(nèi)容可多可少,可指代一個(gè)詞、一個(gè)短語、句子、句群甚至段落。 (4)辨認(rèn)指代內(nèi)容的位置。(“這”“這個(gè)”“這些”是近指;“那”“那個(gè)”“那些”是遠(yuǎn)指;“某”“某類”是不定指。) (5)歸納指代內(nèi)容的含義。(找關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句,二者都沒有的情況下統(tǒng)覽相關(guān)指代內(nèi)容,理清關(guān)系。再將內(nèi)容代入原文,看是否合理通順。) 拓展延伸 題型13 談啟示 既要圍繞閱讀材料,從作者的觀點(diǎn)出發(fā)拓展延伸,又要結(jié)合自己的生活實(shí)際,寫清楚該觀點(diǎn)在自己人生經(jīng)歷中所起到的作用,最后表達(dá)自己領(lǐng)悟到的啟示。切忌寫名人事例,切忌繞開文章觀點(diǎn)不切實(shí)際地陳述,一定要表達(dá)出自己的真情實(shí)感。 題型14 表觀點(diǎn)(怎樣理解、怎么看) 【答題指導(dǎo)】 (1)表達(dá)觀點(diǎn)的句子要層次明晰、簡(jiǎn)潔明了。(2)表達(dá)要有條理性,采用“分點(diǎn)論述”方式表達(dá)。(3)表達(dá)完整,用“總—分—總”式結(jié)構(gòu)進(jìn)行答題,先“總述”觀點(diǎn),然后分別論述證明觀點(diǎn),最后總結(jié)強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)。 【答題格式】我認(rèn)為……理由是…… 題型15 材料探究(根據(jù)材料談理解或提建議、措施) 【答題指導(dǎo)】 題目所節(jié)選的材料(多為時(shí)事材料)往往是文章中心論點(diǎn)的延伸和現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)。因此,根據(jù)題目所問,結(jié)合材料所述事實(shí)、道理作答,落腳點(diǎn)還要回歸到中心論點(diǎn)上。切忌拋開文章論點(diǎn)就事論事。 (1)談理解:①結(jié)合材料,緊扣文章的正面觀點(diǎn)談;②從容易作答的角度談;③概括原文中心論點(diǎn),并結(jié)合材料補(bǔ)充說明自己對(duì)中心論點(diǎn)的看法。 (2)提建議、措施:①判斷,看其要求從哪個(gè)方面發(fā)表建議;②緊扣原文和材料提建議;③建議要合理,可操作性強(qiáng);④陳述理由,自圓其說;⑤分條陳述,一目了然。 【易錯(cuò)警示】(1)敘寫感悟,要結(jié)合自身經(jīng)歷來談。(2)表達(dá)看法、觀點(diǎn),盡量從正面去理解和闡述。(3)探究材料,不要拋開文章論點(diǎn)就事論事,要結(jié)合文章實(shí)際作答。 走進(jìn)貴陽中考 (一)讓人,乃眾妙之門(xx安順中考) ①沈從文先生的墓碑后面有這樣的碑文:“不折不從,星斗其文,亦慈亦讓,赤子其人?!泵烤渥詈笠蛔智擅畹亟M成了“從文讓人”。讓人,可以說是沈從文性格的一個(gè)重要方面。讓人,讓他得享八十有六的高壽,讓他由作家轉(zhuǎn)為學(xué)者,成就大事業(yè),享譽(yù)中外??梢?,讓人,是人生得以發(fā)展的重要途徑。 ②讓人,并不是懦弱,而是一種涵養(yǎng),一種膽識(shí)?!白屓朔俏胰酰跽卟蛔屓??!睔v史上成就大事業(yè)的人,哪個(gè)不具備這樣的品格?“將相和”的故事流傳甚廣。藺相如不想和廉頗爭(zhēng)地位,路上遇到廉老將軍就一而再、再而三地避讓。這種豁達(dá)大度,不正體現(xiàn)了藺相如以國(guó)家利益為重的崇高品德嗎?因他的這種美德,才有后來廉頗老將軍的“負(fù)荊請(qǐng)罪”,從而留下了一段千古佳話。 ③讓人,可以使人與人之間的關(guān)系更加和諧。海納百川,有容乃大。有容人之量,有讓人之心,才有和睦,才有和諧。當(dāng)今著名詞作家喬羽,偕夫人佟琦做客央視《夫妻劇場(chǎng)》,主持人問:“二老相濡以沫,白頭偕老,有什么秘訣嗎?”喬老答:“一個(gè)字,忍?!狈蛉速$鶕尨穑骸拔沂撬膫€(gè)字,一忍再忍?!痹溨C中盡顯相處之道。 ④讓人,對(duì)事業(yè)的發(fā)展也有極大的幫助。人在事業(yè)上很難一帆風(fēng)順,有時(shí)甚至?xí)萑虢^境。如果寧折不彎,不退不讓,事業(yè)很可能會(huì)就此終結(jié)。而讓人,則會(huì)讓你的人生之樹在即將枯萎的時(shí)候煥發(fā)新的生機(jī)。沈從文先生由于眾所周知的原因,不能再繼續(xù)寫他鐘愛的小說、散文,幾乎被世人遺忘。但他以大度的襟懷,超人的毅力,忍了,讓了,既不悲觀,也未消沉,而是將自己的智慧和才華,用到了中國(guó)古代服飾研究上。不哀不傷,潛心學(xué)術(shù),寫出皇皇巨著《中國(guó)服飾史》,又一次為世人刮目相看。 ⑤可是真正做到讓人并不容易。首先,你要擺正自己的位置。上至王侯將相,下至販夫走卒,都要認(rèn)識(shí)到自己是蕓蕓眾生中的一員。否則,總把自己當(dāng)成世界的中心,遇到別人冒犯,當(dāng)然不容易大度起來。此外,想要做到讓人,最好還要有點(diǎn)幽默細(xì)胞。生活中遇到不順,誰心里都不會(huì)舒服。這時(shí)候不妨自我解嘲一下,心情有時(shí)就好多了。 ⑥讓人,乃眾妙之門。生活中多一些讓人,我們的心靈會(huì)多一些陽光,事業(yè)也會(huì)多幾分順利。不信,你試試! 1.下列對(duì)本文中心論點(diǎn)的表述正確的一項(xiàng)是( B )【方法鏈接:詳見精講本P48考點(diǎn)1】 A.讓人,讓沈從文成就大事業(yè),享譽(yù)中外。 B.讓人,是人生得以發(fā)展的重要途徑。 C.讓人,并不是懦弱。 D.讓人,乃眾妙之門。 2.選文第②段中加線的“這種美德”具體指什么?【方法鏈接:詳見精講本P50考點(diǎn)6】 __豁達(dá)大度,以國(guó)家利益為重的崇高品德。 3.選文第④段運(yùn)用了哪些論證方法?任選其中一種論證方法分析其作用。【方法鏈接:詳見精講本P49考點(diǎn)3】 __(1)舉例論證。以沈從文不能寫小說后大度忍讓轉(zhuǎn)而潛心研究服飾史為例,證明“讓人,對(duì)事業(yè)的發(fā)展也有極大的幫助”的觀點(diǎn)。(2)對(duì)比論證。假設(shè)“不退不讓,事業(yè)很可能會(huì)就此終結(jié)”;讓人,事業(yè)就會(huì)“煥發(fā)新的生機(jī)”,正反對(duì)比,證明本段論點(diǎn)。(3)比喻論證。用“人生之樹在即將枯萎的時(shí)候煥發(fā)新的生機(jī)”比喻事業(yè)在遭遇挫折后又有了新的發(fā)展,說理具體形象。(4)道理論證。分析人在事業(yè)上很難一帆風(fēng)順,懂得“讓人”可以在困難中有所發(fā)展的道理,證明本段論點(diǎn)。(5)事實(shí)論證。用沈從文事業(yè)發(fā)展受挫后懂得退讓而發(fā)展新的事業(yè)的事實(shí)材料證明本段論點(diǎn)。(寫出其中任意兩種論證方法,簡(jiǎn)單分析其中一種論證方法的作用即可)__________________________________________________________________________ 4.選文第①段有什么作用?【方法鏈接:詳見精講本P50考點(diǎn)5】 __(1)從沈從文的故事寫起,避免了議論文的枯燥,開頭有吸引力,激發(fā)讀者的閱讀興趣。(2)很自然地引出了本文的中心論點(diǎn)“讓人,是人生得以發(fā)展的重要途徑”。(3)沈從文的事例同時(shí)也是本文論點(diǎn)的有力論據(jù),論證了中心論點(diǎn)。(4)開頭從沈從文的故事寫起,與第④段再舉沈從文的事例相互呼應(yīng),構(gòu)成文章重要的事實(shí)論據(jù),有力地證明了本文觀點(diǎn)。__________________________________________________________________________ 5.請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理本文的論證思路?!痉椒ㄦ溄樱涸斠娋v本P49考點(diǎn)4】 __本文首先從沈從文的故事寫起,自然地引出文章中心論點(diǎn)“讓人,是人生得以發(fā)展的重要途徑”;接著從“讓人,并不是懦弱,而是一種涵養(yǎng),一種膽識(shí)”“讓人,可以使人與人之間的關(guān)系更加和諧”“讓人,對(duì)事業(yè)的發(fā)展也有極大的幫助”三個(gè)方面分別論證本文中心論點(diǎn);然后說明怎樣真正做到讓人;最后總結(jié)全文,號(hào)召大家學(xué)會(huì)讓人。__________________________________________________________________________ (二)游手好閑,手游好險(xiǎn)(xx咸寧中考) ①“大吉大利”下一句是什么?正確答案是“晚上吃雞”?!按蠹罄?,晚上吃雞”,這看似八竿子打不著的兩個(gè)東西,怎么就“合體”了呢?原來,這是玩家們發(fā)動(dòng)“手游”大戰(zhàn)的一句“暗號(hào)”。 ②xx年,我國(guó)網(wǎng)民達(dá)7.72億,其中,手機(jī)網(wǎng)民7.53億,網(wǎng)絡(luò)游戲用戶5.83億。單是“王者榮耀”游戲,注冊(cè)用戶就突破2億,每天的活躍用戶超過8000萬。與此同時(shí),游戲玩家越來越低齡化,沉迷網(wǎng)游的青少年也越來越多。目前,我國(guó)青少年網(wǎng)民約1.6億,很多是“資深玩家”,紛紛把手游作為課余愛好,當(dāng)成社交工具。“王者榮耀”的低齡用戶比例,甚至高達(dá)54%。 ③為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?首先,手游的惡搞之風(fēng),有效吸引了玩家,尤其是低齡玩家。 “王者榮耀”就曾以篡改歷史人物等手法源源不斷地制造快感。在游戲中,騷客李白變成了刺客,刺客荊軻變成了堂客,堂客貂蟬變成了俠客……這大約是學(xué)習(xí)借鑒了“抗日神劇”的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),“張飛打岳飛,打得滿天飛。”在好奇心的驅(qū)使下,玩家們一步一個(gè)腳印地陷進(jìn)游戲開發(fā)者精心設(shè)計(jì)的各種陷阱中,難以自拔,不愿他拔。 ④此外,游戲中,通過完成量化的任務(wù),玩家們可以今天拿到一雙靴子,明天拿到一對(duì)護(hù)腕,幾個(gè)月后拿到“終極武器”。而這種在虛擬游戲世界里獲得的成就感,恰好彌補(bǔ)和掩飾了現(xiàn)實(shí)生活中的平庸感、挫敗感。 ⑤自然,這也引發(fā)了不少悲劇。以青少年玩家為例,為買裝備,盜刷10余萬元的有之;為打賞游戲主播,花掉家里積蓄的有之;狂打40小時(shí)手游,誘發(fā)腦梗的有之;被父親教訓(xùn),隨后跳樓的有之……其實(shí), 玩 家不是在玩游戲,而是被游戲“玩”了,成了游戲的玩偶、游戲的奴隸,結(jié)果難免玩物喪志,玩火自焚。 ⑥化解“手游”之險(xiǎn),必先預(yù)防“游手”之閑。一方面,多開發(fā)有益的線上游戲,多組織有益的線下活動(dòng),使“游手”多接觸正能量,沖淡和取代有毒有害“手游”。另一方面,注重家庭、家教、家風(fēng),使“游手”感受到家的溫暖、愛的滋潤(rùn),把“游手”從“手游”中解放出來。同時(shí),法律和制度層面也需跟進(jìn)。比如,韓國(guó)青少年注冊(cè)游戲須父母同意,美國(guó)有比較成熟的游戲分級(jí)制度,芬蘭有專門的手游指南。這些他山之石,或可從源頭上防止“手游達(dá)人”成為“游手好閑”的庸人懶人歹人惡人。 (原文有刪改) 1.下列選項(xiàng)中,對(duì)文章內(nèi)容理解和分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( B ) A.現(xiàn)在許多青少年把手游作為課余愛好,當(dāng)成社交工具。 B.學(xué)生玩手游就會(huì)影響身心健康,荒廢學(xué)業(yè),誤入歧途。 C.合理的措施可以預(yù)防玩家過度沉迷游戲,化解“手游”之險(xiǎn)。 D.文章大體按照提出問題、分析問題、解決問題的思路進(jìn)行論述。 2.概括文章第②段舉出的現(xiàn)象,并指出出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。 __現(xiàn)象:沉迷網(wǎng)游手游的人尤其是青少年非常多。原因:①手游的惡搞之風(fēng)有效吸引了玩家,尤其是低齡玩家。②在游戲中,通過完成量化的任務(wù)獲得的刺激感、成就感,彌補(bǔ)和掩飾了現(xiàn)實(shí)生活中的平庸感、挫敗感。 3.第⑤段運(yùn)用了什么論證方法?有什么作用?【方法鏈接:詳見精講本P49考點(diǎn)3】 __使用了舉例論證的論證方法,列舉了四個(gè)由手游引發(fā)的悲劇,證明了玩家過度沉迷游戲很危險(xiǎn)的觀點(diǎn),從而使論證更具體、更有說服力。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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