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2019-2020年一年級語文上冊 雪地里的小畫家教案 人教新課標版 教學目標 1認識11個生字，會寫“幾、用、魚”3個字。認識2個偏旁“、目”。 2正確流利地朗讀課文。背誦課文。 3理解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。 教學重點、難點 認識生字朗讀，背誦課文。 知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。 教具準備　圖片（竹葉、梅花、楓葉），田字格小黑板，寫課后第2題填空題的小黑板，生字卡片。 教學時間　二課時 教學過程　 第一課時 一、板書課題，理解題意。板書：13 雪地里的小畫家 齊讀課題：（讀好課題中的輕聲。）回答問題： “雪地”是什么樣子的？（下大雪以后，地面上積了一層厚厚的雪，把大地都變成銀白色的了） 　師述：我們學學課文，看看這些雪地里的小畫家是誰。它們都畫了些什么畫。 二、初讀課文，了解課文內容，讀準生字的音。 1、 自讀課文，讀準字音，讀通句子。 2、 再讀課文：課文一共有六句話，請小朋友按順序讀每句話，再想想它的意思。 3、 檢查初讀效果： （1）指名讀課文，你知道雪地上的小動物都畫了些什么？（引導學生用“小雞畫了——”等句式說話。 根據(jù)回答，貼出（小雞、竹葉、小狗、梅花、小鴨、楓葉、小馬、月牙）的圖片。 （2）你能把剛才那四位小朋友說的話在課文中找出來嗎？ 4、師：“這些小動物畫的畫為什么會不同？我們一句一句來讀，好嗎？ 三、細讀課文，理解詞句意思，理解課文內容。 　1．讀第1句，問：小動物們要在雪地畫畫，看到下雪了高興嗎？你從哪里看出它們很高興？（從第1句兩個“下雪啦”看出它們很高興）師述：這句話最后的標點符號叫嘆號，在這里是表示高興的語氣。你們自己練習讀出高興的語氣。（自讀幾遍后指名讀） 　2．讀第2句。自由練讀，指名讀。 　?。?）這句話講在什么地方？來了誰？（雪地里來了一群小畫家） 　?。?）“雪地”與上句有什么關系？（冬天下了大雪，才會有雪地） 　?。?）“一群”是多少？（好多個） 　?。?）這一群小畫家和“雪地”有什么關系？（雪地是小畫家畫畫的地方） 　3．讀第3句話。自由練讀，指名讀。 　?。?）誰在雪地上畫畫？（小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫畫）（自己練說） 　　（2）它們都畫了什么？（小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙） 　　　板書：小雞　竹葉 　　　　　　小狗　梅花 　　　　　　小鴨　楓葉 　　　　　　小馬　月牙 出示圖片，讓學生觀察竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀，說出它們形狀上的特點，說說它們的名稱?？磿喜鍒D與圖片比較，說說小畫家們畫得像不像。 （3）說說小畫家畫的畫是什么？（是它們在雪地上踩出的腳?。? （4）為什么說小雞畫竹葉呢？（小雞的爪子印出的形狀像竹葉）依次問其他幾個動物畫的為什么是……（小狗爪子下面的肉墊像梅花，小鴨的腳趾間有蹼連著，印出樣子像楓葉，小馬的蹄印像月牙） 4．讀第4句話。（自己練讀后指名讀） （1）你們平常畫畫時要用什么？” （2）這4位小畫家是怎樣畫畫的呢？（不用……不用……幾步就成一幅畫） （3）“幾步就成一幅畫”是什么意思？（小動物走過雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫的畫。把它們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫）（自己練說后，指名回答） 　5．讀第5、6兩句話。想一想，青蛙為什么沒有參加？它為什么大白天“在洞里睡著”了呢？（因為青蛙是一種冬眠動物） 　 師述：因為在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙為了減少消耗，就臥在洞里不吃也不動，像睡覺一樣，我們管這種現(xiàn)象叫冬眠，等到春天，天氣暖和了，再恢復正?；顒?。 完成“讀讀連連：給小腳印找主人。 五、課外延伸。你知道哪些動物也會在雪地上畫畫？畫出來的是什么畫？你能把他們的腳印畫一畫嗎？ 教后反思： 第二課時 一、復習導入。1、朗讀課文，指名讀，齊讀。2、復習生字 學生開火車讀生字卡片。說說記字辦法。指導學生讀準“成、參、睡”，比較“成”“晨”的讀音。認記字形盡量鼓勵學生用熟字來記，需重點突出以下兩個字。 蛙：左邊是新出現(xiàn)的偏旁“”，告訴人們青蛙愛吃小昆蟲。右邊是兩個“土”。 睡：睡覺要閉眼。左邊是“目”字，右邊可告訴學生是個“垂”字，眼皮下垂就閉眼睡了。 二、學記生字。 　1、指導學生讀準“成、參、睡”，比較“成”“晨”的讀音。 2、蛙：左邊是新出現(xiàn)的偏旁“”，告訴人們青蛙愛吃小昆蟲。右邊是兩個“土”。 3、睡：睡覺要閉眼。左邊是“目”字，右邊可告訴學生是個“垂”字，眼皮下垂就閉眼睡了。 　4．用，yng，拼讀音節(jié)。 ?。?）識記字形。（用，yng，用偏旁加筆畫的方法記，半包圍結構，外面同字框，里面是橫、橫、豎。一共5筆。第一筆是豎撇） （2）口頭組詞語?！∮锰帯∽饔谩∮秒姟」τ谩≠M用 5．幾，jǐ，拼讀音節(jié)，讀詞語：幾步。 自學字形。與“幾”字有什么區(qū)別？“兒”第二筆是豎彎鉤（乚），“幾”第二筆是橫折彎鉤（）。 三、指導書寫。 1、觀察生字在田字格里的位置 2、比較字形和筆畫。兒——幾 ； 豎彎溝與橫折溝的比較 風——兒： 橫折彎溝與橫折彎溝的比較 注意彎溝的寫法：拐彎處要順暢不起角，尾部挑出直上，溝不宜過大 3、教師范寫：“幾“的橫折彎溝要與撇同樣長，“魚”的“頭”不能比“身子”大。 4、 學生練寫，教師巡視。 5、 反饋書寫情況，學生再次練寫。 四、指導背誦。 作業(yè)：1、繼續(xù)練習背誦課文。2、練寫本課生字詞。 板書：　　　　17　雪地里的小畫家 　　　　　　（用課后讀讀連連作板書。） 教后反思： 參考資料 冬眠某些動物，如，蛙、龜、蛇，在冬季寒冷、食物和水分缺乏的時候，臥在洞里不吃不動，等到第二年春天再恢復正常的活動。蛙類是冷血動物，它本身的溫度能隨著外界溫度的變化而變化。冬天，外界溫度很低時，它的新陳代謝作用十分緩慢，處于休眠狀態(tài)，所以雖然不吃不喝，也能夠維持生命。 附送： 2019-2020年一年級語文上冊 雪地里的小畫家教案 人教版 教學設計思路 這是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒童詩。本課教學要實現(xiàn)學問性知識向體驗性知識的重心轉移，實現(xiàn)內容性知識向方法性知識的重心轉移，并讓學生在詩中體會到生活的美好。 教學目標 （一）知識目標 1．理解課文內容，知道小馬、小雞、小鴨、小狗四種動物腳趾的不同，及青蛙冬眠的習性。 2．學會7個生字，認識1個偏旁。 3．會認9個生字。 4．朗讀課文，背誦課文。 （二）能力目標 朗讀課文，背誦課文。 （三）情感目標 知道小馬、小雞、小鴨、小狗四種動物腳趾的不同，及青蛙冬眠的習性。 教學重難點 1．學習生字詞。 2．理解課文內容。 教學媒體 生字卡片，竹葉、梅花、楓葉等實物或圖片。 教學時間 2課時 教學過程 第一課時 一、解題 1．出示課題，讀課題。 2．看題目討論：“雪地”什么樣？（下雪后，地面上蓋上一層白雪，走上去會出現(xiàn)一串串腳?。┦裁礃拥娜私小靶‘嫾摇保浚挲g不大，有很高的畫畫本領的人）讀了這個題目你想知道什么？（雪地的小畫家是誰？他們畫的畫什么樣？他們怎么成為雪地的小畫家？……） 二、初讀課文，粗知課文內容，識記生字的字音 1．看拼音讀課文，用鉛筆畫出本課生字，標出詩中有幾句話。 2．再看拼音讀幾遍課文，要求記住生字字音，把句子讀連貫。 3．指名讀課文，看字音是否讀準，句子是否讀連貫。 4．讀生字卡片，檢查離開拼音是否記住生字字音。 5．再讀課文，說說《雪地里的小畫家》一課主要講誰的事，講他們的什么事。（講小動物的事，講它們在雪地上畫畫的事。） 三、講讀課文，理解課文內容，理解生字新詞意思 （一）讀第一句。說說天氣怎么了（下雪了），小動物們要在雪地畫畫，看到下雪心情會怎樣（非常高興），請帶著非常高興的語氣讀第一句詩。 （二）讀第二句。說說雪地里誰來了（一群小畫家）；看圖說說“一群”是多少（好幾個）。 （三）讀第三句。 1．說說這群小畫家都有誰？它們各畫的是什么？（這群小畫家有小雞、小鴨、小狗、小馬。小雞畫的是竹葉，小狗畫的是梅花，小鴨畫的是楓葉，小馬畫的是月牙。） 2．出示竹葉、楓葉、梅花、月牙的實物或圖畫，認識它們的形狀，說說它們的名稱。 3．看插圖并與實物做比較，說說這些小畫家在雪地上畫的畫與實物像不像。 4．再讀第三句。 （四）聯(lián)系生活實際讓學生說說我們畫畫用什么（我們要用鉛筆畫，再用蠟筆或水色上色。） 這群小畫家是怎么畫出這么美的畫的呢？（讀第四句后回答：小畫家們不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。） “幾步就成一幅畫”是什么意思？（意思是說，這些小動物走過雪地，爪子踩在雪地上，就留下自己的爪印，就像一幅美麗的圖畫。）再讀第四句。 （五）這些小畫家都是用自己的腳在雪地上畫畫，為什么畫出的畫不一樣呢？（引導學生進一步觀察雞、鴨、狗、馬的爪子或蹄子，了解它們的腳趾的不同形狀，小雞的爪子形象竹葉，小狗的蹄子的形狀像梅花，小鴨的腳趾之間有蹼連著，印出的腳印像楓葉，小馬的蹄子是圓形的，在雪地走過印出的蹄像月牙。） （六）讀最后兩句話。前一句是個問句，提出了一個什么問題？（青蛙怎么沒參加。） 青蛙為什么不到雪地上畫畫呢？（它躲在洞里睡著啦?。? 青蛙為什么躲在洞里睡覺呢？（因為青蛙是一種冬眠的動物。） 老師簡介青蛙冬眠知識：冬天寒冷，食物、水分缺乏，青蛙臥在洞里不吃不動，像睡覺一樣，等到春天到了，天氣暖和了，它再恢復正?；顒?。要求學生用問答的語氣讀最后兩句。 （七）讀全文，想想學習這篇課文之后，你增加了哪些知識？（小雞、小鴨、小狗、小馬的腳趾不一樣，青蛙是冬眠的動物。） 第二課時 一、復習 1．有感情地朗讀課文。 2．讀生字詞卡片：畫家、竹葉、月牙、用、筆。 二、識記生字字形 1．師生共同分析“雪、筆”的字形。雪：上邊是新部首“雨”（雨字頭），下邊是“日”沒有一豎。筆：上邊是新部首竹字頭，下邊是毛字。 2．學生獨立分析其它生字字形，老師要表揚識記字形方法好的同學。 畫：上面一橫，中間一個“田”字，下面豎折、豎。 葉：左邊口字旁，右邊是十字。 牙：書寫筆畫：橫、豎折、豎鉤、撇。 用：書寫筆畫：豎、橫折鉤、橫、橫、豎。 3．在田字格中寫生字，一字寫兩遍。 三、指導背誦課文 可用填空的辦法指導學生背誦。 四、綜合練習 1．寫出帶有下面部首的一兩個字，填在括號里。 口——（ ） ——（ ） 2．完成課后作業(yè)第2題。