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1、第一部分第一部分 積累與運用積累與運用專題三專題三 病句辨析病句辨析1.（2017長沙）下列句子中沒有語病、表意明確的一項是(2分)( )A.我們將通過植樹造林，使有著“山水洲成”美譽的長沙山更青、水更碧。B.長沙市計劃三年建設大約600余座公園，成為“千園之城”。C.隨著城市街頭共享單車的出現，不僅給人們的出行 帶來便利，而且環(huán)保、經濟。D.烈士公園的國慶節(jié)張燈結彩，花團錦簇，是一個美 麗的大花園。湖南6年真題面對面【解析】B項重復贅余，“大約”與“余”都表約數，應刪除其一；C項濫用介詞導致句子缺主語，應刪除“隨著”；D項主語與賓語搭配不當，應將“烈士公園的國慶節(jié)”改為“國慶節(jié)的烈士公園”。

2、【答案】 A2. （2017株洲）下列句子中沒有語病的一句是（3分） （ ）A. 理論再好，只有被我們掌握、接受和理解，才能成為自覺遵守和奉行的準則。B. 首屆“讀書之星”頒獎典禮，是設在學校禮堂舉行的，當場告訴了獲獎名單。C. 二千多年前，我們的先輩穿越草原沙漠，開辟出聯通亞歐非的陸上絲綢之路。D. 李老師學識水平很高，文章寫得洋洋灑灑，江河日下，同學們對他趨之若鶩。【解析】A項語序不當，應將“掌握、接受和理解”改為“理解、接受和掌握”；B項搭配不當，應將“告訴”改為“揭曉”；D項用詞不當，“江河日下”比喻情況一天天壞下去，用在這里形容老師學識水平很高不恰當?！敬鸢浮?C3. （2017郴州

3、）下列句子沒有語病的一項是（2分） （ ）A. 經過近二十年的不懈努力，我國首次海域可燃冰 試采成功。B. 能否杜絕餐桌上的浪費，關鍵在于人們的正確認 識和自覺行為。C. “扶貧楷?！蓖跣路ㄍ镜母腥耸论E被報道后， 在全社會迅速引發(fā)了巨大反映。D. 由于連降大雨，近期到南塔公園散步的人比以前 減少了一倍?！窘馕觥緽項兩面對一面搭配不當，應刪去“能否”或刪去“否”；C項搭配不當，應將“反映”改為“反響”；D項搭配不當，減少不能用倍數，只能用分數。應改為“減少了一半”或“減少了百分之五十”?！敬鸢浮?A4. (2016長沙)下列語句中沒有語病的一項是(2分)（ ）A.5月10日，大約一百名左右的青

4、年志愿者在橘子洲 參加了綠色騎行活動。B.在暑假的戶外活動中，同學們要注意安全，防止不要發(fā)生意外事故。C.為了規(guī)范義務教育階段招生行為，長沙市教育局嚴禁公辦學校招收擇校生。D.將建設美麗鄉(xiāng)村和打造文化景區(qū)相結合，既能改善農村居住環(huán)境，又能發(fā)揚文化旅游產業(yè)?！窘馕觥緼項重復贅余，“大約”與“左右”重復，可任刪其一；B項否定不當，“防止”與“不要”雙重否定表示肯定，與句子意思不符，應該刪去“防止”或者“不要”；D項搭配不當，“發(fā)揚”與“產業(yè)”不能搭配，可將“發(fā)揚”改為“發(fā)展”。【答案】 C（一）病句辨析巧招（一）病句辨析巧招“7“7不放過不放過”（二）（二）湖南?？己铣？? 6種病句類型種病句類

5、型病句辨析技巧及?？疾【漕愋停ㄒ唬┎【浔嫖銮烧校ㄒ唬┎【浔嫖銮烧小?“7不放過不放過”1.看到介詞不放過（6年6考）句中介詞使用不當易造成成分殘缺和不合邏輯的語病介詞句中位置注意點通過使6年4考、隨著使14長沙、從中12長沙、在上、在里、經過、由于等句首看句子是否缺少主語對、對于、關于等句中看句子是否主客體顛倒2.看到約數詞不放過（6年5考） 當句中出現兩個以上的約數詞時，看是否存在語義重復。當句中約數詞與數詞連用，看是否造成前后矛盾或贅余。約數詞“大約余”17長沙“大約左右”6年3考“約余”14長沙“大約”“余”“左右”“以上”“達”3.看到否定詞不放過（6年4考）句子出現否定詞，或含有否定

6、意味的詞，要注意句子是否有否定不當的現象。普通否定詞不、無、沒有、勿、未、否、非雙重否定詞沒有不、不能不、 非不可、不得不、難道不、不會不含否定意味的詞防止6年3考、切忌12長沙、禁止、杜絕、避免、缺乏、預防、阻止、以防4.看到動詞不放過（6年2考） 看到一個句子時，首先應看句中動詞是否帶賓語，帶了什么樣的賓語，動詞和主語、賓語或修飾語能否搭配。句中動詞使用不當易造成搭配不當（主謂搭配、動賓搭配）、成分殘缺（缺賓語）、不合邏輯（動詞聯用）等語病。 常見動詞搭配不當如：發(fā)揚產業(yè)16長沙；提高建設17湘潭，引起反響，降低距離，召開活動，培養(yǎng)水平（文化），培養(yǎng)美德，舉辦典禮，看到歌聲等。5.看到兩面

7、詞不放過（6年2考） 句子中若出現兩面詞易造成兩面對一面語病，注意句子前后是否有兩面與一面搭配不當的現象。兩面詞“能否”15長沙“是否”13長沙“有沒有”“成敗”“好壞”“優(yōu)劣”“高低”“得失”6.看到“和”“與”“并”“且”不放過。(2014長沙) 發(fā)現句中有并列結構（主要指動詞并列、名詞并列以及形容詞并列等），或“和”“并”“且”等字，或幾個由頓號連接的動詞時，要注意表達是否符合邏輯、語序是否得當、搭配是否得當。常見并列詞一般有以下幾種：用連詞表示的并列“與”14長沙“和”“同”“跟”“以及”等。用頓號表示的并列常用于幾個名詞或動詞之間。用逗號表示的并列常用于幾個分句之間。7.看到倍數詞不

8、放過 “縮小、減少、降低”等詞語同倍數相搭配，是不符合邏輯的，這類詞語往往同百分數或分數相搭配。如減少了三分之二，降低了百分之五十，縮小了三個百分點等。牛刀小試請用上面方法，判斷下面句子，沒有語病的請打“”,有語病的打“”,指出錯誤類型。成分殘缺(缺主語)1. 關于摔跤吧，爸爸，看似簡單的勵志故事，實則深刻地反映出印度社會的現實問題。 （ ）病句類型： 2. “微笑抑郁者”與終日愁眉不展的普通抑郁患者不同，他們習慣將自己的痛苦隱藏起來，每天以笑臉示人。（ ） 兩面對一面成分殘缺（缺賓語）3.有沒有良好的名著閱讀習慣，是提高我們語文素養(yǎng)的前提。 （ ）病句類型：4.“中華文化湖南行”以“弘揚中華

9、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，展示偉人故里錦繡湖南”為主題，舉辦了文化講壇、書畫精品聯展等。 （ ）病句類型：5. 傅雷以深厚的學養(yǎng)、真摯的父愛，傾聽著萬里之外兒子的每一次心跳和兒子前進道路上可能出現的困難，傳送著自己的思念。 （ ） 病句類型： 。6. 家庭和學校對孩子安全問題的過度關注，反而會降低孩子自我保護的意識和能力。 （ ） 病句類型： 搭配不當搭配不當7. 為了提高同學們的語文素養(yǎng)，我校團委積極開展“讀經典作品，建書香校園”。 （ ）病句類型：成分殘缺（賓語殘缺）。8. 能否切實減輕學生課業(yè)負擔，讓他們快樂成長，是我國中小學教學工作的當務之急。 （ ）病句類型：兩面對一面。9. 楊絳創(chuàng)作的我們仨，

10、以真摯的情感和優(yōu)美雋永的文字深深打動了讀者。 （ ） 10. 科學研究表明：人們在生活中獲取信息，大約85左右是通過視覺得到的。 （ ）病句類型：語義重復。（二）（二）湖南?？己铣？?種病句類型種病句類型類型一類型一 成分殘缺或贅余成分殘缺或贅余(1)成分殘缺(6年6考)缺主語例：隨著長沙地鐵2號線的投入使用，使長沙人的未來與地鐵密不可分。(2014長沙)(“隨著，使”連用導致句子缺少主語，應刪去“隨著”或“使”)缺賓語(6年2考)例：湖南省特色志岳陽樓志謳歌了有識之士先憂后樂，是一本匯集岳陽樓歷史和現狀的資料性著述。(2016岳陽)(“先憂后樂”是形容詞，不能作賓語，應在“先憂后樂”之后加

11、上“的精神”)缺謂語例：隨著對各區(qū)縣的實地調查，專家組對當地義務教育達標狀況全面了解。(缺少謂語動詞，應在“全面了解”前加“有了”)(2)成分贅余(6年6考)例：5月10日，大約一百名左右的青年志愿者在橘子洲參加了綠色騎行活動。(2016長沙)(“大約”與“左右”均表概數，造成語意重復累贅，應該刪去其中一個)牛刀小試下列句子沒有語病的打“”，有語病的打“”,指出錯誤類型并改正。1. 梵高在繪畫中經常使用一種鮮明的黃色，被視為他的“藝術簽名”之一。 （ ） 修改建議：缺主語，在“被視為”前加“這種黃色”。2. 網上“曬旅游”本身是積極向上的，但要有度，不要有攀比或驕傲。 （ ） 修改建議：3.

12、重修后的石鼓書院按照“修舊如舊”的原則，恢復了中國古書院“講學”“藏書”“祭祀”。 ( ) 修改建議： 缺賓語，“不要有攀比或驕傲”后缺少賓語,可加上“的心理”。缺賓語，應在“祭祀”后加“的功能”。4.隨著智能手機的普及，使得我們周圍出現了大量的“低頭族”。 （ ） 修改建議：5. 野生動物被殺殆盡，使得人類就像是最后一塊多米諾骨牌，接著倒下的就是自己。 （ ） 缺主語，“隨著”“使”任刪其一即可。類型二類型二 不合邏輯不合邏輯(6(6年年5 5考考) )(1)否定不當（6年4考）例：在暑假的戶外活動中，同學們要注意安全，防止不要發(fā)生安全事故。(2016長沙)(“防止”與“不要”雙重否定表示肯

13、定，應去掉其一)(2)前后矛盾（2015長沙）例：位于張家界大峽谷的世界首座斜拉式高山峽谷玻璃橋，總長約430米，寬6米，是目前世界上最長、最高的全透明玻璃橋之一。(2015長沙)(“最長、最高”和“之一”矛盾，應刪去“之一”)(3)分類不當例：株洲美麗而富饒，這里土地肥沃，適宜種果樹、水稻，此外，還適宜栽種柑橘。(2015株洲)(句中“適宜種果樹”，果樹中包含了柑橘，應刪掉“此外，還適宜栽種柑橘”)牛刀小試下列句子沒有語病的打“”，有語病的打“”,指出錯誤類型并改正。1.為了防止交通事故再次發(fā)生，我校加強了交通安全的教育和管理。 （ ）2. 我國出境游客數量將達到5億人次左右，周邊國家將率先

14、受益。 （ ） 修改建議：前后矛盾，“達到”和“左右”，前后矛盾，刪去其一。3. 隨著城鎮(zhèn)化進程的加快，我市農村人口大幅減少，與十年前相比，幾乎減少了一倍。 （ ） 修改建議： 不合邏輯，“減少”與“一倍”不能搭配，屬于不合邏輯，可將“一倍”改為“一半”或“百分之五十”。4. 勸阻青少年戒煙，對促進青少年健康發(fā)展有重要意義。 （ ） 修改建議： 前后矛盾，“勸阻青少年戒煙”不利于青少年的健康發(fā)展，可將“戒煙”改為“吸煙”。5. 要改變“亞健康”狀態(tài)，就必須科學合理地安排時間，切忌不要打“疲勞戰(zhàn)”。 （ ） 修改建議： 否定不當，“切忌”“不要”雙重否定詞所表達的意思與實際需要表達的意思相反，應

15、該去掉“切忌”或“不要”。類型三類型三 搭配不當搭配不當(6年年5考考)(1)一面與兩面搭配不當（6年2考）例：是否高度重視人才，是長沙成為“全球競爭力提升速度最快的十座城市”之一的原因。（2013長沙）（“是否”是兩面性的，“是”是一面性的，可刪去“是否”）(2)動賓搭配不當（6年3考）例：這種網絡社交工具的廣泛使用，加快了信息流通的速度和質量。(2014株洲)(“加快”和“質量”搭配不當，可以在“了”之前加上“并提高”)(3)主賓搭配不當例：烈士公園的國慶節(jié)張燈結彩，花團錦簇，是一個美麗的大花園。(2017長沙)(主語與賓語搭配不當，應將“烈士公園的國慶節(jié)”改為“國慶節(jié)的烈士公園”)(4)

16、關聯詞搭配不當例：只要尊重一切生命，才能最后尊重人類自己。(2016益陽)(關聯詞使用不當，應將“只要才能”改為“只有才能”)(5)修飾語與中心語搭配不當例：在出彩中國人欄目中，讓人眼花繚亂的歌聲和絢麗的舞臺贏得了廣大觀眾的點贊。(2014邵陽)(“眼花繚亂”和“歌聲”搭配不當)(6)主謂搭配不當例：涼風習習，樹枝搖曳，月光、樹影一起晃動起來，發(fā)出沙沙的聲響。(2013懷化)(“月光”無法“發(fā)出沙沙的聲響”)牛刀小試下列句子沒有語病的打“”，有語病的打“”,指出錯誤類型并改正。1. 是否具有精益求精的“工匠精神”，是中國制造業(yè)走出國門、走向世界的前提條件。 （ ） 修改建議：兩面與一面搭配不當

17、，應刪去“是否”。2. 只有她依然故我，仍然靜靜地只甘居墻角架上一隅。 （ ） 3. 隨著“陽光體育活動”的廣泛開展，同學們的身體素質得到了極大的改善。 ( ) 修改建議： 主謂搭配不當，“素質”與“改善”不能搭配，應將“改善”改為“提高”。4. 未成年學生玩手機的危害應該得到有效引導和管理。 （ ）修改建議： 主謂搭配不當，主語“危害”與謂語動詞“引導”“管理”搭配不當，應將“危害”改為“現象”。5. 為優(yōu)化育人環(huán)境，提高辦學質量，學校加快了校園環(huán)境改造的速度和規(guī)模。 （ ） 修改建議： 動賓搭配不當，“加快”不能與“規(guī)模”搭配，應將“和”改為“并擴大了”。類型四類型四 語序不當語序不當(6

18、年年3考考) 語序不當主要指句子中詞語的順序不合理，或者句子的順序不符合現代漢語的語法及習慣。例：長沙市文明辦開展與策劃“我愛星城”的活動，得到市民很多的響應。（2014長沙）（語序不當，應該是先“策劃”再“開展”，“很多”應改為“積極”）牛刀小試下列句子沒有語病的打“”，有語病的打“”,指出錯誤類型并改正。1. 黨中央審時度勢，總攬全局，踐行并提出了一系列治國理政新理念、新思想、新戰(zhàn)略。 ( ) 修改建議：語序不當，應該是先“提出”再“踐行”。2. 這位普普通通的農民簡簡單單的幾句話深刻蘊含哲理。 （ ） 修改建議： 語序不當，“深刻蘊含哲理”應改為“蘊含深刻哲理”。3. 千百年來的先賢哲人

19、們給我們留下了燦爛輝煌的許多精神財富。 （ ） 修改建議： 語序不當，“許多”應放在形容詞“燦爛輝煌”之前。4. 在改革開放的進程中，許多有志青年將來都希望自己成為國家的棟梁之材。 （ ） 修改建議：語序不當，“將來”應放在“成為”之前。5. 語文課程對于發(fā)揚和繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有不可替代的優(yōu)勢。 （ ） 修改建議：語序不當，應該是先“繼承”再“發(fā)揚”，應改為“繼承和發(fā)揚”。類型五類型五 表意不明表意不明 表意不明指句子表達的意思不清楚、不明了。其表現主要有兩方面：（1）存在歧義。例：八個企業(yè)的領導干部在年底開會，研究2015年度如何深化國有企業(yè)改革的問題。(2015株洲)(“八個”

20、指向不明，未說清楚到底是修飾“企業(yè)”還是“領導干部”)（2）指代不明。例：今天老師又在班會上表揚了自己，但是我覺得還需要繼續(xù)努力。(“自己”指代不明，未說清是指“老師”還是指“我”)牛刀小試下列句子沒有語病的打“”，有語病的打“”,指出錯誤類型并改正。1. 為了讓患病的弟弟早日康復，哥哥帶上他的兩個孩子踏上了漫長的尋醫(yī)之路。 ( ) 修改建議： 表意不明，“他”指誰？是“哥哥”還是“弟弟”，指代不明，造成歧義。2. 唉！友誼的小船說翻就翻，我想靜靜。 （ ） 修改建議： “靜靜”可理解為安靜，也可理解為一個人的名字。3. 兩個中學的老師參加了這次教學基本功競賽。 （ ） 修改建議： 是“兩個中

21、學”還是“兩個老師”表意不明，可改為“中學的兩個老師”。4. 教師節(jié)前夕，她瞞著王明和李曼制作了一本紀念冊，準備把它作為禮物送給覃老師。 （ ） 修改建議： “她瞞著王明和李曼”有歧義，可在李曼之后加上逗號。類型六類型六 句式雜糅句式雜糅 句式雜糅,一般也稱結構混亂。指把兩種不同的意思或句法結構混雜在一個表達式中，結果造成語句結構混亂、語義糾纏。例：作品內容簡介包括所誦作品的背景、內容、特色等方面進行簡要介紹。(2015永州)(“作品內容簡介包括所誦作品的背景、內容、特色等方面”與“作品內容簡介應從所誦作品的背景、內容、特色等方面進行簡要介紹”兩句雜糅，任選其一即可)牛刀小試下列句子沒有語病的

22、打“”，有語病的打“”,指出錯誤類型并改正。1. “中國詩詞大會”節(jié)目受到人們的喜愛，是因為其形式新穎，有文化內涵的原因。 ( ) 修改建議： 句式雜糅，“是因為的原因”兩種句式混雜在一起，應刪去“的原因”。2.標準漢語的主要讀者是為英語國家中的中國留學生子女及漢語愛好者編寫的一套漢語學習教材。 （ ） 修改建議： 句式雜糅，修改時變成一個單句即可，修改時刪掉“為”和“編寫的一套漢語學習教材”或者刪掉“的主要讀者”。3. 寫字教材進入海南中小學課堂，目的是為了提高中小學生的漢字書寫。 （ ） 修改建議： 句式雜糅，“目的是”與“是為了”兩種句式雜糅，可將“目的”或“為了”刪除。4. 不可否認，無論是岳飛、文天祥還是聞一多、朱自清，他們身上體現了我國傳統(tǒng)的愛國情懷和民族氣節(jié)是一脈相承的。 （ ） 修改建議： 句式雜糅，后半句“體現了”和“是一脈相承的”兩種句式雜糅，可將“了”改為“的”再將“我國傳統(tǒng)的”刪除。