《高中語文一輪復(fù)習(xí) 板塊二 現(xiàn)代文閱讀 專題四 實用類文本閱讀（一）新聞 第三講 傳統(tǒng)新聞文本?？?題型課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文一輪復(fù)習(xí) 板塊二 現(xiàn)代文閱讀 專題四 實用類文本閱讀（一）新聞 第三講 傳統(tǒng)新聞文本?？?題型課件（58頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、題型一文本結(jié)構(gòu)題型一文本結(jié)構(gòu)題型二新聞?wù)Z言題型二新聞?wù)Z言專題檢測專題檢測高考過關(guān)高考過關(guān)題型三探究新聞的社會價值題型三探究新聞的社會價值題型一文本結(jié)構(gòu)題型一文本結(jié)構(gòu)標(biāo)標(biāo)題題請分析這則新聞標(biāo)題的精妙之處。請分析這則新聞標(biāo)題的精妙之處。新聞標(biāo)題新聞標(biāo)題，能否換為，能否換為？請說明理由。？請說明理由。新聞的標(biāo)題有什么作用？請結(jié)合文本內(nèi)容簡要分析。新聞的標(biāo)題有什么作用？請結(jié)合文本內(nèi)容簡要分析。新聞標(biāo)題新聞標(biāo)題采用了什么形式？有什么作用？采用了什么形式？有什么作用？導(dǎo)導(dǎo)語語文章開頭兩段屬于新聞文體基本構(gòu)成中的哪個部分？請結(jié)合文章開頭兩段屬于新聞文體基本構(gòu)成中的哪個部分？請結(jié)合本文分析其作用。本文分析其作

2、用。試結(jié)合文體特征和文章內(nèi)容，分析本文開頭一段有何作用。試結(jié)合文體特征和文章內(nèi)容，分析本文開頭一段有何作用。請簡要分析這則描述式新聞導(dǎo)語的作用。請簡要分析這則描述式新聞導(dǎo)語的作用。背背景景文章用較長篇幅介紹了文章用較長篇幅介紹了的背景材料，這樣寫有什么作的背景材料，這樣寫有什么作用？用？新聞中為什么要插入新聞中為什么要插入材料？材料？新聞用較長篇目介紹了新聞用較長篇目介紹了事件事件(人物人物)的背景材料，這樣的背景材料，這樣寫有什么作用？寫有什么作用？上面這篇報道中的最后一段屬于新聞背景的加入，能否刪上面這篇報道中的最后一段屬于新聞背景的加入，能否刪 去？請說明理由。去？請說明理由。內(nèi)容內(nèi)容導(dǎo)

3、語交代了哪些事實，為全文奠定了什么基調(diào)等導(dǎo)語交代了哪些事實，為全文奠定了什么基調(diào)等結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)導(dǎo)語概括了新聞事實，是總寫，引出了對下文事導(dǎo)語概括了新聞事實，是總寫，引出了對下文事實的展開實的展開社會、社會、讀者讀者突出體現(xiàn)了新聞價值，吸引讀者，引起重視突出體現(xiàn)了新聞價值，吸引讀者，引起重視背景與內(nèi)背景與內(nèi)容的關(guān)系容的關(guān)系說明或解釋新聞主要內(nèi)容或?qū)π侣劙l(fā)生的原因進(jìn)說明或解釋新聞主要內(nèi)容或?qū)π侣劙l(fā)生的原因進(jìn)行詮釋說明，讓新聞通俗易懂行詮釋說明，讓新聞通俗易懂背景與主背景與主旨的關(guān)系旨的關(guān)系分析運用背景材料揭示事物的意義，喚起社會關(guān)分析運用背景材料揭示事物的意義，喚起社會關(guān)注，充分體現(xiàn)新聞的價值，強(qiáng)化主題注，充分體現(xiàn)新聞的價值，強(qiáng)化主題手法的運手法的運用角度用角度從背景對表達(dá)主要內(nèi)容的手法上看，用背景與主從背景對表達(dá)主要內(nèi)容的手法上看，用背景與主要內(nèi)容進(jìn)行對比襯托，突出事物的特點，顯示變要內(nèi)容進(jìn)行對比襯托，突出事物的特點，顯示變化程度等化程度等表達(dá)作者表達(dá)作者的觀點的觀點以背景語言加以暗示，表達(dá)某種不便言明的觀點以背景語言加以暗示，表達(dá)某種不便言明的觀點豐富新聞豐富新聞的內(nèi)涵的內(nèi)涵給新聞注入知識性、趣味性內(nèi)涵，增強(qiáng)新聞的可給新聞注入知識性、趣味性內(nèi)涵，增強(qiáng)新聞的可讀性讀性題型二新聞?wù)Z言題型二新聞?wù)Z言題型三探究新聞的社會價值題型三探究新聞的社會價值