《九年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第1章 物質(zhì)及其變化 第1節(jié) 物質(zhì)的變化課件 （新版）浙教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第1章 物質(zhì)及其變化 第1節(jié) 物質(zhì)的變化課件 （新版）浙教版（29頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第1章物質(zhì)及其變化第1節(jié)物質(zhì)的變化考綱要求：考綱要求：1 1能描述物質(zhì)的物理變化和化學(xué)變化能描述物質(zhì)的物理變化和化學(xué)變化，并能區(qū)分物質(zhì)的物理變化并能區(qū)分物質(zhì)的物理變化和化學(xué)變化。和化學(xué)變化。2 2能識(shí)別物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)能識(shí)別物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，并能舉例說明外界條件并能舉例說明外界條件( (如如溫度、壓強(qiáng)等溫度、壓強(qiáng)等) )能影響物質(zhì)的性質(zhì)。能影響物質(zhì)的性質(zhì)。第1節(jié)物質(zhì)的變化重要提示：重要提示：1 1區(qū)分物理變化與化學(xué)變化的依據(jù)是看是否有新物質(zhì)生成。區(qū)分物理變化與化學(xué)變化的依據(jù)是看是否有新物質(zhì)生成。2 2兩種性質(zhì)的區(qū)分關(guān)鍵是看是否通過化學(xué)變化來體現(xiàn)：是兩種性質(zhì)的區(qū)分關(guān)鍵是看是否通過

2、化學(xué)變化來體現(xiàn)：是化化學(xué)性質(zhì)學(xué)性質(zhì)，否否物理性質(zhì)。當(dāng)外界條件改變時(shí)物理性質(zhì)。當(dāng)外界條件改變時(shí)，物質(zhì)的性質(zhì)也會(huì)隨物質(zhì)的性質(zhì)也會(huì)隨著改變著改變，故描述物質(zhì)性質(zhì)時(shí)往往注明條件。故描述物質(zhì)性質(zhì)時(shí)往往注明條件。第1節(jié)物質(zhì)的變化新知一物質(zhì)是在不斷變化著的新知一物質(zhì)是在不斷變化著的物理變化物理變化化學(xué)變化化學(xué)變化定義定義沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)的變化的變化產(chǎn)生產(chǎn)生_的變化的變化現(xiàn)象現(xiàn)象形狀、狀態(tài)等發(fā)生形狀、狀態(tài)等發(fā)生變化變化放熱、變色、發(fā)光、產(chǎn)生放熱、變色、發(fā)光、產(chǎn)生_、生成、生成_等等實(shí)例實(shí)例汽油的揮發(fā)汽油的揮發(fā)汽油的燃燒汽油的燃燒本質(zhì)區(qū)別本質(zhì)區(qū)別宏觀：是否有新的物質(zhì)產(chǎn)生宏觀：是否有新的物質(zhì)產(chǎn)生

3、微觀：是否產(chǎn)生新的分子微觀：是否產(chǎn)生新的分子新的物質(zhì)新的物質(zhì)氣體氣體沉淀沉淀第1節(jié)物質(zhì)的變化化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是構(gòu)成物質(zhì)分子的化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是構(gòu)成物質(zhì)分子的_重新進(jìn)行組合，形成重新進(jìn)行組合，形成了新的了新的_。分子分子原子原子探究點(diǎn)一物質(zhì)是在不斷變化著的探究點(diǎn)一物質(zhì)是在不斷變化著的 第1節(jié)物質(zhì)的變化 情景展示情景展示 第1節(jié)物質(zhì)的變化自然界中的這些變化是什么變化？自然界中的這些變化是什么變化？ 問題探究問題探究 思考交流思考交流 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

4、 _ _ _ _ _ _ _ _第1節(jié)物質(zhì)的變化自然界中會(huì)發(fā)生兩種變化：物理變化和化學(xué)變化，下雨是物理變自然界中會(huì)發(fā)生兩種變化：物理變化和化學(xué)變化，下雨是物理變化，煤礦自燃和植物的光合作用是化學(xué)變化?；旱V自燃和植物的光合作用是化學(xué)變化。 歸納總結(jié)歸納總結(jié) 繼續(xù)探究繼續(xù)探究 從宏觀上看，物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別是什么？從宏觀上看，物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別是什么？ 思考交流思考交流 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _第1節(jié)物質(zhì)的

5、變化物理變化中無新的物質(zhì)產(chǎn)生，化學(xué)變化中會(huì)產(chǎn)生新的物質(zhì)。物理變化中無新的物質(zhì)產(chǎn)生，化學(xué)變化中會(huì)產(chǎn)生新的物質(zhì)。物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別是：是否有新的物質(zhì)產(chǎn)生。物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別是：是否有新的物質(zhì)產(chǎn)生。 歸納總結(jié)歸納總結(jié) 課堂速記課堂速記 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _第1節(jié)物質(zhì)的變化 情景展示情景展示22 水蒸發(fā)的微觀示意圖水蒸發(fā)的微觀示意圖電解水的微觀示意圖電解水的微觀示意圖第1節(jié)物質(zhì)的變化水蒸發(fā)和水電解過程中

6、分子本身有沒有發(fā)生改變？從微觀角度來水蒸發(fā)和水電解過程中分子本身有沒有發(fā)生改變？從微觀角度來判別水蒸發(fā)和水電解分別是什么變化？判別水蒸發(fā)和水電解分別是什么變化？ 問題探究問題探究 思考交流思考交流 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _第1節(jié)物質(zhì)的變化水蒸發(fā)過程中分子本身沒變，是物理變化；水電解過程中分子發(fā)生水蒸發(fā)過程中分子本身沒變，是物理變化；水電解過程中分子發(fā)生了改變，變成了其他分子，是化學(xué)變化。了改變，變成了其他分子，是化學(xué)變

7、化。 歸納總結(jié)歸納總結(jié) 繼續(xù)探究繼續(xù)探究 化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是什么？化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是什么？ 思考交流思考交流 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _第1節(jié)物質(zhì)的變化化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是構(gòu)成物質(zhì)的分子重新組合，形成了新的分子?；瘜W(xué)變化的實(shí)質(zhì)是構(gòu)成物質(zhì)的分子重新組合，形成了新的分子。 歸納總結(jié)歸納總結(jié) 課堂速記課堂速記 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

8、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _第1節(jié)物質(zhì)的變化新知二探究物質(zhì)變化的方法新知二探究物質(zhì)變化的方法1實(shí)驗(yàn)：物質(zhì)的變化實(shí)驗(yàn)：物質(zhì)的變化實(shí)驗(yàn)步驟：取實(shí)驗(yàn)步驟：取2支試管支試管，在其中在其中1支中加入支中加入5 mL澄清石灰水澄清石灰水，在另在另1支支 中加入等量的蒸餾水。分別向中加入等量的蒸餾水。分別向2支試管中加入支試管中加入5 mL碳酸鈉溶液。碳酸鈉溶液。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：盛有澄清石灰水的試管中出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：盛有澄清石灰水的試管中出現(xiàn)_。實(shí)驗(yàn)分析：澄清石灰水變渾濁實(shí)驗(yàn)分析：澄清石灰水變渾濁，說明生成了新的物質(zhì)。說明生成了新的物質(zhì)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：石灰水與碳酸鈉溶液發(fā)

9、生了化學(xué)反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：石灰水與碳酸鈉溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。白色渾濁白色渾濁第1節(jié)物質(zhì)的變化2物質(zhì)變化的證據(jù)：產(chǎn)生沉淀、氣體物質(zhì)變化的證據(jù)：產(chǎn)生沉淀、氣體，顏色變化顏色變化，溫度改變溫度改變(吸吸熱或放熱熱或放熱)，性質(zhì)變化等。性質(zhì)變化等。3_是探究物質(zhì)變化的基本方法。是探究物質(zhì)變化的基本方法。4根據(jù)物質(zhì)變化中所獲得的信息對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行分析推測(cè)。根據(jù)物質(zhì)變化中所獲得的信息對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行分析推測(cè)。觀察和實(shí)驗(yàn)觀察和實(shí)驗(yàn)探究點(diǎn)二探究物質(zhì)變化的方法探究點(diǎn)二探究物質(zhì)變化的方法 第1節(jié)物質(zhì)的變化 情景展示情景展示 第1節(jié)物質(zhì)的變化上述圖片所示變化中伴隨著什么現(xiàn)象？物質(zhì)發(fā)生變化的證據(jù)有上述圖片所示變化中伴

10、隨著什么現(xiàn)象？物質(zhì)發(fā)生變化的證據(jù)有哪些？哪些？ 問題探究問題探究 思考交流思考交流 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _第1節(jié)物質(zhì)的變化物質(zhì)的顏色、形狀、狀態(tài)和溫度的改變，是否有氣體或沉淀生成等物質(zhì)的顏色、形狀、狀態(tài)和溫度的改變，是否有氣體或沉淀生成等都可以作為判別物質(zhì)變化的證據(jù)。都可以作為判別物質(zhì)變化的證據(jù)。 歸納總結(jié)歸納總結(jié) 繼續(xù)探究繼續(xù)探究 探究物質(zhì)變化的方法有哪些？探究物質(zhì)變化的方法有哪些？ 思考交流思考交流 _ _ _

11、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _第1節(jié)物質(zhì)的變化觀察和實(shí)驗(yàn)是探究物質(zhì)變化的基本方法，除此以外，還有查觀察和實(shí)驗(yàn)是探究物質(zhì)變化的基本方法，除此以外，還有查閱資料等方法。閱資料等方法。 歸納總結(jié)歸納總結(jié) 課堂速記課堂速記 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _第1節(jié)物質(zhì)的變化新知三

12、物質(zhì)變化規(guī)律的應(yīng)用新知三物質(zhì)變化規(guī)律的應(yīng)用1在盛有在盛有10 mL氯化鐵溶液的試管中氯化鐵溶液的試管中，滴入幾滴硫氰化鉀溶液滴入幾滴硫氰化鉀溶液，溶溶液變成液變成_色色，說明生成了新的物質(zhì)。根據(jù)這個(gè)性質(zhì)說明生成了新的物質(zhì)。根據(jù)這個(gè)性質(zhì)，我們可我們可以用硫氰化鉀溶液檢驗(yàn)以用硫氰化鉀溶液檢驗(yàn)_ 的存在。的存在。血紅血紅三價(jià)鐵離子三價(jià)鐵離子第1節(jié)物質(zhì)的變化2白色硫酸銅固體遇水會(huì)呈藍(lán)色白色硫酸銅固體遇水會(huì)呈藍(lán)色，利用這一性質(zhì)利用這一性質(zhì)，可用白色硫可用白色硫酸銅固體做酸銅固體做_的檢測(cè)劑的檢測(cè)劑，或少量或少量_的吸收劑。的吸收劑。3物質(zhì)的變化體現(xiàn)物質(zhì)的性質(zhì)物質(zhì)的變化體現(xiàn)物質(zhì)的性質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的

13、用途。物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途?？梢愿鶕?jù)物質(zhì)的變化規(guī)律推測(cè)物質(zhì)的性質(zhì)與用途?？梢愿鶕?jù)物質(zhì)的變化規(guī)律推測(cè)物質(zhì)的性質(zhì)與用途。水水水水探究點(diǎn)三物質(zhì)變化規(guī)律的應(yīng)用探究點(diǎn)三物質(zhì)變化規(guī)律的應(yīng)用 第1節(jié)物質(zhì)的變化 情景展示情景展示1 1 觀察實(shí)驗(yàn)：觀察實(shí)驗(yàn)：第1節(jié)物質(zhì)的變化在氯化鐵溶液中加入硫氰化鉀溶液后產(chǎn)生了什么現(xiàn)象？發(fā)生了什在氯化鐵溶液中加入硫氰化鉀溶液后產(chǎn)生了什么現(xiàn)象？發(fā)生了什么變化？此變化體現(xiàn)出的性質(zhì)有什么應(yīng)用？么變化？此變化體現(xiàn)出的性質(zhì)有什么應(yīng)用？ 問題探究問題探究 思考交流思考交流 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

14、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _第1節(jié)物質(zhì)的變化在氯化鐵溶液中加入硫氰化鉀溶液后溶液變成血紅色，生成了新在氯化鐵溶液中加入硫氰化鉀溶液后溶液變成血紅色，生成了新物質(zhì)，發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，利用這一性質(zhì)，可以用硫氰化鉀溶液檢物質(zhì)，發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，利用這一性質(zhì)，可以用硫氰化鉀溶液檢驗(yàn)三價(jià)鐵離子的存在。驗(yàn)三價(jià)鐵離子的存在。 歸納總結(jié)歸納總結(jié) 課堂速記課堂速記 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

15、 _ _第1節(jié)物質(zhì)的變化 情景展示情景展示2 2 觀察實(shí)驗(yàn)：觀察實(shí)驗(yàn)：第1節(jié)物質(zhì)的變化白色的硫酸銅固體遇水會(huì)呈藍(lán)色，這一性質(zhì)有什么用途？白色的硫酸銅固體遇水會(huì)呈藍(lán)色，這一性質(zhì)有什么用途？ 問題探究問題探究 思考交流思考交流 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _第1節(jié)物質(zhì)的變化白色的硫酸銅粉末可作某種物質(zhì)是否含有水分的檢測(cè)劑，或少量白色的硫酸銅粉末可作某種物質(zhì)是否含有水分的檢測(cè)劑，或少量水分的吸收劑。水分的吸收劑。 歸納總結(jié)歸納總結(jié)

16、 繼續(xù)探究繼續(xù)探究 物質(zhì)的變化規(guī)律有哪些應(yīng)用？物質(zhì)的變化規(guī)律有哪些應(yīng)用？ 思考交流思考交流 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _第1節(jié)物質(zhì)的變化我們可以通過物質(zhì)的變化和變化規(guī)律來推測(cè)物質(zhì)的性質(zhì)，再根據(jù)物我們可以通過物質(zhì)的變化和變化規(guī)律來推測(cè)物質(zhì)的性質(zhì)，再根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)對(duì)物質(zhì)進(jìn)行應(yīng)用，以造福人類。質(zhì)的性質(zhì)對(duì)物質(zhì)進(jìn)行應(yīng)用，以造福人類。 歸納總結(jié)歸納總結(jié) 課堂速記課堂速記 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _第1節(jié)物質(zhì)的變化物質(zhì)的變化物質(zhì)的變化物理物理變化變化化學(xué)化學(xué)變化變化判斷判斷依據(jù)依據(jù)是否有新是否有新物質(zhì)生成物質(zhì)生成沒有生成新的物質(zhì)沒有生成新的物質(zhì)的變化的變化伴隨形狀、狀態(tài)等伴隨形狀、狀態(tài)等的變化的變化伴隨變色、放出氣體、伴隨變色、放出氣體、生成沉淀等現(xiàn)象生成沉淀等現(xiàn)象沒有生成新的物質(zhì)沒有生成新的物質(zhì)的變化的變化