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《威尼斯商人》（節(jié)選） ◆ 教材分析 課文節(jié)選自英國(guó)著名戲劇家莎士比亞的一部著名喜劇《威尼斯商人》的第四幕第一場(chǎng)，是全劇的高潮。這場(chǎng)戲描寫了威尼斯法庭審判“割一磅肉”的契約糾紛案件的經(jīng)過(guò)，以鮑西婭上場(chǎng)為轉(zhuǎn)機(jī)分為兩部分，前半場(chǎng)主要是夏洛克的戲，后半場(chǎng)主要是鮑西婭的戲。這場(chǎng)戲的故事情節(jié)并不復(fù)雜，卻寫得波瀾起伏，扣人心弦，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整。簡(jiǎn)潔緊湊得就象一出獨(dú)幕劇一樣。每一個(gè)登場(chǎng)人物都有自己的面貌和個(gè)性。作者善于在矛盾沖突中刻劃人物性格，隨著事件的變化，人物的思想也在變化，這是這場(chǎng)戲在描繪人物性格上的顯著特點(diǎn)。 ◆ 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力目標(biāo)】 了解《威尼斯商人》的故事梗概，培養(yǎng)鑒賞戲劇能力。 【過(guò)程與方法目標(biāo)】 理清劇本的思路，把握情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)。 【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】 能全面、客觀地評(píng)價(jià)夏洛克的人物形象，能喜歡戲劇這種文學(xué)樣式。 ◆ 教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 1. 把握戲劇沖突，理解戲劇情節(jié)在戲劇構(gòu)成中的地位和作用； 2. 體會(huì)莎劇富于個(gè)性化、生動(dòng)優(yōu)美、文采斐然的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的語(yǔ)言表達(dá)技巧。 【教學(xué)難點(diǎn)】 ◆ 課前準(zhǔn)備 理解劇中的戲劇沖突所反映的社會(huì)矛盾，認(rèn)識(shí)夏洛克這一形象的復(fù)雜性。 1. 多媒體課件； 2. 學(xué)生熟讀課文，排除字詞障礙； 3.了解作者的相關(guān)知識(shí)以及文章的背景。 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，戲劇是與詩(shī)歌、散文、小說(shuō)并列的一種文學(xué)樣式，傳統(tǒng)戲曲是民族文化的瑰寶，至今仍熠熠生輝。今天，課本為我們提供了一個(gè)走近戲劇的機(jī)會(huì)，首先讓我們走進(jìn)在世界話劇發(fā)展史上具有里程碑意義的戲劇大師——莎士比亞的喜劇世界，領(lǐng)略戲劇的藝術(shù)魅力。世界著名的四大吝嗇鬼形象是巴爾扎克《守財(cái)奴》中的葛朗臺(tái)、莫里哀《慳吝人》中的阿巴貢、果戈理《死魂靈》中的潑留希金、莎士比亞《威尼斯商人》中的夏洛克。夏洛克吝嗇的表現(xiàn)有什么特點(diǎn)呢?讓我們走進(jìn)《威尼斯商人》去尋求答案。 二、資料鏈接 1.簡(jiǎn)介作者。 威廉莎士比亞(1564—1616)是文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)杰出的戲劇家和詩(shī)人。主要作品有悲?。骸豆防滋亍贰独顮柾酢贰秺W塞羅》《羅密歐與朱麗葉》；喜?。骸兜谑埂贰稛o(wú)事生非》《仲夏夜之夢(mèng)》《威尼斯商人》等；詩(shī)歌作品：十四行詩(shī)150多首。 2.知背景。 莎士比亞出生于沃里克郡斯特拉特福鎮(zhèn)，13歲時(shí)家道中落輟學(xué)經(jīng)商，20歲后前往倫敦。先在劇院門前為貴族顧客看馬，后逐漸成為劇院的雜役、演員、劇作家和股東。他是16世紀(jì)后半葉到17世紀(jì)初英國(guó)最著名的作家（本瓊斯稱他為“時(shí)代的靈魂”），也是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期人文主義文學(xué)的集大成者。他共寫有37部戲劇，154首14行詩(shī)，兩首長(zhǎng)詩(shī)和其他詩(shī)歌。他的戲劇代表作有《哈姆雷特》《奧賽羅》《李爾王》《羅密歐與朱麗葉》等?！锻崴股倘恕肥撬缙诘淖髌罚且徊肯矂?。 莎士比亞的戲劇反映了十六世紀(jì)和十七世紀(jì)初期英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)反封建斗爭(zhēng)的過(guò)程，體現(xiàn)了新興資產(chǎn)階級(jí)的要求。他在創(chuàng)作中運(yùn)用了現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的創(chuàng)作方法。馬克思對(duì)莎士比亞的創(chuàng)作給予很高的評(píng)價(jià)，提出藝術(shù)創(chuàng)作要“莎士比亞化”。 三、整體感知 檢查預(yù)習(xí)情況。 惻(c)隱 豁(hu) 癖(pǐ)好 凜(lǐn) 腌臜(āzā) 庖(po)代 霖(ln) 契(q)約 爵(ju)憐憫(mǐn) 一磅(bng)肉 逞（chěnɡ） 訴訟(snɡ) 劊子手(gu) 四、合作交流，解讀探究 1.了解戲劇常識(shí)。 【學(xué)生活動(dòng)】介紹自己所了解的戲劇和戲劇文學(xué)的知識(shí)，為學(xué)習(xí)課文作準(zhǔn)備。 【點(diǎn)撥】 戲劇是一種綜合性舞臺(tái)藝術(shù)，它借助文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、雕塑、建筑等藝術(shù)手段塑造舞臺(tái)藝術(shù)形象，揭示社會(huì)矛盾，反映社會(huì)生活。 戲劇文學(xué)也就是劇本，是舞臺(tái)演出的基礎(chǔ)，是戲劇的主要組成部分，直接決定戲劇的思 想性和藝術(shù)性。 戲劇文學(xué)具有兩重性，一方面，它作為文學(xué)作品，應(yīng)當(dāng)具備一般敘事作品共同的要求，并應(yīng)當(dāng)具有獨(dú)立的欣賞價(jià)值；另一方面，它作為戲劇演出的基礎(chǔ)，只有通過(guò)演出，才能表現(xiàn)出它的全部?jī)r(jià)值。因而，它又要受到舞臺(tái)演出的制約，必須符合舞臺(tái)藝術(shù)的要求。 劇本通常包括兩部分：一是劇作家的舞臺(tái)提示，內(nèi)容包括人物表、時(shí)間、地點(diǎn)、布景、服裝、道具以及人物臺(tái)詞的心理情緒、動(dòng)作、上下場(chǎng)等；一是人物自身的臺(tái)詞，包括對(duì)話（對(duì)唱）、獨(dú)白（獨(dú)唱）、旁白（旁唱）等。在表現(xiàn)形式上，舞臺(tái)提示和人物自身的臺(tái)詞通常采用兩種不同字體。 戲劇文學(xué)為符合舞臺(tái)藝術(shù)的要求，必須具有以下的其特有的特點(diǎn)： ①劇本的結(jié)構(gòu)必須遵循空間和時(shí)間高度集中的原則； ②劇本必須有集中、尖銳的矛盾沖突； ③劇本主要靠人物用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己的性格。 戲劇有許多種，它的分類有不同的標(biāo)準(zhǔn)。按照表現(xiàn)形式，它可以分為話劇、詩(shī)劇、歌劇、舞劇、戲曲；按照內(nèi)容性質(zhì)，它可分為悲劇、喜劇和正?。茨芊从潮驳人枷敫星榈膹?fù)雜變化的戲劇）；按照題材所涉及的方面，它可以分為現(xiàn)代劇、歷史劇、神話劇、科學(xué)幻想劇、童話劇、兒童劇；按照篇幅規(guī)模，它又可以分為多幕劇和獨(dú)幕劇。 劇本的情節(jié)結(jié)構(gòu)一般分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四個(gè)部分。 2.瀏覽、討論。 【學(xué)生活動(dòng)】快速瀏覽課文，討論：本文的矛盾沖突是什么，最終是如何解決的？ 【點(diǎn)撥】本文的矛盾沖突：威尼斯商人安東尼奧和猶太人高利貸者夏洛克之間圍繞割一磅肉的訴訟而展開(kāi)的沖突。 沖突的解決：鮑西亞利用契約中的唯一漏洞，要夏洛克可以割肉卻不能多割和滴一滴血，從而使夏洛克陷入絕境，落得人財(cái)兩空、一敗涂地的下場(chǎng)，矛盾得到了解決。 3.分角色朗讀。 【學(xué)生活動(dòng)】根據(jù)自己的初步理解，分角色朗讀課文。 【提示】戲劇作品的學(xué)習(xí)，分角色朗讀是很重要的方法。要在朗讀中體會(huì)人物的心理和感情，在朗讀中把握作者的態(tài)度和感情傾向，在朗讀中感受戲劇語(yǔ)言的魅力。此時(shí)，學(xué)生對(duì)課文的理解還不是很透徹，但是可以讓他們通過(guò)分角色朗讀進(jìn)入劇情，引起思考。 4. 問(wèn)題討論： （1）引起戲劇沖突的關(guān)鍵是什么? 【點(diǎn)撥】這場(chǎng)戲圍繞要不要“按約處罰”展開(kāi)沖突。開(kāi)端便劍拔弩張。公爵的規(guī)勸、巴薩尼奧的勸說(shuō)和怒斥甚至謾罵都無(wú)濟(jì)于事，主動(dòng)權(quán)在夏洛克手里，沖突也愈趨激烈。 （2）文中鮑西婭的出場(chǎng)起到了什么作用? 【點(diǎn)撥】鮑西婭假扮律師登場(chǎng)，使沖突解決有了轉(zhuǎn)機(jī)。她的出場(chǎng)，改變了沖突力量的對(duì)比，并且最終導(dǎo)致沖突的完滿解決。在這場(chǎng)戲中，鮑西婭的出場(chǎng)是戲劇沖突轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵。 5.布置預(yù)習(xí)。 【學(xué)生活動(dòng)】課后，請(qǐng)?jiān)囍爬ò矕|尼奧、巴薩尼奧、鮑西亞、夏洛克的性格特征。 五、課內(nèi)小結(jié) 1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)之一是了解戲劇的一般常識(shí)，為分析課文作好一定的知識(shí)儲(chǔ)備。以前學(xué)生很少接觸戲劇，教師要適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充介紹。 2.課文較長(zhǎng)，要恰當(dāng)安排教學(xué)內(nèi)容。找出本文的矛盾沖突宜快速瀏覽，分析人物性格應(yīng)精讀感悟，重點(diǎn)分析。 六、課后作業(yè) 別樣的夏洛克： 對(duì)夏洛克這一人物的評(píng)價(jià)，一直以來(lái)有兩種主流看法：有人認(rèn)為夏洛克是猶太奸商的典型形象，是狡詐、殘忍、惡毒的化身；也有人認(rèn)為夏洛克作為一個(gè)猶太人而被視為“異教人”遭受歧視，他是一個(gè)可憐人。你是怎樣認(rèn)為的呢？ 要求：請(qǐng)選擇夏洛克的臺(tái)詞或者其他人物的臺(tái)詞，結(jié)合下面的背景材料深入分析。 材料一：猶太民族是一個(gè)多災(zāi)多難的民族，他們?cè)?jīng)受埃及、巴比倫、羅馬等國(guó)的長(zhǎng)期奴役，后來(lái)國(guó)家毀滅，他們流浪到世界各地，但他們的文化傳統(tǒng)，尤其是宗教文化卻一直頑強(qiáng)的保存下來(lái)，成為維系他們民族的強(qiáng)有力的精神紐帶，即使鄉(xiāng)音早改。 材料二：羅馬帝國(guó)確立基督教為國(guó)教以后，猶太人作為異教徒所受到的迫害可想而知。歷史上發(fā)生過(guò)多次大規(guī)模的驅(qū)逐、迫害、屠殺猶太人的種族迫害與宗教迫害事件。在兩千多年里，猶太人作為異教徒而倍受歧視與摧殘，他們被視為鼠疫、災(zāi)禍的來(lái)源，多次被各種政權(quán)屠殺，他們生活在城市的邊緣，他們不能從事等正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)，只能做商販和高利貸。 材料三：安東尼奧向來(lái)借錢給人不收利錢，這樣便觸犯了夏洛克的利益。安東尼奧更罵他是異教徒！殺人的狗，把唾沫吐在他的猶太長(zhǎng)袍上，吐在他的胡子上,并用腳踢他，把他當(dāng)作自己的一條狗一樣對(duì)待。而且當(dāng)他在向夏洛克借錢時(shí)他仍在說(shuō)：“我恨不得再這樣罵你、唾你、踢你?！? 材料四：“難道猶太人沒(méi)有眼睛嗎?難道猶太人沒(méi)有五官四肢、沒(méi)有知覺(jué)、沒(méi)有感情、沒(méi)有血?dú)鈫?他不是吃著同樣的食物,同樣的武器可以傷害他，同樣的醫(yī)藥可以療治他，冬天同樣會(huì)冷，夏天同樣會(huì)熱，就像一個(gè)基督徒一樣嗎?你們要是用刀劍刺我們，我們不是也會(huì)出血嗎?你們要用毒藥謀害我們，我們不是也會(huì)死的嗎？那么要是你們欺侮了我們，我們難道不會(huì)復(fù)仇嗎？要是在別的地方我們都跟你們一樣，那么在這一點(diǎn)上也是彼此相同的。要是一個(gè)猶太人欺負(fù)了一個(gè)基督徒，那基督徒怎樣表現(xiàn)他的謙遜？報(bào)仇。要是一個(gè)基督徒欺侮了一個(gè)猶太人，那么照著基督徒的榜樣，那猶太人應(yīng)該怎樣表現(xiàn)他的寬容？報(bào)仇。” 學(xué)生閱讀材料、小組交流發(fā)言。 教師點(diǎn)撥、總結(jié)明確。 略。