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2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 千米的認(rèn)識(shí)教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)目標(biāo)： 在方案的窮盡過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生有序的邏輯思維，對(duì)組合問(wèn)題的認(rèn)識(shí)有更進(jìn)一步的提升。 2．能力目標(biāo)： 在問(wèn)題解決過(guò)程中練習(xí)以米作單位的路程相加。 3．情感目標(biāo)： 通過(guò)選擇最優(yōu)化路線及解決“起步價(jià)夠不夠”的問(wèn)題解決，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)。在小組合作過(guò)程中，培養(yǎng)合作意識(shí)及集體榮譽(yù)感。 教學(xué)重點(diǎn)： 有序地?cái)?shù)出各種方案及解決“起步費(fèi)夠不夠”的問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn)： 有序地?cái)?shù)出各種方案，并學(xué)會(huì)計(jì)算方案?jìng)€(gè)數(shù)的方法。 教學(xué)過(guò)程 一、談話引入，激發(fā)興趣 師：十一長(zhǎng)假很快就要來(lái)了，小朋友們一定很期待，長(zhǎng)假里想去哪些地方玩呢？ 師：今天，我們一起看看小丁丁長(zhǎng)假第一天的安排，說(shuō)不定能給你的長(zhǎng)假安排帶來(lái)不少啟發(fā)呢！ 〖自然導(dǎo)入，拉近了學(xué)生與老師的距離，在一個(gè)和諧的氛圍里開始課堂教學(xué)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊。〗 二、方案窮盡，自主探索 （一）32 1．嘗試尋找 師：小丁丁準(zhǔn)備從家里出發(fā)，先到電影院看電影，有3種路線可供選擇。 （媒體出示：3條路線） 師：小丁丁是個(gè)愛(ài)看書的孩子，看完電影他打算去圖書館，瞧，從電影院出發(fā)到圖書館有幾條路線呢？ （媒體出示：2條路線） 師：小兔子歡歡看了這張路線圖，帶來(lái)了一個(gè)問(wèn)題。 （出示問(wèn)題：從家里到圖書館可以怎么走？有多少個(gè)不同的方案？） 師：今天我們就帶著這個(gè)問(wèn)題，和小丁丁一起“找路線”。 （出示課題：找路線） 師：（媒體回到主畫面）從家里到圖書館，你準(zhǔn)備怎么走？ （媒體根據(jù)學(xué)生回答演示走法） 師：你能不能把所有的路線都找出來(lái)呀？ （學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視） 〖在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，應(yīng)掃除學(xué)生的表達(dá)障礙；在巡視過(guò)程中，留意學(xué)生的不同方法?！? 2．總結(jié)提升 師：誰(shuí)能按著順序一個(gè)不漏的把所有的方案找出來(lái)嗎？ 可能一：經(jīng)過(guò)A的有2條，經(jīng)過(guò)B的有2條，經(jīng)過(guò)C的也有2條 可能二：經(jīng)過(guò)路線1的有3條，經(jīng)過(guò)路線2的也有3條 （請(qǐng)學(xué)生觀察比較，列出計(jì)算方案?jìng)€(gè)數(shù)的算式） 師：我們?cè)谡衣肪€的時(shí)候，只要按照一定的順序找，就能一個(gè)不漏地把所有方案都找出來(lái)！ 〖從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行直觀演示，加深了學(xué)生有序的思維意識(shí)?！? （二）42 師：如果在原來(lái)的路線圖上再添一條路線D，這時(shí)可以怎么走，有幾種方案了呢？小組內(nèi)交流一下你的想法和答案，看哪組合作得最有秩序，動(dòng)作最快！ （交流方法，媒體演示） 師：能不能把方案的個(gè)數(shù)用算式表示出來(lái)呢？（42＝8，24＝8） 〖舉一反三，鞏固新知；一部分還未能有序找路線的學(xué)生在組員的幫助下，可以得到再一次的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)的力量?！? （三）53 師：如果路線再增加二條呢？你能找出所有的路線，并算出方案的個(gè)數(shù)嗎？ （學(xué)生獨(dú)立完成，巡視指導(dǎo)） 〖三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，步子邁得比較小，目的是讓學(xué)生會(huì)表達(dá)，能理解，從重點(diǎn)講解到小組合作再到獨(dú)立完成，為了使大部分的學(xué)生能知其然知其所以然，題目的難度并沒(méi)有提高。〗 （四）小結(jié) 師：我們找了三張路線圖的方案，并用算式將方案的個(gè)數(shù)表示出來(lái)，觀察一下，你找到什么小秘密了嗎？ （媒體出示：3張路線圖及其算式） 師：在計(jì)算方案的個(gè)數(shù)時(shí)，我們只要將兩邊路線的條數(shù)相乘就可以了。 〖完成3個(gè)路線圖后，經(jīng)過(guò)小結(jié)，使學(xué)生明白方案的個(gè)數(shù)只要將兩邊的路線條數(shù)相乘就能得出，后面的練習(xí)能起到鞏固新知的作用?！? （五）練習(xí) （媒體出示：習(xí)題；交流核對(duì)） 師：你們學(xué)習(xí)新知識(shí)的速度可真快呀，并且能夠舉一反三，真會(huì)動(dòng)腦子！ 三、方案優(yōu)化 師：如果是你，你想選擇哪個(gè)方案，為什么呢？ 師：在沒(méi)有數(shù)據(jù)的情況下，我們只能說(shuō)看上去、好像、覺(jué)得……如果加上了數(shù)據(jù)呢？ （媒體出示數(shù)據(jù)） 師：請(qǐng)你們小組合作，分工明確，每人選擇一個(gè)方案列式計(jì)算，比比哪個(gè)小組計(jì)算得又快又準(zhǔn)確。 （小組合作完成，交流匯報(bào)） 師：路線長(zhǎng)度短有什么好處呢？如果坐車，我們還能節(jié)約車費(fèi)呢！ 〖在問(wèn)題解決過(guò)程中練習(xí)以米作單位的路程相加?！? 四、起步費(fèi)夠不夠 師：如果坐這輛出租車，10元起步費(fèi)能開3公里，從家里到圖書館的六種方案，起步費(fèi)都?jí)騿幔? 〖方案的優(yōu)化通過(guò)路程長(zhǎng)短及“起步費(fèi)夠不夠”體現(xiàn)出來(lái)，與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)。〗 五、全課小結(jié) 師：今天我們小朋友的表現(xiàn)真棒，不僅做到了認(rèn)真思考，也做到了積極舉手，在這節(jié)課里，你都有哪些收獲呀？ 師：生活中包含了很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，只要你肯動(dòng)腦筋，多思考，數(shù)學(xué)知識(shí)一定能幫助你解決很多問(wèn)題。 附送： 2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 去游樂(lè)場(chǎng) 1教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)目標(biāo)： 探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 2．能力目標(biāo)： 結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。 3. 情感目標(biāo)： 感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 探索并掌握兩、三位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)： 在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、復(fù)習(xí) 1．請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立看圖，先自己說(shuō)說(shuō)圖意，在講給同桌講一講； 2．誰(shuí)能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，說(shuō)給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問(wèn)題！ 3．誰(shuí)愿意把自己的問(wèn)題說(shuō)給大家聽？ 4．誰(shuí)愿意解決她剛才提出的問(wèn)題？ 5．重點(diǎn)講解一道乘法題： 16人坐太空船，需要多少錢？ 16 4 = 48（元） 6．引導(dǎo)學(xué)生討論算法，匯報(bào)算法。 二、拓展應(yīng)用 1．試一試。 　　 2．連一連 　　2 32 15 4 16 5 26 8 　　5 12 19 5 60 7 4 30 　　3 16 24 2 52 4 15 6 　　17 5 4 16 3 40 84 5 3．一件上衣的價(jià)錢是一條褲子的2倍。買這樣一套衣服，需要多少錢？ 4．光明小學(xué)3名教師帶45名同學(xué)去海洋館參觀，用400元錢買門票夠嗎？ 三、總結(jié) 今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，在計(jì)算時(shí)要注意什么？