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2019版八年級地理下冊 第十章《中國在世界中》備課教案 （新版）新人教版 年級 八年級 科目 地理 時間 標(biāo)題 第十章 中國在世界中 中心發(fā)言人 成員 一、教材分析 本章設(shè)置了“舉世矚目的發(fā)展成就”、“發(fā)展中面臨的挑戰(zhàn)”和“做負(fù)責(zé)任的大國”三個標(biāo)題。課標(biāo)要求中沒有與本節(jié)相對應(yīng)的具體課程內(nèi)容，但是本章的內(nèi)容意義重大。課程標(biāo)準(zhǔn)提到的“通過實例，認(rèn)識不同地域發(fā)展水平存在差異”“用實例說明加強國際經(jīng)濟(jì)合作的重要性”，與本章內(nèi)容有所關(guān)聯(lián)。另外，義務(wù)教育地理課程的總目標(biāo)“掌握基礎(chǔ)的地理知識，獲得基本的地理技能和方法，了解環(huán)境與發(fā)展問題，增強愛國主義情感，初步形成全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念”在本節(jié)中也有很好地體現(xiàn)。 二、學(xué)情分析 八年級學(xué)生年齡尚幼，感知覺有了一定發(fā)展，想象力比較豐富，處于形象思維向抽象思維過渡的時期。他們自我意識明確，自主、獨立，具有較強的求知欲和探索精神，大部分學(xué)生勤于思考、敢于表達(dá)。但是他們的注意力水平有限，邏輯思維能力較弱，其心理發(fā)育略顯不成熟。通過之前近兩年的地理課程學(xué)習(xí)，讀圖能力和思維能力均有所提高，已經(jīng)對世界地理和中國地理的區(qū)域性、綜合性有了較深入的了解，對區(qū)域差異有了一定的比較能力，也初步領(lǐng)會了如何運用邏輯思維來判斷地理環(huán)境各要素之間的相互作用和影響，以及與人類活動的相互關(guān)系，并且初步形成了可持續(xù)發(fā)展的觀念。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和思維發(fā)展方面的差異，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣不盡相同。因此本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)，應(yīng)充分考慮到班級的差異和學(xué)生的個體差異，力圖采用個性化的學(xué)習(xí)策略促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和地理素養(yǎng)的提升。 三、教學(xué)目標(biāo) （結(jié)合課標(biāo)） 知識與技能： 1．知道我國是最大的發(fā)展中國家。 2．運用圖文資料說出我國舉世矚目的發(fā)展成就，以及發(fā)展中面臨的挑戰(zhàn)。 3．知道我國要做負(fù)責(zé)任的大國。 過程與方法 本堂課遵循“怎樣的中國、在世界中做什么的學(xué)習(xí)思路”，通過參與國際中學(xué)生論壇的情境模擬，首先“介紹自己的祖國──中國”，說出我國是世界最大的發(fā)展中國家，地域遼闊、人口眾多；接著運用圖文資料，舉例說出中國舉世矚目的發(fā)展成就；然后運用文字資料，說出我國發(fā)展中面臨的主要挑戰(zhàn)；在論壇的最后共議“今日世界之特點”，以及中國和世界的關(guān)聯(lián)，理解中國要在世界中做負(fù)責(zé)任的大國。將教與學(xué)的內(nèi)容通過順次開展的體驗式、生成性、多樣化的成塊活動來實施和完成，讓學(xué)生在各項活動的積極參與中體驗、探索、求知、收獲。 情感態(tài)度價值觀 激發(fā)地理學(xué)習(xí)興趣，增強熱愛祖國的情感，理解國際合作的意義，初步形成全球意識。 四、教學(xué)重點難點 應(yīng)對措施和思路 舉世矚目的發(fā)展成就 1.加強讀圖能力的培養(yǎng) 2.個別輔導(dǎo) 發(fā)展中面臨的挑戰(zhàn) 做負(fù)責(zé)任的大國 五、課時安排 2課時 六、知識結(jié)構(gòu) 七、其它補充