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第一次“握手”第三框 【教學目標】 培養(yǎng)學生接受不同的能力 【重難點】 教學重點：學會接受不同也是交往的奧秘之一 教學難點：學會接受不同也是交往的奧秘之一 【新課講授】 1、 導入新課： 每個人都是不同的，每個人都有自己的個性。這個道理似乎人人都懂，但在實際生活中，遇到言行舉止與我們差異很大的人，我們很可能會因為這個人的“怪異”而對他敬而遠之。 “交往”提醒你，當你遠離“怪人”的時候，你也許正失去一個機會、一個朋友。 2、 新課探究 閱讀角 請同學們閱讀書本P43 《寂寞的花裙子》， 思考并回答文章后的問題。 李娟“怪”在何處？ 1、她天天穿著花裙子，似乎只有兩條。 2、同學們都躲著她，不想和她玩。 3、天天沒完沒了的借東西，還整天不還。 李娟“不怪”在何處？ 1、能主動微笑著與同學交往； 2、能寬容別人的過失； 3、積極參加體育項目，為班級增添了榮譽。 學會與不同的人友好相處 這是個人成長的需要，因為只有個體的差異才讓我們有取長補短的可能。 這也是集體和諧的需要，只有團結(jié)的集體，才能發(fā)揮更大的效能。 如果別人覺得你怪怪的，你該怎么辦？ 1、自我反省 如果自己的行為合理，要向別人解釋，讓別人理解自己；如果不合理，則要改正自己的行為，使別人接受自己。 2、展示自己的優(yōu)點 使別人欣賞自己。 你周圍的人是否有一些你不理解的、讓你覺得怪怪的行為？如果有，設(shè)身處地的想一想，他這樣做的原因可能是什么？ 有。原因是多方面的，如性格、家庭條件、身體隱疾等。讓我們學會愛和寬容 每個人都是平等的 ①人與人之間的平等，集中表現(xiàn)在人格和法律地位的平等上。 ②我們每個人都是有獨立意識的主體，都有做人的尊嚴，不容輕視。在法律地位上，我們每個人都平等地享有法定權(quán)利并平等地履行法定義務 君子和而不同 “君子和而不同，小人同而不和”這句話出自孔子所著的《論語子路》 “和”就是讓相互有差異、矛盾、對立的事物相融合，達到一種動態(tài)的平衡---和諧。 “同”則是排斥差異、矛盾、對立的事物，把相同的事物疊加起來 感悟 “君子和而不同”的含義 人與人的交往貴在求同存異。你可以不欣賞、不喜歡他人，但是你不能輕視、排斥他人，他只是和你不同而已，你要尊重這種不同；同時也不要在與別人的交往中一味的遷就別人，從而丟掉自己的個性。 學會接受不同，求同存異 ①每個人都是不同的，都有自己的個性。你可以不欣賞、不喜歡他人，但是你不能輕視他人，他只是和你不同而已，你要尊重這種不同;同時也不要在人際交往中一味地遷就別人，從而丟掉自己的個性。 ②試著去包容不同，所有的不同都是在教我們?nèi)绾闻c他人相處。 名人小故事 宰相肚里能撐船 ? 三國時期的蜀國，在諸葛亮去世后任用蔣琬主持朝政。他的屬下有個叫楊戲的，性格孤僻，訥于言語。蔣琬與他說話，他也是只應不答。有人看不慣，在蔣琬面前說：“楊戲?qū)δ绱说÷?，太不象話了！”蔣琬坦然一笑，說：“人嘛，都有各自的脾氣秉性。讓楊戲當面說贊揚我的話，那可不是他的本性；讓他當著眾人的面說我的不是，他會覺得我下不來臺。所以，他只好不做聲了。其實，這正是他為人的可貴之處?！焙髞?，有人贊蔣琬“宰相肚里能撐船”。 名言欣賞： ? 誰要求沒有缺點的朋友，誰就沒有朋友！ ——諺語 ? 沒有無刺的玫瑰，沒有毫無瑕疵的朋友 ——（日）諺語 ? 若不能原諒彼此的小缺點便不能讓友誼長存。 ——（法）拉布呂耶爾 ? 誰若想在厄運時得到援助，就應在平日待人以寬。 ——（波斯）薩迪 三、課堂小結(jié) 怪嗎？不怪！ ? 生活中，沒有兩個完全相同的人。學會接受不同，也是交往的奧妙之一。 ? 接受比排斥更容易。接受是獲得，而排斥是失去。 ? 試著去接受不同，所有的不同都是在教我們?nèi)绾蜗鄲邸? 全課總結(jié) 第四課 第一次“握手” 四、隨堂訓練 1.生活中，沒有完全相同的兩個人，學會接受 ，也是交往的秘訣之一。（ ） A、別人 B、自己 C、他人 D、不同 2.楊志最近遇到了一件煩心事：他與小明原來是一對好朋友，但在一件小事上兩人的看法不一致，他對小明耿耿于懷，并有意疏遠了他，后來證明是自己錯了。這件事說明（ ） A、小明作為朋友應該順著楊志的看法才對 B、小明是一個很不善于與他人交往的人 C、每個人都是不同的，都有自己的個性 D、楊志是一個凡事能堅持原則的人 【參考答案】 1. D 2. C