《山東省濱州市無(wú)棣縣埕口中學(xué)九年級(jí)政治 第4單元 《全面建設(shè)小康社會(huì) 逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕》課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省濱州市無(wú)棣縣埕口中學(xué)九年級(jí)政治 第4單元 《全面建設(shè)小康社會(huì) 逐步實(shí)現(xiàn)共同富?！氛n件（28頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、一、設(shè)計(jì)思路一、設(shè)計(jì)思路 本課設(shè)計(jì)以學(xué)生的合作探索為主，教師的講解為輔，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)教師講解，自我探究來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。使學(xué)生理解部分先富的政策，懂得在共同富裕的道路上各族人民應(yīng)互幫互助，最終實(shí)現(xiàn)共同富裕。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)了解我國(guó)目前的小康水平， 在保持高度的民族自尊心、自豪感的同時(shí)能客觀看待現(xiàn)實(shí)，保持清醒的頭腦，保持高度的愛(ài)國(guó)熱情和主人翁意識(shí)，增強(qiáng)歷史使命感。2、能力目標(biāo)：“共富”與“先富”、“總體小康”與“全面小康”等問(wèn)題的語(yǔ)言表達(dá)能力；總結(jié)歸納能力。 3、知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記全面小康社會(huì)的表現(xiàn)；社會(huì)主義的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共同富裕

2、；共富與先富的關(guān)系；總體小康與全面小康的區(qū)別；我國(guó)目前的小康還是低水平、不全面、發(fā)展不平衡的小康。三、教學(xué)重難點(diǎn)三、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：“如何逐步實(shí)現(xiàn)共同富?！薄ⅰ肮哺弧迸c“先富” 。 難點(diǎn)：“總體小康”與“全面小康”。九年級(jí)思想品德九年級(jí)思想品德 第四單元第四單元全面建設(shè)小康社會(huì)全面建設(shè)小康社會(huì) 逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)永遠(yuǎn)的懷念永遠(yuǎn)的懷念鄧小平鄧小平全面建設(shè)小康社會(huì)全面建設(shè)小康社會(huì) 逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕 主題詞:共同富裕小康社會(huì)姐弟倆都知道要干活姐弟倆都知道要干活“瀟灑瀟灑”過(guò)年啰！有包子吃過(guò)年啰！有包子吃我不想影響市容，但我實(shí)在太餓了我不想影響市容，但我

3、實(shí)在太餓了討論一討論一 在你的心目中,富裕的生活是什么樣子的? 貧窮不是社會(huì)主義，貧窮不是社會(huì)主義，社會(huì)主義的社會(huì)主義的最最終目標(biāo)終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)全體人民的是實(shí)現(xiàn)全體人民的共同富裕共同富裕。1、圖中你看到了什么？2、你在生活中感受到這種差距嗎？3、你認(rèn)為我國(guó)還是不是在走共同富裕的道路？討論二（2）實(shí)現(xiàn)共同富裕是一個(gè)）實(shí)現(xiàn)共同富裕是一個(gè)過(guò)程過(guò)程，只有允，只有允許和鼓勵(lì)一部分人、一部分地區(qū)通過(guò)許和鼓勵(lì)一部分人、一部分地區(qū)通過(guò)誠(chéng)實(shí)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)勞動(dòng)和和合法經(jīng)營(yíng)合法經(jīng)營(yíng)先富先富起來(lái)。起來(lái)。（3）通過(guò)）通過(guò)先富者帶動(dòng)和幫助后富者先富者帶動(dòng)和幫助后富者，才，才能能逐步逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕。實(shí)現(xiàn)共同富裕。（1）共同富裕）

4、共同富裕不是不是同步富裕，同步富裕，也不是也不是同同時(shí)富裕，時(shí)富裕，更不是更不是同等富裕。同等富裕。二、共同富裕的具體含義二、共同富裕的具體含義分析幾組關(guān)系分析幾組關(guān)系:共同富裕共同富裕同步富裕同步富裕同時(shí)富裕同時(shí)富裕同等富裕同等富裕不同的人存在勞動(dòng)能力、受教育程度、把握機(jī)遇能力等差距，不可能同步、同時(shí)、同等富裕。不同的地區(qū)存在地理位置、交通條件、國(guó)家政策傾向等差距，也不可能同步、同時(shí)、同等富裕。先富先富共富共富必由之路必由之路根本目標(biāo)根本目標(biāo)先富是實(shí)現(xiàn)共同富裕的必由之路！共同富裕是允許部分人和部分地區(qū)先富起來(lái)的根本目標(biāo)！我們應(yīng)該怎樣致富？我們應(yīng)該怎樣致富？我們要通過(guò)我們要通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)

5、營(yíng)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營(yíng)來(lái)致富！來(lái)致富！君子愛(ài)財(cái)，取之有道。君子愛(ài)財(cái)，取之有道。討論三討論三三、實(shí)現(xiàn)宏偉目標(biāo)的戰(zhàn)略部署三、實(shí)現(xiàn)宏偉目標(biāo)的戰(zhàn)略部署“三步走三步走”三步走三步走時(shí)間時(shí)間國(guó)民生產(chǎn)總國(guó)民生產(chǎn)總值目標(biāo)值目標(biāo)人民生活目標(biāo)人民生活目標(biāo)完成情況完成情況第一步第一步1981-19901981-1990翻一番翻一番解決溫飽問(wèn)題解決溫飽問(wèn)題19891989年上年上半年半年第二步第二步1991-20001991-2000 再翻一番再翻一番達(dá)到小康達(dá)到小康19981998年年第三步第三步2001-2001-20502050達(dá)到中等發(fā)達(dá)到中等發(fā)達(dá)國(guó)家水平達(dá)國(guó)家水平比較富裕、基比較富裕、基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代

6、化現(xiàn)在是最現(xiàn)在是最關(guān)鍵關(guān)鍵v“小康社會(huì)小康社會(huì)”概念的歷史由來(lái)和現(xiàn)實(shí)涵義概念的歷史由來(lái)和現(xiàn)實(shí)涵義 “小康小康”一詞出自中國(guó)古代典籍一詞出自中國(guó)古代典籍詩(shī)詩(shī)大雅大雅民勞民勞中曰：中曰：“民亦勞止，汔民亦勞止，汔可小康。可小康?！逼湟馐侵v，老百姓終日勞作不止，最大的希望就是過(guò)上小其意是講，老百姓終日勞作不止，最大的希望就是過(guò)上小康的生活。這里的小康是指一種介于溫飽與富裕之間的生活狀態(tài)，即康的生活。這里的小康是指一種介于溫飽與富裕之間的生活狀態(tài)，即溫飽有余而富裕不足。溫飽有余而富裕不足。我國(guó)現(xiàn)階段的小康生活，是指介于溫飽和富裕之間的生活狀況，是在解我國(guó)現(xiàn)階段的小康生活，是指介于溫飽和富裕之間的生活狀

7、況，是在解決溫飽后的進(jìn)一步提高和發(fā)展。決溫飽后的進(jìn)一步提高和發(fā)展。n國(guó)際上常常用恩格爾系數(shù)來(lái)衡量一個(gè)國(guó)家和地區(qū)人民生活水平的狀況。國(guó)際上常常用恩格爾系數(shù)來(lái)衡量一個(gè)國(guó)家和地區(qū)人民生活水平的狀況。n恩格爾系數(shù)（恩格爾系數(shù)（%）= 食品支出總額食品支出總額 /家庭或個(gè)人消費(fèi)支出總額家庭或個(gè)人消費(fèi)支出總額100% n恩格爾系數(shù)在恩格爾系數(shù)在59%以上為貧困，以上為貧困，50-59%為溫飽，為溫飽，40-50%為小康，為小康，30-40%為富裕，低于為富裕，低于30%為最富裕。為最富裕。 小明家五口人,爸爸和媽媽工作,爺爺和奶奶都老了,他自己讀初三, 一家人的支出加起來(lái)有3500塊.買(mǎi)米240元,買(mǎi)油鹽

8、煤氣等295元,買(mǎi)菜900塊,買(mǎi)書(shū)、歌碟、報(bào)紙等用500塊，電話費(fèi)、電視費(fèi)、水電費(fèi)、物管費(fèi)等雜項(xiàng)加起來(lái)400塊，外出看電影、旅游、釣魚(yú)等要780塊左右，給爺爺奶奶買(mǎi)補(bǔ)品用400塊。總體小康總體小康5020500040902540世界平均世界平均20140198801980011150加拿大加拿大2415023060117304860新加坡新加坡31910281502356013030美國(guó)美國(guó)32030397202640010390日本日本780520320220中國(guó)中國(guó)1999年年1995年年1990年年1980年年(單位：美元單位：美元)780 雖然我國(guó)經(jīng)濟(jì)總量已經(jīng)達(dá)到一定規(guī)模，但人均雖然我

9、國(guó)經(jīng)濟(jì)總量已經(jīng)達(dá)到一定規(guī)模，但人均水平還比較低。水平還比較低。 按照世界銀行按照世界銀行19991999年提出的標(biāo)準(zhǔn)，年提出的標(biāo)準(zhǔn)，人均人均GDPGDP在在756756至至29952995美元之間為中低收入國(guó)家。我美元之間為中低收入國(guó)家。我國(guó)國(guó)20022002年底人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值年底人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值才接近才接近10001000美元美元，排，排名世界第名世界第140140位。位。低水平低水平 人民物質(zhì)生活的滿足程度還比人民物質(zhì)生活的滿足程度還比較好，但較好，但教育、文化等生活方面的教育、文化等生活方面的水平還不高水平還不高，農(nóng)村教育還比較落后，農(nóng)村教育還比較落后，人民群眾對(duì)文化、體育特別是高等人

10、民群眾對(duì)文化、體育特別是高等教育、教育、醫(yī)療保障醫(yī)療保障方面的需求還沒(méi)有方面的需求還沒(méi)有普遍得到滿足。普遍得到滿足。不全面不全面 按上世紀(jì)中葉國(guó)家計(jì)委會(huì)同統(tǒng)計(jì)局和農(nóng)業(yè)部制按上世紀(jì)中葉國(guó)家計(jì)委會(huì)同統(tǒng)計(jì)局和農(nóng)業(yè)部制定的小康基本標(biāo)準(zhǔn)衡量，目前小康的實(shí)現(xiàn)程度到定的小康基本標(biāo)準(zhǔn)衡量，目前小康的實(shí)現(xiàn)程度到20002000年雖已達(dá)到年雖已達(dá)到95.695.6，但，但從地域看從地域看，除去市轄區(qū)，除去市轄區(qū)外的外的20002000多個(gè)縣級(jí)單位中多個(gè)縣級(jí)單位中未達(dá)溫飽線的還有未達(dá)溫飽線的還有2222個(gè)個(gè)，居于溫飽和小康的占居于溫飽和小康的占63632 2，居于小康和比較富裕，居于小康和比較富裕的占的占13137

11、 7，比較富裕的僅占，比較富裕的僅占0 03 3。另外，。另外，從人從人口來(lái)看口來(lái)看，全國(guó)達(dá)到小康水平的占，全國(guó)達(dá)到小康水平的占74748 8，但還有，但還有一一部分人尚未解決溫飽部分人尚未解決溫飽。到去年底，全國(guó)有。到去年底，全國(guó)有28002800萬(wàn)農(nóng)萬(wàn)農(nóng)村貧困人口，城市中還有最低生活保障人口村貧困人口，城市中還有最低生活保障人口19301930萬(wàn)。萬(wàn)。發(fā)展不平衡發(fā)展不平衡但我們現(xiàn)在達(dá)到的小康還只是但我們現(xiàn)在達(dá)到的小康還只是低水平低水平的、的、不全面的不全面的、發(fā)展很不平衡發(fā)展很不平衡的小康。的小康。從上面資料看出，我國(guó)人民生活已從上面資料看出，我國(guó)人民生活已經(jīng)達(dá)到了經(jīng)達(dá)到了總體小康總體小康

12、水平。水平。四、我國(guó)目前的小康生活的狀況四、我國(guó)目前的小康生活的狀況放飛夢(mèng)想！ 想想一下自己心目中的小康社會(huì)是什么樣的？五、全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)五、全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo): 在本世紀(jì)頭在本世紀(jì)頭2020年年, ,集中力量集中力量, ,全面建設(shè)惠及十幾全面建設(shè)惠及十幾億人口的更高水平的小康社會(huì)億人口的更高水平的小康社會(huì), ,使使經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展、經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展、民主更加健全、科技更加進(jìn)步、文化更加繁榮、社民主更加健全、科技更加進(jìn)步、文化更加繁榮、社會(huì)更加和諧、人民生活更加殷實(shí)。會(huì)更加和諧、人民生活更加殷實(shí)。 在全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)中，在全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)中，最關(guān)鍵的是最關(guān)鍵的是，力爭(zhēng)力

13、爭(zhēng)20202020年年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比20002000年翻兩番，綜合國(guó)年翻兩番，綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力明顯增強(qiáng)。力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力明顯增強(qiáng)。 遠(yuǎn)景目標(biāo)是：遠(yuǎn)景目標(biāo)是：經(jīng)過(guò)這個(gè)階段的建設(shè)，再經(jīng)過(guò)這個(gè)階段的建設(shè)，再繼續(xù)繼續(xù)奮奮斗幾十年，到本世紀(jì)中葉基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，把我國(guó)斗幾十年，到本世紀(jì)中葉基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，把我國(guó)建成建成富強(qiáng)、民主、文明、和諧富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義國(guó)家。的社會(huì)主義國(guó)家。全面建設(shè)小康社會(huì)的具體十項(xiàng)指標(biāo)是：全面建設(shè)小康社會(huì)的具體十項(xiàng)指標(biāo)是： （1）人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值超過(guò)）人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值超過(guò)3000美元美元，這是，這是 全面建設(shè)小康社會(huì)的根本性標(biāo)志全面建設(shè)小康社會(huì)的根本性

14、標(biāo)志 （2）城鎮(zhèn)居民人均可支配收入）城鎮(zhèn)居民人均可支配收入18000元元 （3）農(nóng)村居民家庭人均純收入）農(nóng)村居民家庭人均純收入8000元元 （4）恩格爾系數(shù)）恩格爾系數(shù)低于低于40% （5）城鎮(zhèn)人均住房建筑面積）城鎮(zhèn)人均住房建筑面積30平方米平方米 （6）城鎮(zhèn)化率）城鎮(zhèn)化率超過(guò)超過(guò)50% （7）居民家庭計(jì)算機(jī)）居民家庭計(jì)算機(jī)普及率普及率20% （8）大學(xué)入學(xué)率）大學(xué)入學(xué)率20% （9）每千人醫(yī)生數(shù)）每千人醫(yī)生數(shù)2.8人人 （10）城鎮(zhèn)居民最低生活保障率）城鎮(zhèn)居民最低生活保障率95%以上以上注：注：恩格爾系數(shù)是恩格爾系數(shù)是指：家庭的食品支出占家庭收入支出的指：家庭的食品支出占家庭收入支出的比例。

15、（比例。（40%以下是富裕以下是富裕）我們?cè)谌娼ㄔO(shè)小康社會(huì)中的責(zé)任。 我們要自覺(jué)投身到中國(guó)特色社會(huì)我們要自覺(jué)投身到中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會(huì)建設(shè)中主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會(huì)建設(shè)中去，為我們的祖國(guó)更加繁榮富強(qiáng)，人去，為我們的祖國(guó)更加繁榮富強(qiáng)，人民的生活更加幸福貢獻(xiàn)自己的青春和民的生活更加幸福貢獻(xiàn)自己的青春和力量力量討論四討論四小結(jié)：一、社會(huì)主義的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)全體人民的共同富裕。二、共同富裕的具體含義：先富帶后富，最終實(shí)現(xiàn)共富的過(guò)程四、我國(guó)目前的小康生活的狀況：低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡三、實(shí)現(xiàn)宏偉目標(biāo)的戰(zhàn)略部署“三步走”五、全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo):最關(guān)鍵的是，力爭(zhēng)202

16、0年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比2000年翻兩番，綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力明顯增強(qiáng)。六、我們?cè)谌娼ㄔO(shè)小康社會(huì)中的責(zé)任。自覺(jué)投自覺(jué)投身到中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會(huì)身到中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會(huì)建設(shè)中建設(shè)中中考鏈接:課程標(biāo)準(zhǔn)與考綱要求：了解全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，理解社會(huì)發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，增強(qiáng)建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)的使命感。讓學(xué)生了解我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)所取得的巨大成就和現(xiàn)階段我國(guó)社會(huì)發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，明確全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，培養(yǎng)艱苦奮斗的精神。要了解的內(nèi)容有：一是了解現(xiàn)階段我國(guó)人民生活總體上達(dá)到小康水平；二是了解我國(guó)現(xiàn)在達(dá)到的小康還是

17、低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康；三是了解我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)。知識(shí)鞏固1、“十一五”規(guī)劃中將“中國(guó)扶貧”改為“促進(jìn)共同富?！?，再次提出了“讓一部分人、一部分地區(qū)先富起來(lái)，最終走共同富裕的道路?！弊屢徊糠秩?、一部分地區(qū)先富起來(lái)“的目的是 （ ） A、全體人民同時(shí)富裕、同步富裕 B、使先富起來(lái)的進(jìn)入小康社會(huì)C、先富起來(lái)的，要拿資金捐款 D、先富起示范、幫帶后富作用2、進(jìn)入21世紀(jì)，我國(guó)已實(shí)現(xiàn)了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)”三步走“戰(zhàn)略的第一步、第二步戰(zhàn)略目標(biāo)，人民的生活水平。 （ ）A、從貧困進(jìn)入溫飽 B、從溫飽進(jìn)入小康C、從小康進(jìn)入富裕 D、從富裕進(jìn)入富有3、在我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗

18、目標(biāo)中，最關(guān)鍵的目標(biāo)是力爭(zhēng) （ ）A、到本世紀(jì)中葉基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化 B、解決全國(guó)人民的溫飽問(wèn)題C、2000年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比1980年翻兩番D、2020年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比2000年翻兩番，綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力明顯增強(qiáng)。DBD課后拓展延伸 黨的十六大提出要全面建設(shè)小康社會(huì)，請(qǐng)為你的家鄉(xiāng)建設(shè)小康社會(huì)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。社會(huì)主義好 社會(huì)主義好 社會(huì)主義國(guó)家人民地位高 反動(dòng)派被打倒 帝國(guó)注意夾著尾巴逃跑了 全國(guó)人民大團(tuán)結(jié)啊 掀起了社會(huì)主義建設(shè)高潮 建設(shè)高潮 共產(chǎn)黨好 共產(chǎn)黨好 共產(chǎn)黨是人民的好領(lǐng)導(dǎo) 說(shuō)的到做的到 全心全意為了人民立功勞 建設(shè)中國(guó)共產(chǎn)黨 要把偉大祖國(guó)建設(shè)好 謝謝大家，再見(jiàn)！謝謝大家，再見(jiàn)！【實(shí)踐反思】在

19、活動(dòng)過(guò)程中，指導(dǎo)思想從師道尊嚴(yán)、重學(xué)輕導(dǎo)中完全解放出來(lái)，樹(shù)立了讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，認(rèn)識(shí)到教師不是帶著知識(shí)走向?qū)W生，而是帶著學(xué)生走向知識(shí)、走向創(chuàng)新。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，讓所有同學(xué)都積極地參與進(jìn)來(lái)，教師不再是知識(shí)的壟斷者，而是比學(xué)生多些經(jīng)驗(yàn)的求知者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的解惑者、導(dǎo)向者、設(shè)計(jì)者、幫助者、主動(dòng)的學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)探究者。學(xué)生們都能積極的投入到活動(dòng)中去，并對(duì)“共同富?！焙汀靶】瞪鐣?huì)”的相關(guān)問(wèn)題得到了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到我國(guó)目前的小康水平。能根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容、學(xué)生生活、教學(xué)情境、其他知識(shí)等設(shè)計(jì)開(kāi)放性、發(fā)散性的問(wèn)題，充分讓學(xué)生思考、討論、探索。學(xué)生在自主探究中發(fā)現(xiàn)：實(shí)現(xiàn)共同富裕不是同步富裕、同時(shí)

20、富裕，而是一個(gè)漸進(jìn)過(guò)程。問(wèn)題的提出徹底打破課本內(nèi)容的束縛，更好地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。現(xiàn)代教育媒體的充分運(yùn)用，學(xué)生全部參與到分享高科技中來(lái)，充分體驗(yàn)到參與學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和喜悅，從“厭學(xué)”變得“樂(lè)學(xué)”、“好學(xué)”、“善學(xué)”。與學(xué)生共同面對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并且重視學(xué)生的平等參與，學(xué)生自己探索，自覺(jué)學(xué)習(xí)。真正體現(xiàn)了注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，重視探究意識(shí)和探究能力的培養(yǎng)，對(duì)理論與現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題不斷尋求科學(xué)的依據(jù)，不斷進(jìn)行實(shí)踐反思，在反思過(guò)程中感受學(xué)生自己成長(zhǎng)的快樂(lè)?！菊n后反思】需要在以后的教學(xué)中注意的問(wèn)題：1.如何鍛煉學(xué)生敢于、善于發(fā)表自己的觀點(diǎn)？2.如何培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、規(guī)范地使用本學(xué)科語(yǔ)言的表達(dá)能力