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考題訓練(三)　專題八　古代詩歌鑒賞 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 一、[xx朝陽區(qū)一模]閱讀《過零丁洋》,完成問題。(5分) 過零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一經(jīng),干戈寥落四周星。 山河破碎風飄絮,身世浮沉雨打萍。 惶恐灘頭說惶恐,零丁洋里嘆零丁。 人生自古誰無死?留取丹心照汗青。 1.與這首詩所表達的思想感情完全不一致的一項是 (　　)(2分) A.王師北定中原日,家祭無忘告乃翁。 B.懷舊空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人。 C.了卻君王天下事,贏得生前身后名。 D.會挽雕弓如滿月,西北望,射天狼。 2.詩人過零丁洋時情緒復雜。請從畫線詩句中任選一句,說說你閱讀后的體驗。(3分) 二、[xx大興區(qū)一模]閱讀《漁家傲》,完成問題。(6分) 漁家傲 李清照 　　天接云濤連曉霧,星河欲轉千帆舞。仿佛夢魂歸帝所,聞天語,殷勤問我歸何處。 　　我報路長嗟日暮,學詩謾有驚人句。九萬里風鵬正舉。風休住,蓬舟吹取三山去! 1.發(fā)揮想象,用自己的話描繪“星河欲轉千帆舞”在你腦海中所呈現(xiàn)的畫面。(3分) 2.這首詞不僅讓我們感受到了詞人處境的凄涼,也讓我們看到了一個與命運抗爭的不屈形象。請從詞中任選一處,說說你閱讀后的體驗。(3分) 三、[xx東城區(qū)一模]閱讀《飲酒(其五)》,完成問題。(4分) 飲酒(其五) 陶淵明 結廬在人境,而無車馬喧。 問君何能爾?心遠地自偏。 采菊東籬下,悠然見南山。 山氣日夕佳,飛鳥相與還。 此中有真意,欲辨已忘言。 1.詩中用菊花、南山、山中晚景、歸林飛鳥構成了一幅大自然的美麗畫卷,表現(xiàn)出作者　　　　　　　　　　　　的心境。(2分) 2.閱讀畫線詩句,發(fā)揮想象,用自己的話描述這兩句詩在你腦海中呈現(xiàn)的畫面。(2分) 四、[xx海淀區(qū)一模]閱讀《南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷》,完成問題。(4分) 南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷 辛棄疾 　　何處望神州?滿眼風光北固樓。千古興亡多少事?悠悠。不盡長江滾滾流。 　　年少萬兜鍪,坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手?曹劉。生子當如孫仲謀。 1.這首詞起筆一問一答,飽含著詞人的萬千愁緒。請結合上闋內(nèi)容,展開聯(lián)想,以詞人的口吻,描述你從畫線句中讀到的詞人的心理活動。(3分) 2.詞的下闋借寫孫權,含蓄地表現(xiàn)了詞人內(nèi)心的復雜情感,這種手法在古詩詞中叫作“用典”。你讀過的古詩詞中“用典”的語句還有:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(課外詩句允許有一個不會寫的字用拼音替代)(1分) 五、[xx北京一模]閱讀《寒食寄京師諸弟》完成問題。(5分) 寒食①寄京師諸弟 韋應物 雨中禁火空齋冷,江上流鶯獨坐聽。 把酒看花想諸弟,杜陵②寒食草青青。 [注釋] ①寒食:節(jié)令名,在清明前一天。這天禁止燃火,只能吃冷食,故稱寒食。②杜陵:位于京師故園西安南郊杜陵塬上。 1.請用生動的語言描繪詩歌一二句所展示的畫面。 (2分) 2.“杜陵寒食草青青”歷來為人所稱道,請從情與景關系的角度結合全詩進行賞析。(3分) 六、[xx通州區(qū)一模]閱讀《使至塞上》,完成問題。(8分) 使至塞上 單車欲問邊,屬國過居延。 征蓬出漢塞,歸雁入胡天。 大漠孤煙直,長河落日圓。 蕭關逢候騎,都護在燕然。 1.下列說法不正確的一項是 (　　)(2分) A.這首詩的作者是唐代詩人王維,其代表作有《山居秋暝》《相思》等。 B.本詩為五言律詩,其中押韻的字是“邊”“延”“天”“圓”“然”。 C.全詩寫到了出使路線、沿途所見風光以及與都護交談時的場景。 D.詩中“大漠孤煙”“長河落日”等景象展現(xiàn)了壯麗的大漠風光。 2.請從畫線詩句中選出你感受最深的一個字(詞),談談你對它的理解。(2分) 3.這首詩與范仲淹的《漁家傲秋思》有相似點:詩中的頸聯(lián)與《漁家傲》中“　　　　　　　　”一句在寫景上有異曲同工之妙;尾聯(lián)與《漁家傲秋思》中“　　　　　　　　”一句用同一個典故,寄托了作者向往建功立業(yè)的心情。另外,這首詩與《漁家傲秋思》同屬邊塞題材,這種題材的詩句還有很多,比如“　　　　　　　　,　　　　　　　　”。(4分) 七、[xx房山區(qū)一模]閱讀《木蘭詩》節(jié)選,完成問題。(8分) 　　萬里赴戎機,關山度若飛。朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。 　　歸來見天子,天子坐明堂。策勛十二轉,賞賜百千強?？珊箚査?木蘭不用尚書郎,愿馳千里足,送兒還故鄉(xiāng)。 1.“可汗問所欲”時,木蘭表達了　　　　　　　　　　　　　　　　　　的意愿。(2分) 2.閱讀畫線語句,發(fā)揮想象,用自己的話描述這兩句在你腦海中呈現(xiàn)的畫面。(2分) 3.這首民歌通過描寫邊塞特有的事物,表現(xiàn)軍旅生活。請從文中找出此處描寫,說說你閱讀后的感受。(2分) 4.木蘭代父從軍,屢建戰(zhàn)功,在我國的古詩詞中也有不少渴望建功立業(yè)的詩句,如:“　　　　　　　　　,　　　　　　　　　”。(2分) 八、[xx平谷區(qū)一模]閱讀《游山西村》,完成問題。(5分) 游山西村 陸　游 莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚。 山重水復疑無路,柳暗花明又一村。 簫鼓追隨春社近,衣冠簡樸古風存。 從今若許閑乘月,拄杖無時夜叩門。 1.《游山西村》描寫了“游村”的見聞,詩人借助農(nóng)村日常生活表達了自己　　　　　　　　的心情。 (2分) 2.這首詩通過不同情境的描寫,表現(xiàn)了秀麗的山村自然風光和淳樸的村民習俗。請你任選一個情境,說說閱讀后的體驗。(3分) 九、[xx平谷區(qū)二模]閱讀《漁家傲秋思》,完成問題。(6分) 漁家傲秋思 范仲淹 塞下秋來風景異,衡陽雁去無留意。 四面邊聲連角起,千嶂里,長煙落日孤城閉。 濁酒一杯家萬里,燕然未勒歸無計。 羌管悠悠霜滿地,人不寐,將軍白發(fā)征夫淚。 1.詞的上闋描寫了邊塞秋景,突出一個“　　　　”字。(1分) 2.“悲愁”是中國古代詩歌一個永恒的主題:它可以是范仲淹《漁家傲秋思》中“濁酒一杯家萬里,燕然未勒歸無計”中所表現(xiàn)的　　　　　　　　　　　　　　;也可以是馬致遠《天凈沙秋思》中的“　　　　　,　　　　　　　　”所表現(xiàn)的羈旅鄉(xiāng)愁;還可以是李白的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中的“我寄愁心與明月,　　　　　　　　　　”中表現(xiàn)的　　　　　　　　　　。(5分) 十、[xx順義區(qū)二模]閱讀《使至塞上》,回答問題。(6分) 使至塞上 單車欲問邊,屬國過居延。 征蓬出漢塞,歸雁入胡天。 大漠孤煙直,長河落日圓。 蕭關逢候騎,都護在燕然。 1.這首詩寫于開元二十五年(737)春天,王維奉唐玄宗之命,以監(jiān)察御史的身份出使邊塞涼州(今甘肅武威),慰問將士。在詩中作者所寫景物有什么特點?其中表達了詩人怎樣的思想感情?(3分) 2.除《使至塞上》外,古代以邊塞為主題的詩歌還有很多,請你列舉出其中一個代表句,并描述其展現(xiàn)的圖景。(3分) 十一、[xx西城區(qū)二模]閱讀《望岳》,回答問題。(5分) 望　岳 杜　甫 岱宗夫如何?齊魯青未了。 造化鐘神秀,陰陽割昏曉。 蕩胸生曾云,決眥入歸鳥。 會當凌絕頂,一覽眾山小。 1.詩人在《望岳》中借助描繪泰山之景,表達了　　　　　　　　　　　　　　　　。(2分) 2.閱讀畫線的兩聯(lián)詩句,從中任選一聯(lián),寫出你的閱讀體驗。(3分) 十二、[xx燕山區(qū)一模]閱讀《行路難(其一)》,完成問題。(8分) 行路難(其一) 李　白 金樽清酒斗十千,玉盤珍羞直萬錢。 停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然。 欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山。 閑來垂釣碧溪上,忽復乘舟夢日邊。 行路難,行路難,多歧路,今安在? 長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海。 1.閱讀全詩,說一說這首詩表達了詩人一種什么樣的情懷。(2分) 2.閱讀畫線句子,發(fā)揮想象,用自己的話描述詩句呈現(xiàn)的是一幅怎樣的畫面。(3分) 3.李白同幾個唐代詩人穿越到宋代,遇見蘇軾等幾個宋代詞人。兩隊人準備以飛花令的形式來一場詩詞大會,彼此商定以“酒”為令(與飲酒有關的詩句也可以)。根據(jù)你的閱讀積累,為后面橫線處補上恰當?shù)木渥印?3分) 李白:金樽清酒斗十千,玉盤珍羞直萬錢。 蘇軾: 李白隊: 蘇軾隊: 十三、[xx東城區(qū)二模]閱讀《天凈沙秋思》,完成問題。(5分) 天凈沙秋思 馬致遠 枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風瘦馬。 夕陽西下,斷腸人在天涯。 1.與這首元曲所表達的情感一致的一項是 (　　)(2分) A.亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。 B.無可奈何花落去,似曾相識燕歸來。 C.日暮鄉(xiāng)關何處是?煙波江上使人愁。 D.山重水復疑無路,柳暗花明又一村。 2.有人對這首元曲所配插圖提出了質(zhì)疑,認為與本曲內(nèi)容不符。請根據(jù)你的理解,談談看法并說明理由。(3分) 十四、閱讀《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》,回答問題。(3分) 破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之 辛棄疾 　　醉里挑燈看劍,夢回吹角連營。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲,沙場秋點兵。 　　馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事,贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生! 1.虛實結合是這首詞最突出的寫法。詞中除了“醉里挑燈看劍”外,請你找出另外一句實寫的句子。 (1分) 2.這首詞抒發(fā)了詞人怎樣的思想感情?(2分) 十五、閱讀《觀滄?！?完成問題。(5分) 觀滄海 曹　操 東臨碣石,以觀滄海。 水何澹澹,山島竦峙。 樹木叢生,百草豐茂。 秋風蕭瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中; 星漢燦爛,若出其里。 幸甚至哉,歌以詠志。 1.下列對詩的理解和分析不正確的一項是 (　　)(3分) A.“東臨碣石”中的“臨”,寫詩人登高觀滄海,起筆氣勢不凡。 B.“水何澹澹,山島竦峙”用動靜結合的手法描寫水波和山島。 C.詩中描寫了蕭瑟的秋風、洶涌的波濤,營造悲涼傷感的意境。 D.本詩寓情于景,體現(xiàn)詩人博大的胸襟和建功立業(yè)的豪邁情懷。 2.“日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里”描繪了怎樣的景象?請簡要分析。(2分) 十六、閱讀《蒹葭》,完成問題。(7分) 蒹　葭 蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方。 溯洄從之,道阻且長。溯游從之,宛在水中央。 蒹葭萋萋,白露未晞。所謂伊人,在水之湄。 溯洄從之,道阻且躋。溯游從之,宛在水中坻。 蒹葭采采,白露未已。所謂伊人,在水之涘。 溯洄從之,道阻且右。溯游從之,宛在水中沚。 1.這首詩歌中運用了景物描寫,這些景物描寫向我們展示了一幅怎樣的畫面?(2分) 2.你如何理解這首詩所抒發(fā)的感情?(2分) 3.重章疊唱是《詩經(jīng)》典型的藝術特色,請簡要分析這首詩重章疊唱的表達效果。(3分) 十七、閱讀《茅屋為秋風所破歌》,回答問題。(5分) 茅屋為秋風所破歌 　　八月秋高風怒號,卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊,高者掛罥長林梢,下者飄轉沉塘坳。 　　南村群童欺我老無力,忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,歸來倚杖自嘆息。 　　俄頃風定云墨色,秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵,嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處,雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠,長夜沾濕何由徹! 　　安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏!風雨不動安如山。嗚呼!何時眼前突兀見此屋,吾廬獨破受凍死亦足! 1.下列對這首詩的理解和分析,不正確的一項是 (　　)(3分) A.這首詩是杜甫因所住茅屋被秋風吹破引發(fā)感慨而寫下的膾炙人口的不朽詩篇。 B.詩人對南村群童公然抱茅逃進竹林的行為無可奈何,只好拄杖歸來,獨自嘆息。 C.布衾如鐵,屋漏床濕,雨腳如麻,長夜難眠,表現(xiàn)出詩人窮困苦痛的生活狀況。 D.這首詩最后一段運用敘述、抒情的表達方式,表現(xiàn)了詩人憂國憂民的濟世情懷。 2.偉大的詩人,總是把自己的命運與民族、國家的命運聯(lián)系在一起,與之同呼吸,共命運。杜甫在這首詩里不是單純地寫自身之苦,而是通過個人的不幸來反映時代的不幸。在這狂風暴雨無情襲擊的秋夜,詩人推己及人,憂國憂民的思想躍然紙上,深深地打動了一代又一代的讀者。請寫出兩句杜甫其他憂國憂民的詩句。(2分) 十八、閱讀《江城子密州出獵》,回答問題。(4分) 江城子密州出獵 蘇　軾 　　老夫聊發(fā)少年狂,左牽黃,右擎蒼,錦帽貂裘,千騎卷平岡。為報傾城隨太守,親射虎,看孫郎。 　　酒酣胸膽尚開張。鬢微霜,又何妨!持節(jié)云中,何日遣馮唐?會挽雕弓如滿月,西北望,射天狼。 1.詞的上下片都用了一個“射”字,情感內(nèi)涵卻不盡相同。前者突出表現(xiàn)的是作者的　　　　　　　　　　,后者抒發(fā)的是強烈的愛國情感。(2分) 2.詞中“又何妨!”一句反問語氣強烈,感情豐富。聯(lián)系上下句,說說該句表達了作者哪些情感。(2分) 十九、閱讀下面兩首詩詞,完成問題。(6分) [甲]漁家傲秋思 范仲淹 　　塞下秋來風景異,衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起,千嶂里,長煙落日孤城閉。 　　濁酒一杯家萬里,燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地,人不寐,將軍白發(fā)征夫淚。 [乙]雁門太守行 李　賀 黑云壓城城欲摧,甲光向日金鱗開。 角聲滿天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。 半卷紅旗臨易水,霜重鼓寒聲不起。 報君黃金臺上意,提攜玉龍為君死。 1.兩首詩詞均借用了典故表達思想感情。[甲]詞用　　　　　　　　的典故,表達了　　　　　　　　　　　　　　;[乙]詩則用燕昭王筑臺招納賢士的典故,表達了　　　　　　　　　　　　　　　　　。(3分) 2.[甲]詞委婉曲折,[乙]詩豪邁奔放。請選擇其中一首,結合具體內(nèi)容簡要賞析。(3分)  參考答案 一、 1.B　[解析] 本詩表達強烈的愛國情感,ACD三項也是。B項“懷舊空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人”表現(xiàn)出此番回來恍如隔世,覺得人事全非,不再是舊日的光景了。后一句用王質(zhì)爛柯的典故,既暗示了自己貶謫時間的長久,又表現(xiàn)了世態(tài)的變遷,以及回歸之后生疏而悵惘的心情。故選B。 2.示例:柳絮被狂風吹散,祖國的大好河山已經(jīng)破碎得像它一般不可收拾。讀到此處,國破家亡之感催人淚下,讓我心生凄涼。 [解析] 本題考查學生對詩歌情感的理解。結合畫線句內(nèi)容分析,然后寫出自己的獨特的感情體驗。如:“山河破碎風飄絮,身世浮沉雨打萍”一聯(lián)從國家山河破碎、局勢危急,說到個人命運也動蕩不安,將“國家”與“自身”聯(lián)系在一起,表達了詩人的愛國深情。 二、 1.示例:透過云霧遠遠望去,那銀河中洶涌的波濤真像將整條河翻轉過來似的。海上刮起了大風,無數(shù)的船在風浪中飛舞前進。 [解析] 描述詩歌畫面,要先把詩歌的語言轉換為一般的口語,如果是古詩換成現(xiàn)代白話文。然后再對其進行潤色和加工,用優(yōu)美的言辭將其敘述出來就可以了。語言一定要生動,不能僅僅是翻譯,要進行合理的想象,用優(yōu)美的語言,描繪出動人的意境。此題一定要把欲渡星河,千帆競發(fā)的壯觀景象描繪出來。 2.示例:“九萬里風鵬正舉”這句讓我感受到困境中的李清照不甘心在寂寞困苦中沉默,正奮力抖落身上的憂郁與疲憊,以大鵬展翅的雄姿,去勇敢地迎接命運的挑戰(zhàn)。 [解析] 題干要求說說你閱讀后的體驗。此題根據(jù)題干要求,要么體會詞人處境的凄涼,要么體會一個與命運抗爭的不屈形象。從詞中任選一處進行分析。如“九萬里風鵬正舉。風休住,蓬舟吹取三山去”:要像大鵬那樣乘萬里風高飛遠舉,離開那齷齪的社會。叫風不要停止地吹著,把她的輕快小舟吹到仙山去,使她過著那自由自在的生活。詞語表現(xiàn)了作者有大鵬高飛之志。 三、 1.陶醉于其中的悠然自得 [解析] 此題注意抓住詩中表情達意的關鍵意象“菊花”“南山”“山中晚景”“歸林飛鳥”進行分析?！安删諙|籬下,悠然見南山。山氣日夕佳,飛鳥相與還”的意思是在東籬之下采摘菊花,悠然間,那遠處的南山映入眼簾。山中的氣息與傍晚的景色十分美好,有飛鳥結著伴兒歸來。從字里行間可以看出詩人陶醉于大自然美景中的悠然自得。 點睛:詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點,但是考查的難度并不是太大,存在的問題主要是不知道答題的突破口,答題時要注意結合詩歌標題、注釋和詩中表情達意的重點詞句作答。 2.南山,飄繞著一層若有若無的嵐氣,在夕陽的照耀下,顯出不可名狀的美,而成群的鳥兒,正結伴向山中飛回。 [解析] 描繪畫面,就是發(fā)揮聯(lián)想和想象,用生動形象的語言描述詩句中展現(xiàn)的畫面。這類題目常見的提問方式是“用自己的話,描繪某一句(聯(lián))所展現(xiàn)的畫面”。解答這類題目,要讀懂詩句、理解內(nèi)容。“山氣日夕佳,飛鳥相與還”的意思是山中的氣息與傍晚的景色十分美好,有飛鳥結著伴兒歸來。在此句意的基礎上,展開想象,描繪畫面即可。 四、 1.登上北固樓,舉目遠眺,我的中原故土在哪里啊?它已非我們所有了!我看到的只是北固樓的無邊風光。從古到今,這里不知道演繹了多少朝代的興亡更替,往事悠悠。只有這無盡的長江水,日夜?jié)L滾向東流。唉,這滾滾江水也載不動我內(nèi)心的萬般憂愁啊! [解析] 本題考查對人物心理的揣摩。上闋中“不盡長江滾滾流”一句,借用杜甫《登高》詩句:“無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來?！痹~人胸中倒來倒去的不盡愁思和感慨,猶如長流不息的江水。 2.示例一:懷舊空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人。 示例二:持節(jié)云中,何日遣馮唐? [解析] 此題考查用典故含蓄地表現(xiàn)了詞人內(nèi)心的復雜情感的句子。搜集學過的詩句,劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中,“懷舊空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人”后一句用王質(zhì)爛柯的典故,既暗示了自己貶謫時間的長久,又表現(xiàn)了世態(tài)的變遷,以及回歸之后生疏而悵惘的心情。 五、 1.天空下著蒙蒙的細雨,在這家家戶戶都禁絕煙火的節(jié)日里,空蕩蕩的旅齋更顯得孤凄冷清,作者漫無目的地來到江邊,江風拂面,枝頭的流鶯飛來飛去,但清脆如歌的啼喚,卻讓人更是蕭索與凄冷。 [解析] 此類試題解答要在理解詩句內(nèi)容的基礎上,抓住詩句中的具體物象,并在描寫的內(nèi)容上加上合理的聯(lián)想和想象,使表述的語言具有“畫面”效果。不要只對詩句進行簡單翻譯。 2.最后一句以景結情,寄思念于故園的寒食景色,更烘托出詩人對諸弟、對故園的懷念之情,含蓄蘊藉,收到言有盡而意無窮的藝術效果。 [解析] 根據(jù)詩句內(nèi)容可知,詩句運用了情景交融的手法,將思念與故園的寒食景色融為一體,更深切地表達了詩人對諸弟、對故園的懷念之情,意蘊綿長。 六、 1.C　[解析] 詩人到蕭關,卻沒見到將官,偵察兵告訴詩人說,都護正在前線作戰(zhàn),故C項錯誤。 2.示例:“征蓬”是詩人把自己比作隨風飄零的蓬草,能夠使人感受到詩人的孤寂落寞。 [解析] 本題考查對句子的賞析?！罢髋畛鰸h塞,歸雁入胡天”,詩人以“蓬”“雁”自比,說自己像隨風而去的蓬草一樣出臨“漢塞”,像振翮北飛的“歸雁”一樣進入“胡天”。古詩中多用飛蓬比喻漂流在外的游子,這里卻是比喻一個負有朝廷使命的大臣,正是暗寫詩人內(nèi)心的激憤和抑郁。 3.長煙落日孤城閉　燕然未勒歸無計　秦時明月漢時關　萬里長征人未還 [解析] 這些詩都是邊塞詩,根據(jù)提示選擇合適的句子填空即可,不要寫錯字。 七、 1.放棄功名;盡快回歸故里,與家人團聚 [解析] 本題考查欣賞評價人物形象的能力。評價人物形象要根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析,并從人物的性格和思想品質(zhì)方面進行概括?！翱珊箚査睍r,木蘭回答“木蘭不用尚書郎,愿馳千里足,送兒還故鄉(xiāng)”,表現(xiàn)木蘭想盡快回歸故里,與家人團聚的愿望,體現(xiàn)出她不慕名利、熱愛家鄉(xiāng)的品質(zhì)。 2.示例:(木蘭)騎著戰(zhàn)馬,不遠萬里奔赴戰(zhàn)場,像飛一樣跨過一道道關,越過一座座山。耳邊風聲陣陣,仿佛聽到戰(zhàn)場上戰(zhàn)馬嘶鳴,戰(zhàn)鼓咚咚的聲音。 [解析] 本題考查欣賞對文言名句畫面的描述能力。解答這類題目要在讀懂詩文名句,在理解內(nèi)容的基礎上,發(fā)揮聯(lián)想和想象,扣住畫面,抓住形象,用生動、流暢的語言加以描述,不能偏離詩歌的意境、主題和詩人的情感。這句話意思是:不遠萬里奔赴戰(zhàn)場,像飛一樣翻越重重山峰。根據(jù)意思發(fā)揮想象描繪畫面內(nèi)容即可。 3.示例:我認為“朔氣傳金柝,寒光照鐵衣”描寫了邊塞軍營夜晚的生活環(huán)境。在夜晚宿營的時候,凜冽的北風中傳來打更的聲音,冰冷的月光映照著戰(zhàn)士們的鎧甲,我從“朔氣”“寒光”中感受到軍營生活的艱苦。 [解析] 本題考查學生對文章句子的理解分析能力。仔細閱讀文章,理解每一句的意思,提取與題干要求相關的句子作答即可。文中“朔氣傳金柝,寒光照鐵衣”就描寫邊塞特有的景象,意思是“北方的寒氣中傳來打更聲,月光映照著戰(zhàn)士們的鎧甲”,表現(xiàn)軍旅生活的艱苦。 4.示例一:長風破浪會有時　直掛云帆濟滄海 示例二:了卻君王天下事　贏得生前身后名 [解析] 這是考查學生默寫古詩文的能力。此類題型摒棄了死記硬背,要求考生通過反復誦讀,在理解句意的基礎上理解文意,這一題型對考生有較高的要求,在注重知識遷移的同時,還要求考生能利用已知的知識進行聯(lián)想,寫出最準確的答案。關于“渴望建功立業(yè)的詩句”有很多,如“持節(jié)云中,何日遣馮唐”“了卻君王天下事,贏得生前身后名”等。 八、 1.欣喜、摯愛 [解析] 本題主要考查對作者思想感情的理解。要結合詩歌內(nèi)容和詩歌的主題來理解作者的思想感情。解答時需要讀懂詩歌的內(nèi)容,并且能夠根據(jù)重點語句理解詩人的思想情感。本詩表達了作者欣喜、摯愛的心情。 2.示例一:首聯(lián)“豐年留客”的情境,表現(xiàn)出山西村淳樸的民風。主人的盛情挽留、待客食物的豐盛,農(nóng)村豐收后的喜人景象、歡樂氣氛,讓我感受到欣喜。 示例二:頷聯(lián)“山間水畔漫步”的情境,表現(xiàn)出山西村景色優(yōu)美。重巒疊嶂的山,曲折的山泉,深綠的柳色、紅艷的鮮花,讓我感受到喜悅。 示例三:頸聯(lián)“迎春社祭祀祈年”的情境,表現(xiàn)了山西村古樸的習俗之美。春社前夕,農(nóng)民們吹簫擂鼓,來來往往,準備做祭祀表演,熱烈的氣氛,簡樸的穿戴,讓我感受到喜悅。 [解析] 本題考查的是對詩歌內(nèi)容的理解。解答此題的關鍵是在理解詩歌內(nèi)容的基礎上,根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容,找出相關的語句,概括即可。可以選擇任意一聯(lián),首先正確翻譯,然后寫出自己的心情。 九、 1.異 [解析] 本題考查理解詩歌內(nèi)容?；卮鸫祟}時,需要掌握句子翻譯,從而理解詩詞內(nèi)容?！叭虑飦盹L景異,衡陽雁去無留意”極力渲染邊塞秋季風景的獨異,上闋寫景,描寫的自然是塞下的秋景。所以上闋描寫的邊塞秋景,突出一個“異”字。 2.邊關將士功業(yè)未立,歸家無期之愁　夕陽西下　斷腸人在天涯　隨君直到夜郎西　對友人的同情和關切之愁 [解析] 此題考查學生理解詩句的能力。解答時聯(lián)系詩句的意思來思考?！皾峋埔槐胰f里,燕然未勒歸無計”的意思是“飲一杯濁酒思念著遠隔萬里的家鄉(xiāng),可是燕然山上還沒有刻上平胡的功績,何時可以回歸家鄉(xiāng)無法預計”,表現(xiàn)了邊關將士功業(yè)未立,歸家無期之愁?！短靸羯城锼肌分小跋﹃栁飨?斷腸人在天涯”抒發(fā)了游子的思鄉(xiāng)之情。《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中的“我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西”的意思是“我把我憂愁的心思寄托給明月,希望能隨著風一直陪著你到夜郎以西”,表現(xiàn)的是對友人的同情和關切之愁。 十、 1.景物特點:悲涼感傷,雄渾寥廓,蒼茫壯美。 詩人把自己的孤寂情緒巧妙地溶化在廣闊的自然景象的描繪中,表達了詩人在大漠的雄渾景色中情感得到熏陶、凈化、升華后產(chǎn)生的慷慨悲壯之情,顯露出一種豁達情懷。 [解析] 通過對“大漠”“孤煙”“長河”的描寫,突出邊塞悲涼感傷,雄渾寥廓,蒼茫壯美。分析詩歌的情感有兩種方式,一是自己分析,另一種是給出分析的方向,讓考生通過詩歌進行解讀,答題時注意明確題干中的答題方向,然后結合詩歌進行解釋。此詩既反映了邊塞生活,同時也表達了詩人由于被排擠而產(chǎn)生的孤獨、寂寞、悲傷之情以及在大漠的雄渾景色中情感得到熏陶、凈化、升華后產(chǎn)生的慷慨悲壯之情,顯露出一種豁達情懷。 2.示例:“塞下秋來風景異,衡陽雁去無留意?！毖劭辞锾斓搅?西北邊塞的風光和江南風光自然大不相同。頭頂?shù)拇笱阌诛w回南方衡陽去了,一點也沒有停留的意思。 [解析] 先選擇一首邊塞詩寫出其中的代表句,然后描述畫面即可。根據(jù)作者描寫景物的特點,發(fā)揮想象,從形、聲、色多角度來描摹畫面,突出詩中景物的畫面感。 十一、 1.對祖國河山的熱愛之情(或豪邁的氣概或遠大的志向) [解析] 本題考查詩人抒發(fā)的思想感情。這首詩是杜甫青年時代的作品,充滿了詩人青年時代的浪漫與激情。全詩沒有一個“望”字,卻緊緊圍繞著“望岳”中的“望”著筆,由遠望到近望,再到凝望,最后是俯望。詩人描寫了泰山雄偉磅礴的氣象,抒發(fā)了自己勇于攀登,傲視一切的雄心壯志,洋溢著蓬勃向上的朝氣。答此題,首先是讀懂詩句,然后結合知人論世的方法解答。 2.示例:“造化鐘神秀,陰陽割昏曉”一聯(lián)寫望見泰山的神奇秀麗和巍峨高大,整個大自然如此有情致,把神奇和秀美都給了泰山。由于山高,天色的一昏一曉被割于山的陰、陽兩面。這聯(lián)詩句讓我感到泰山仿佛有一種雄渾的主宰力量,令人震撼。 [解析] 題干要求從中任選一聯(lián),寫出你的閱讀體驗。主要從描寫的意境上分析。如“蕩胸生曾云,決眥入歸鳥”一聯(lián),寫望見泰山中云氣層出不窮,心胸為之蕩漾。為了把這一切看個夠,詩人使勁地睜大眼睛張望,眼眶就像開裂一樣。這聯(lián)詩句讓我覺得泰山的景色如此令人陶醉,不禁讓人流連忘返。 十二、 1.詩作既表達了詩人懷才不遇、壯志難酬的苦悶,想入仕成就一番事業(yè)卻不能有所作為的憤懣;還抒發(fā)了仍盼望總有一天會施展自己抱負的樂觀豪邁氣概。 [解析] 本題考查詩歌抒發(fā)的思想感情。抒寫了李白在政治道路上遭遇了艱難險阻之后產(chǎn)生的不可抑制的激憤情緒,但李白并未因此而放棄遠大的政治理想,仍盼著有一天會施展自己的抱負,表現(xiàn)了李白對人生前途樂觀豪邁的氣概,充滿了積極浪漫主義的情調(diào)。答此題首先要理解詩句,然后可聯(lián)系寫作背景。 2.曾經(jīng)波濤滾滾的黃河,被寒冰凝凍,對岸遙望可及,渡船卻無法前行;巍巍太行冰壓雪蓋,不見路途,想攀高望遠卻寸步難行。 [解析] 描述詩歌畫面,要先把詩歌的語言轉換為一般的口語,把古詩換成現(xiàn)代白話文。然后再對其進行潤色和加工,用優(yōu)美的言辭將其敘述出來就可以了。語言一定要生動,不能僅僅是翻譯,要進行合理的想象,用優(yōu)美的語言,描繪出動人的意境。此題一定要把黃河凝凍和太行覆雪的情景分別描繪出來。 3.示例:明月幾時有,把酒問青天?！∑咸衙谰埔构獗?欲飲琵琶馬上催?！|籬把酒黃昏后,有暗香盈袖。(醉里挑燈看劍,夢回吹角連營。) [解析] 此題考查側重于閱讀的寬度、知識的廣度、思考的深度、表達的高度。多讀書,多接觸社會,多積累詩歌文化知識,多記憶有關“酒”的詩句,這是解答這類題的關鍵。學生表述合理即可。 十三、 1.C　[解析] “日暮鄉(xiāng)關何處是?煙波江上使人愁”:天色將晚,暮色彌漫,我的家鄉(xiāng)在哪里呢?煙波浩渺的江上,一片迷茫,引起我無數(shù)的憂愁。此句正好與“夕陽西下,斷腸人在天涯”的思鄉(xiāng)之情相契合。其他幾項都不是寫思鄉(xiāng)之情的。 2.示例一:我覺得不太符合。這首元曲描繪了游子騎著瘦馬,在蒼涼的古道踽踽獨行的場景,讓人感受到鄉(xiāng)愁之苦。可畫中之馬很強壯,毫無長途跋涉的疲乏,道路也無蒼涼之感。 示例二:我覺得是符合的。這首元曲描繪了游子騎著瘦馬,在蒼涼的古道踽踽獨行的場景,讓人感受到鄉(xiāng)愁之苦。畫面中的游子蒼老憔悴、滿臉愁容,很好地表現(xiàn)了他的鄉(xiāng)愁。 [解析] 首先要仔細觀察插圖,可以從周圍環(huán)境、人物穿著、人物行為等推斷畫面中的故事情節(jié),進而推斷作者所要表達的人物心情及所要表達的旨意。此題是一道開放性題,仁者見仁,智者見智,各自的觀點定然不會相同,有贊同的,有否定的。但是無論哪種見解,都要結合插圖的內(nèi)容說出相應的理由。 十四、 1.可憐白發(fā)生! [解析] 本題考查對古詩寫作手法的揣摩。所找的句子,只要是“寫實”的即可。詞中“可憐白發(fā)生”是實寫。 2.抒發(fā)了詞人渴望殺敵報國的雄心壯志,(同時)也表達了詞人壯志難酬、報國無門的痛苦和憤慨(一腔悲憤)之情。 [解析] 本題考查對詞人思想感情的感悟能力?？山Y合具體詞句領悟詞人的思想感情,如,前九句抒發(fā)了詞人渴望殺敵報國的壯志;末一句“可憐白發(fā)生”,以沉痛的慨嘆,抒發(fā)了“壯志難酬”的悲憤。 十五、 1.C　[解析] 本題考查詩歌內(nèi)容的理解。作者面對蕭瑟秋風,極寫大海的遼闊壯美:在秋風蕭瑟中,大海洶涌澎湃,浩渺接天;山島高聳挺拔,草木繁茂,沒有絲毫凋衰感傷的情調(diào)?！皹淠緟采?百草豐茂。秋風蕭瑟,洪波涌起?！鼻岸渚唧w寫竦峙的山島:雖然已到秋風蕭瑟,草木搖落的季節(jié),但島上樹木繁茂,百草豐美,給人生機盎然之感。故C錯。 2.大海吞吐日月星辰,景象壯麗。 [解析] 本題考查詩歌中的景物描寫。常見的答題技巧第一步:名詞(時間地點)+形容詞(景物特點);第二步:復述詩句內(nèi)容,列舉詩中有關意象。根據(jù)答題技巧即可知答案。從“日月”“星漢”兩處來體會其意象,然后用優(yōu)美的語言描繪出來即可。 十六、 1.這首詩向我們展示了一幅蕭瑟、凄清(或冷寂、蕭索、凄涼)的晚秋畫面。 [解析] 此題考查考生把詩句景物描述畫面的特點概括出來的能力。需要注意的是,需要在翻譯的基礎上充分發(fā)揮想象,并抓住景物“蒹葭”“白露”的共同特點,來進行概括。 2.對美好愛情(戀人、意中人、幸福生活)的追求、向往或相思之苦。(意思對即可) [解析] 此題是對古詩中情感的把握。一般情況下,感悟詩人的情感:一看標題;二看詩風;三看寫作背景;四看關鍵詞,借助意象,傳達詩人情感;五看詩后注釋,據(jù)此了解詩歌背景,弄清寫作目的,揣摩詩人情感。此詩通過“溯洄從之”“溯游從之”“水中央”“水中坻”“水中沚”來表達對美好愛情(戀人、意中人、幸福生活)的追求、向往或相思之苦。 3.全詩三章,采用重章疊唱的形式,一唱三嘆,節(jié)奏鮮明,旋律優(yōu)美,而且還顯示了主人公情感的逐層加深,具有強烈的感染力。 [解析] 此題考查詩句賞析。《蒹葭》全篇三章十二句,只變動了十幾個字,通過重章疊唱的方式不但寫出了蘆葦茂盛的狀態(tài),愛情道路的曲折綿長,伊人雖近在咫尺,但又遙不可及的痛苦心情,而且通過不斷重復的旋律,表現(xiàn)出詩人對愛情的執(zhí)著追求,似乎有一種合唱、輪唱的味道。 十七、 1.D　[解析] 這道題主要考查對詩歌的主要內(nèi)容、主旨情感的把握和詩歌的表達方式。D項最后一段主要運用議論、抒情的表達方式,并沒有“敘述”,故錯誤。 2.示例一:國破山河在,城春草木深。示例二:朱門酒肉臭,路有凍死骨。 十八、 1.少年狂氣(狂氣) [解析] 本題考查人物形象的分析。要結合詞的上片來分析,通過“老夫聊發(fā)少年狂”這句總領的句子,可以看出作者的性格特點是“狂氣”。 2.自己并不在意自己的衰老,希望朝廷能夠重新重用自己,給自己機會去建功立業(yè)。 [解析] 本題考查分析作者的情感。結合上下句可以看出,上句“酒酣胸膽尚開張”和“鬢微霜”句表現(xiàn)了作者雖然衰老,但有老當益壯的英雄氣概;下句“持節(jié)云中,何日遣馮唐”運用了典故,作者是在以魏尚自比,希望皇帝能早日委派自己擔當保衛(wèi)邊疆的重任。 十九、 1.竇憲勒石燕然　將士們渴望建功立業(yè)的愿望　將士們誓死報國的志向 [解析] 本題考查詩歌的典故及思想感情。甲詞中“燕然”,指燕然山,就是今天的杭愛山。“勒”,刻的意思。據(jù)《后漢書竇憲傳》記載,公元89年,東漢將軍竇憲打垮匈奴進犯,乘勝追擊,“登燕然山,去塞三千余里,刻石勒功”而還。所以“勒石燕然”就成了勝利的代名詞?！把嗳晃蠢諝w無計”,意思就是抗敵的大功還沒有完成,回家的事就不能去計議了。這個“計”字很重要,它是計議、打算的意思,可見邊防軍人不回家是主動的、自覺的。表現(xiàn)將士們渴望建功立業(yè)的愿望。乙詩尾聯(lián)黃金臺是戰(zhàn)國時燕昭王在易水東南修筑的,傳說他曾把大量黃金放在臺上,表示不惜以重金招攬?zhí)煜沦t士。詩人引用這個故事,寫出將士們報效朝廷的決心。 2.示例一:甲詞借鴻雁南飛之堅決,借濁酒一杯之苦楚襯托征人思鄉(xiāng)之深切,借“燕然未勒”表達功業(yè)未成之遺憾,委婉曲折地表達了戍邊將士欲建功立業(yè)又思念家鄉(xiāng)的復雜感情。(“委婉曲折”表現(xiàn):情感的復雜性,抒情的含蓄性。) 示例二:乙詩詩人先濃墨重彩描繪戰(zhàn)場之危急:“黑云壓城”“甲光向日”,然后筆鋒一轉,借用典故抒誓死報國之志,感情豪邁奔放,讀來讓人熱血沸騰。(“豪邁奔放”:描寫戰(zhàn)場的濃墨重彩,危而不懼;抒發(fā)壯志的豪言萬丈,鏗鏘有力。) [解析] 本題考查賞析詩歌的語言風格。甲詞構成了將軍與征夫思鄉(xiāng)卻渴望建功立業(yè)的復雜而又矛盾的情緒。這種情緒主要是通過全詞景物的描寫,氣氛的渲染,委婉地傳達出來。如“濁酒一杯家萬里”可見思鄉(xiāng)難歸,“燕然未勒”流露功業(yè)未成之遺憾。乙詩用壓城的黑云暗喻敵軍氣焰囂張,借向日之甲光顯示守城將士雄姿英發(fā),兩相比照,色彩鮮明,愛憎分明。用秾艷斑駁的色彩描繪悲壯慘烈的戰(zhàn)斗場面,語言體現(xiàn)戰(zhàn)爭前線的豪言壯語,制造了斗爭的氣勢,豪邁奔放。