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2019-2020年三年級英語上冊 unit1(4)教案 譯林版 教學重點：pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5個有關學校及學習用品的詞匯學習。 教學難點：本課詞匯的認讀。 教具準備： 1教師自備與本課教學有關的文具（實物）和教師卡片。 2教師準備手偶 教學過程： 1 熱身、復習 (Warm-up/Revision) （1）“接力活動”：學生一個接一個進行口語問答，要求又快又好。 如：A: Hello! B! B: Hi! A! Hi! C! C: Hi! B! Hi! D! D: Hi! C! Hello! E! … (ABCDE代表人名) 接力的內容還可以是詢問姓名等。如： C: I’m Sarah. What’s your name?---D: My name’s Mike. E: Goodbye!---F: Bye-bye.---G: See you. （2）通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil. （3）游戲：通過做Touching game或Matching game來復習單詞 A：Touching game ：將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學站隊，每次每組一位，聽指令并拍文具的圖片，先拍到的同學為勝利者，為組贏得一分。 B：Matching game：分別將已經學過的文具卡片發(fā)給學生，每人一張。教師讀詞，如pencil, 拿鉛筆的卡片的同學快步跑道前面。此活動可分為男、女生兩大組進行。 2 呈現新課 (Presentation) (1) Let’s learn a. 教師邊說邊做：ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指著實物教pencil-case。 在教“鉛筆袋” pencil-case時，出示“鉛筆盒”pencil-box, 并說明它們的區(qū)別，即： 用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case，用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencil-box。同時教pencil-box。 b.通過實物教pencil-case, bag, book, sharpener，用圖片教 school。 c.新單詞教學后，詢問學生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結合，可以通過做Touch and say的游戲來進一步練習本課新單詞和所學單詞。讓學生把圖片或實物放在書桌上，教師說：“Touch your book. ”，學生須快速指書并大聲說：“Book”，用此方法練習其它各詞。 （2）Let’s do A：教師邊做打開書的動作邊說Open the book. 然后邊做合上書的動作邊說Close the book. （重復兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說：Open the pencil-case. Close the pencil-case. 請學生說出open, close的意思。用同樣的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。 B：與手偶比一比 將卡通人物用手偶的形式出現，讓學生和這個卡通人物比一比，誰理解的又快又準。教師帶上卡通人物的手偶，讓一名學生下指令，手偶和學生們進行比賽，教師示范后可讓學生親自戴上手偶，練一練、比一比。 3 趣味操練 (Practice) （1） 就學校和學習相關的文具詞做鞏固練習。做Show me your….的活動。教師讓學生將所有學過的文具全部擺在桌上。教師說：“Show me your book. ”，學生須快速舉起書并大聲說：“Book”。教師還可以讓學生自己說單詞，進行練習。 （2） 游戲：畫文具。請一名同學在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請班上的同學用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請下一位同學再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學猜。 （3） 通過游戲Simon says 來練習以show, open, close, put, carry所引導的祈使句。教師發(fā)指令學生做動作。但只有聽到老師帶有Simon says的指令時，才能做出相應的動作，否則就是失敗。失敗的同學退出游戲。 4 課堂評價 (Assessment) 做活動手冊本單元第5部分練習。學生根據錄音，圈出所聽到的文具。 具體方法和步驟參考如下： （1） 學生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。 （2） 教師講解題目的意思并指導做的方法。 （3） 學生聽錄音做練習。 （4） 再放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，并說出所圈的文具，再通過給花朵涂色進行自我評價。 5 擴展性活動(Add-activities) 選詞游戲： 將學生分為六組，每組各派一個選手，教師說單詞，選手快跑到講臺前，找到所說單詞， 并舉起大聲讀出，正確為勝。 附送： 2019-2020年三年級英語上冊 unit1(5)教案 譯林版 教學重點：聽力練習和學習有節(jié)奏、有韻律的歌謠。 教學難點：歌謠的學習 教具準備：準備一個裝有本單元所學的文具的書包，與本課教學內容相關的詞卡和圖片。 教學過程： 1 熱身、復習 (Warm-up/Revision) （1） 師生共唱英語歌曲“Hello”。 （2） 復習有關文具的單詞，可通過實物和單詞卡來顯示。 （3） 游戲： 用Show me your….請學生將他們的文具擺出來，按教師指令做動作。 （4） 游戲 用Simon says 復習第8頁所學的指令性動作。教師在指令前加Simon says的句子，學生做動作，若沒說Simon says就不做動作。 2 呈現新課 (Presentation) 教師從自己準備的書包中拿出一本書，并指著自己說：I have a book. 隨后再掏出筆袋，對學生說：I have a pencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：I have a pencil. 拿出一把尺子說：I have a ruler. 等等。待學生熟悉了I have a ….是“我有一個….”后，請學生用自己的文具來說：I have a…. 請一名學生說自己所有的物品，如果他/她說I have a book. 時，教師則舉起自己的書說Me too! 告訴學生如果你有與別人東西相同時，可說Me too! 3 趣味操練 (Practice) （1） 操練Let’s chant a. 全體學生聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱Let’s chant部分的內容。 b. 不聽錄音，邊打節(jié)拍邊試說本部分的內容。 c. 將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆一齊讀 I have a pencil. 第二組一齊讀Me too!并拍手。讀第二句時兩組交換，以此類推。 d. 小組練習。待學生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書上的幾種，并在小組內朗讀。 e. 用以上方法替換單詞，全體學生共同練習。 （2） 聽力練習：Let’s check 根據聽到的句子，讓學生圈出相應的圖A或圖B。 錄音內容： 1.Open the book. 2.Show me your pencil. 3.---- Goodbye! ----Bye! 4.Hello! My name is Mike. 答案：1.A 2.A 3.B 4.B 4 課堂評價 (Assessment) 做活動手冊本單元第6部分練習。此項練習旨在訓練學生的觀察和反應能力。教師可先讓學生回憶本單元所學內容，引導學生在圖中找相關物品(book, crayon, pencil, bag, pencil-case, pen, sharpener, eraser, ruler)。本練習可以小組為單位進行活動，指導學生進行互相評價。小組中的每個成員可以進行比賽，看誰找得快，找得多。全班可以比哪一組最先完成活動。最后教師可以讓學生說出他們所找到的物品。活動旨在激發(fā)每個學生參與活動的積極性，引導學生進行自我評價和小組評價。 5 擴展性活動(Add-activities) 室外活動 學生圍成一個大圈，大圈分里、外兩層。里圈的學生向前跑跳，外圈的學生向后跑跳，同時放音樂，當音樂停止時, 里、外圈的學生面對面站立，里圈學生共同說Name, name, what’s your name? 外圈學生回答其提問。第二次放音樂停止時，改為里圈學生回答，外圈學生提問。用此方法交換進行練習。