《九年級歷史下冊 第三單元 第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界 第8課 第一次世界大戰(zhàn)教案3 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級歷史下冊 第三單元 第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界 第8課 第一次世界大戰(zhàn)教案3 新人教版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第一次世界大戰(zhàn) 課題 第8課 第一次世界大戰(zhàn) 授課類型 新授課 授課日期 授課教師 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、知識與能力： 了解第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根源；簡述“三國同盟”“三國協(xié)約”的組成國，了解歐洲兩大軍事對抗集團形成的嚴重后果；講述薩拉熱窩事件的主要過程，認識突發(fā)事件對人類和平的威脅；以凡爾登戰(zhàn)役為例，認識第一次世界大戰(zhàn)給人類帶來的巨大災(zāi)難。第一次世界爆發(fā)前經(jīng)歷了長時間矛盾與沖突的醞釀。 2、過程與方法： 通過學(xué)習(xí)帝國主義列強爭霸世界和兩大軍事集團形成的史實，了解第一次世界大戰(zhàn)大戰(zhàn)的性質(zhì)、歷史影響培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事件的意識和能力。通過充分發(fā)揮歷史地圖、圖畫、資料的作用，培養(yǎng)學(xué)生多動手查資料，勤用腦想問題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅持“論從史出”的科學(xué)歷史觀，運用史實分析評價第一次世界大戰(zhàn)。 3、情感態(tài)度與價值觀： 通過學(xué)習(xí)，了解其薩拉熱窩事件“導(dǎo)火索”的作用，認識突發(fā)事件對人類和平的威脅。通過學(xué)習(xí)，認識一戰(zhàn)的爆發(fā)是帝國主義兩大軍事集團為爭奪世界霸權(quán)的結(jié)果，是一場非正義的帝國主義的掠奪戰(zhàn)爭，帝國主義是世界大戰(zhàn)的根源。通過對凡爾登戰(zhàn)役的學(xué)習(xí)，討論戰(zhàn)爭給人類發(fā)展和進步帶來的嚴重災(zāi)難，引導(dǎo)學(xué)生從具體歷史事實得出結(jié)論，認識帝國主義戰(zhàn)爭的罪惡，樹立熱愛和平、遠離戰(zhàn)爭的進步的現(xiàn)代意識。 重點難點 重點：三國同盟和三國協(xié)約，第一次世界大戰(zhàn)的影響 難點：第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因，對第一次世界大戰(zhàn)的分析和評價 突破方法：運用文字材料、圖片資料等，通過讀圖法、在學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材基礎(chǔ)知識的前提下，通過設(shè)置問題，使學(xué)生明確一戰(zhàn)爆發(fā)的原因，認識一戰(zhàn)給世界格局帶來的影響。通過大量文字材料、圖片的運用，一方面，在較為抽象知識的學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面，教師補充教材未涉及的歷史資料，加深學(xué)生對一戰(zhàn)爆發(fā)原因的理解。 學(xué)情分析 初三學(xué)生已具備很多歷史知識，較好掌握了分析問題的能力。因而，在教學(xué)中應(yīng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生論從史出，史論結(jié)合的能力，使學(xué)生通過對材料的閱讀和理解，從中獲取有價值的信息，并依據(jù)信息得出結(jié)論。鑒于本課的內(nèi)容較為抽象，所以適當(dāng)?shù)剡x取文字資料、圖片資料并將其結(jié)合在一起，以利于學(xué)生更直觀地感受、認識和理解問題。 教具 和教法 教具：電腦及多媒體設(shè)備、自制教學(xué)課件、有關(guān)插圖 教法：情景導(dǎo)入法、自主學(xué)習(xí)法、問題探究法、合作討論法、練習(xí)檢測法、線索總結(jié)法。 教學(xué)過程及內(nèi)容 教 師 活 動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 【新課導(dǎo)入】 多媒體一組商標(biāo)圖片。 問題：請你說一說以上圖片標(biāo)志著什么？ 師：這些圖片所代表的集團看似毫無聯(lián)系，但是它們之間有一個共同點，就是都是壟斷集團。那么壟斷這一形式是何時出現(xiàn)的？它的出現(xiàn)又給世界帶來了哪些影響？這節(jié)課就讓我們來共同探討一下。 生：學(xué)生認真聽講。 由熟悉的事物導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 【講授新課】 一、三國同盟和三國協(xié)約 多媒體材料： 材料：1870年，當(dāng)洛克菲勒把四個煉油廠合并成有100萬美元的美孚石油公司的時候，他的生產(chǎn)量只占全國煉油量的4%。而在1879年，由于合并了14家大石油公司，并控制了另外26家石油公司多數(shù)股票，一下子就壟斷了美國石油生產(chǎn)的90%。同時，他還掌握了產(chǎn)油區(qū)的鐵路和輸油管道，建立了自己的倉庫和碼頭，擁有上百艘輪船的運輸隊，這樣他在全國范圍內(nèi)建立起從原油生產(chǎn)到煉油、運輸、銷售一套完善的系統(tǒng)。 師講述壟斷組織的形成。 多媒體展示材料和圖片。 材料一：19世紀最后30年，資本主義世界的鋼產(chǎn)量從52萬噸增長到2800多萬噸；石油產(chǎn)量從80萬噸增長到2000萬噸，增長了24倍，鐵路從21萬公里增加到79萬公里，延長了近3倍。 師講述壟斷組織的影響。 多媒體出示資料： 項目 英 法 德 美 1870年工業(yè)產(chǎn)值位次 1 2 3 4 1913年工業(yè)產(chǎn)值位次 3 4 2 1 1913殖民地面積位次 1 2 4 5 師講述一戰(zhàn)兩大軍事集團形成的原因。 多媒體出示材料和圖片： 讓別的國家分割大陸和海洋，而我們德國滿足于藍色天空的時代已經(jīng)過去，我們也要求陽光下的地盤。 ——德國外交大臣皮洛夫 師講述英德矛盾、兩大軍事集團形成過程。 多媒體展示圖片和材料： 材料：一位美國歷史學(xué)家在談到一戰(zhàn)前的歐洲形勢時說：“歐洲變成一支‘火藥桶’，只等一?；鹦菍⑺??！? 材料：1914年6月28日，奧匈帝國在其吞并不久的波斯尼亞鄰近塞爾維亞的邊境地區(qū)，進行軍事演習(xí)，以塞爾維亞為假想敵人。奧匈皇儲斐迪南大公親自檢閱了這次演習(xí)，演習(xí)結(jié)束后，斐迪南大公返回薩拉熱窩市區(qū)時，被塞爾維亞青年17歲的中學(xué)生普林西普擊中斃命。這就是著名的薩拉熱窩事件。 師講述一戰(zhàn)的爆發(fā)。 2、 一戰(zhàn)的爆發(fā) 多媒體出示圖片和材料： 德、奧終于找到發(fā)動戰(zhàn)爭的借口。在德國的支持慫恿下，1914年7月28日，奧匈帝國正式對塞爾維亞宣戰(zhàn)。德、俄、英、法也很快卷入戰(zhàn)爭。 師講述爆發(fā)導(dǎo)火索和事件。 3、 一戰(zhàn)的進程和結(jié)果 多媒體展示一戰(zhàn)形勢圖。 師講述戰(zhàn)爭的進程和結(jié)果。 “從雙方來說，都是帝國主義的（即侵略的、掠奪的、強盜的）戰(zhàn)爭?！? ——列寧 問題：列寧為什么如何評價一戰(zhàn)？ 師引導(dǎo)學(xué)生評價一戰(zhàn)的性質(zhì)。 多媒體出示表格和圖片。 師講述一戰(zhàn)的特點和影響。 學(xué)生閱讀材料和材料，自主學(xué)習(xí)。 學(xué)生閱讀教材和材料，自主學(xué)習(xí)回答問題。 學(xué)生自已寫出答案，組內(nèi)討論，小組代表發(fā)言，其他小組補充回答。 通過課外文字材料、圖片、漫畫的大量使用，對教材原有內(nèi)容進行了拓展延伸，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又加深了學(xué)生對教材原有知識的深入理解，使學(xué)生能夠?qū)Α敖?jīng)濟決定政治”這句話有一定的理解，一舉兩得。 。 通過分析討論，根據(jù)已有的一戰(zhàn)相關(guān)知識加深對一戰(zhàn)的印象，培養(yǎng)了學(xué)生的逆向思維能力，使學(xué)生從不同角度看問題，拓展了學(xué)生對教材知識的了解，也對教材知識進一步挖掘，使學(xué)生能深層次地、全面地了解一戰(zhàn)的經(jīng)過。 通過表格擴展教材原有內(nèi)容，使學(xué)生掌握一戰(zhàn)的影響，培養(yǎng)學(xué)生分析表格，從中獲取有效信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用歷史的眼光看問題的思維方式。 【練習(xí)測檢】 一、選擇題 1.1916年11月，羅曼羅蘭在《戰(zhàn)時日記》中寫道：“歐洲正在奔向奴役和毀滅。兩年以來，它一直瘋狂地沿著這條災(zāi)難的道路越走越遠”。這里所說的“奔向奴役和毀滅”開始于（ ） A．拿破侖執(zhí)政 B．第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā) C．希特勒上臺 D．第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā) 2．19世紀末，一個以德國為中心、依附于德國的伙伴奧匈帝國和隨時待價而沽的動搖的盟友意大利組成的軍事組織是（ ） A.三國同盟 B．軸心國集團 C．三國協(xié)約 D．反法西斯同盟 3．一百多年前的一場世界戰(zhàn)爭，“令全歐洲的希望消失了。這是歐洲一場野蠻兄弟的殺戮，歐洲沒有哪個國家是這場戰(zhàn)爭真正的勝利者”。下列戰(zhàn)役發(fā)生于這場戰(zhàn)爭中的是（　?。? A．凡爾登戰(zhàn)役 B．莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn) C．斯大林格勒戰(zhàn)役 D．諾曼底登陸 4．結(jié)盟是戰(zhàn)爭的序幕，戰(zhàn)爭是政治的繼續(xù)。第一次世界大戰(zhàn)前，帝國主義國家之間形成的兩大對立的軍事集團是（ ） A．反法西斯聯(lián)盟與法西斯集團 B．三國同盟和三國協(xié)約 C．北約集團與華約集團 D．社會主義陣營與資本主義陣營 學(xué)生生自主完成回答。 學(xué)生生自主完成回答。 檢測當(dāng)堂掌握情況。 檢測當(dāng)堂掌握情況。 【課堂總結(jié)】 學(xué)習(xí)總結(jié)：（記下自己成長的足跡，學(xué)到的方法和有疑惑的問題，也包括走過的彎路的反思！） 作業(yè)設(shè)計 1、主體作業(yè)： 課后書面作業(yè)：相應(yīng)習(xí)題。 2、分層作業(yè)： 板 書 設(shè) 計 1、 三國同盟和三國協(xié)約 1、 原因 2、 形成 2、 一戰(zhàn)的爆發(fā) 1、導(dǎo)火索 2、爆發(fā) 三、一戰(zhàn)的進程和結(jié)果 1、進程 2、結(jié)果 3、影響 教 學(xué) 反 思