《2019-2020年一年級品德與生活上冊 我的家教案 北師大版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年一年級品德與生活上冊 我的家教案 北師大版.doc（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年一年級品德與生活上冊 我的家教案 北師大版 教學目標 1．體驗家庭生活的歡樂和幸福，學會關心父母、愛親敬長。 2．和父母更多地接觸、更好地溝通，學習溝通方法。 3．發(fā)展討論學習的技能，培養(yǎng)合作意識。 活動時間：三課時 第一課時 我是家里的小主人 活動過程 一、觀看錄像，導入主題 1．學生觀看本班同學在家里做家務的錄像。 2．討論：在家里自己做過哪些家務勞動? 二、討論：我們還能為家里做些什么 1。小組討論，然后由每組推薦的代表發(fā)表意見。 2．教師小結，鼓勵學生在家里多幫爺爺、奶奶、爸爸、媽媽做些自己力所能及的家務事減少 爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的辛苦，做一個愛勞動好孩子。 三．實踐：能干的小主人 1．分組活動。學生自主選擇剝豆、擇菜、削水果、整理書包、整理圖書等任務，要求在定的 時間完成：評價，給在規(guī)定時間完成任務的學生—個小禮物，鼓勵能干的小朋友在家多幫家長的忙，把自己的本領用上；對做得不好的同學，提出希望，建議他們平時多練習，一定也能成為能干的小主人。 第二課時 我愛我家 活動過程： 一 活動開始 學生在歡快的音樂聲中拍手入場，并揭示主題：“我愛我家”。 二 介紹“我的家” 1 介紹家庭成員。 2 學生介紹自己（出生年月，屬相，名字的含義）。 3 說說平時家人對“你”的關心，照顧。 4 平時你會為爸爸媽媽做些什么？ 三 “小巧手”活動 分組活動： 1 給家人制作生日卡。 2 畫張畫送給爸爸媽媽或爺爺奶奶。 3 用橡皮泥捏個小人或小動物送給家人。 活動中，發(fā)揮小組作用，引導兒童互相幫助，保證每個人都能有成果。 4 把作品送給家人。 第三課時 快樂親子會 活動過程： 一 導入 教師以“快樂家庭使者”的角色導入活動，并請家長進場。 二 活動 1 介紹家庭 請小朋友以有趣的方式介紹自己的爸爸媽媽。 2 親子溝通 給父母提供紙和筆，提出一些問題，如自己的生日，屬相，愛好，最愛吃的東西，對孩子做 什么事感到最生氣或感到最開心等等，讓父母把答案寫在紙上，再請兒童分別來回答這些問題，看看是不是對上號，對上的可以得到禮物。 3 趣味游戲 請爸爸媽媽和小朋友一起來做一些有趣的游戲。 4 家庭才藝秀 以擊鼓傳花的方式的來決定哪個家庭參加表演。對每個家庭的表演都給予獎勵。 5 親子時裝 為每一個家庭提供一些舊報紙，包裝紙，皺紋紙和剪刀，膠水等材料，引導兒童和家長作成 帽子，衣服，項鏈等打扮自己，作成有趣的親子時裝。 6 快樂舞會 播放音樂，邀請家長和兒童共同舞蹈，開心聯(lián)歡。 三 結束 教師以“快樂家庭使者”的口吻進行總結：今天的聚會大家都非常開心，因為爸爸媽媽 非常愛我們，我們也愛自己的爸爸媽媽，我們都有一個幸福溫暖的家。在平時的生活中，我們不僅要經常和爸爸媽媽一起談談話，做做游戲，還要變得更懂事，更能干，要當好家里的小主人，做好爸爸媽媽的小幫手 附送： 2019-2020年一年級品德與生活上冊 我的家教案1 北師大版 【活動目標】 　　1.能感受到自己家庭生活的幸福與歡樂，愿意與其他同學分享自己的幸福。 　　2.能用自己的方式表達出對父母長輩的愛。 【活動準備】 　　(一）學情分析 　　現(xiàn)代的父母都忙于自己的工作，大部分不注重與子女進行情感上的交流，久而久之，關系會逐漸疏遠。所以僅想以本次活動作為一次嘗試，喚醒學生們關愛他人的能力，提醒諸位家長俯下身來，與孩子一同成長。教師利用學生強烈的好奇心，說出他們平時生活中的一些事情，比如說：最喜歡吃的小食品、最喜歡的玩具、最喜歡的動畫片以及只有在家人面前才會表現(xiàn)出來的小脾氣。學生一定想知道，老師為什么了解得這么清楚，當他們知道原來父母對自己這么了解，在內心深處一定希望自己也了解父母的生活。之后用親情調查卡來考驗一下學生對自己家長的了解程度，讓學生自省，做一個生活的有心人，注意觀察自己身邊親人的一切。到這時，讓學生說出對父母的心里話已經是水到渠成的事情了，而且也不是空洞的語言了，當真是發(fā)自內心深處。這樣的活動以情感互動的方式進行最好。但教學中要注意避免和克服可能出現(xiàn)的干擾因素：學生的父母為生活而奔波，一般將孩子交給老人帶，父母與孩子之間的溝通較少；因為與長輩交流過少，大部分學生比較內向，不善于表達，本次活動比較關注學生的內心活動。 　　(二）物質資料準備 　　設計制作親情卡，提前和學生的家長取得聯(lián)系，爭取他們在活動中給予積極的配合和支持。 【活動時間】 　　2課時。 【活動過程】 　　(一）我?guī)透枨鹈帧翌} 　　1.學生走進教室后，播放背景音樂《可愛的家》。 　　師：請你閉上眼睛，用心來聆聽這首歌的歌詞，幫它起個名字，好嗎？ 　　師：這么好聽的音樂，快給它起個好聽的名字吧。誰想好了？ 　　2.學生根據(jù)自己對歌曲的理解嘗試起名字。在這個過程中，加深對歌詞所表達的對家的依戀的理解。 　　生1：我給它起名叫《家》，因為歌詞唱的就是家。 　　教師對學生的回答點頭示意。 　　生2：我覺得這個家庭很可愛，又美麗又清潔。冬天溫暖夏天涼快。 　　生3：我想叫它《可愛的家》，因為一直在說“可愛的家，可愛的家”。 　　師：你們聽得真認真。（同時做出“真棒”的手勢） 　　師：這是一首美國民歌，它有一個非常溫馨的名字——《可愛的家》。歌詞中有這樣的幾句：無論我在哪里，都懷念我的家，我走遍海角天涯，總想念我的家。我的家，可愛的家。（板書“家”）一提到“家”這個字，你首先會想到什么呢？ 　　生1：我想到了我的爸爸、媽媽。 　　生2：我想到了我的臥室，媽媽把它收拾得很干凈。 　　生3：我想到了我養(yǎng)的小兔子，它現(xiàn)在是我們家庭的一員。 　　生4：我想到了一桌豐盛的飯菜，我爸爸做的飯?zhí)貏e好吃，我現(xiàn)在一想起來就流口水。 　　…… 　　師：“我”的爸爸，“我”的媽媽，“我”的親戚朋友，他們一起組成了“我的”家。（板書：我的） 　　師：剛才我們聽到的歌曲的作者有一個可愛的家，你有嗎？今天，我們就用自己喜歡的方式來說說我們的家吧。 　　(二）在小組內講述我的“幸福時光” 　　師：我們在一起度過了兩個多月的學習時光，同學們之間都已經很熟悉了，但你對其他同學的家庭了解嗎？今天就給大家一個走進彼此家庭的機會。快，把你們準備好的記錄精彩瞬間的照片拿出來吧。照片背后一定會有十分精彩的故事，講給你的同學聽聽吧。 　　學生拿出照片在小組中講解。這時因為有的小組的成員搶著發(fā)言，秩序有點兒亂。教師叫停。 　　師：老師發(fā)現(xiàn)，有的活動小組熱情特別高，小組成員發(fā)言時爭先恐后的，你說你的，我說我的，結果誰的也沒聽清。怎么辦呀？ 　　生：要謙讓點兒，要讓別人先說。 　　師：你真有先人后己的精神，精神可嘉。 　　生：讓組長安排發(fā)言順序唄，排好了就不會亂搶了。 　　師：是個不錯的方法。當同學發(fā)言的時候，其他人該怎么做呢？ 　　生1：要用心聽。 　　生2：要安安靜靜地聽，不能隨便打斷人家的發(fā)言，那樣沒禮貌。 　　生3：等他說完，可以向他提問嗎？我想對同學的家庭有更深的了解呀。 　　師：當然可以了。 　　這次在小組中的講解就比較有秩序。 　　教師在學生討論的時候，貼上小房子的模型，房子里每個單元的門是可以打開的，貼好后加入到學生中去。 　　(三）分享自己的幸福，入住“幸福家園” 　　師：就在大家剛才討論的時候，我得到一個好消息，一個叫做“幸福家園”的小區(qū)，要邀請在座的同學和你的家人一起入住。 就讓大家來分享一下你的幸福與快樂吧！ 　　學生將自己與家人的照片用投影打到銀幕上，同時講發(fā)生在自己家的事情。 　　生：我生活在一個大家庭中，這是我爺爺六十大壽時照的，爺爺特別疼我，總給我買好吃的東西，奶奶經常帶我去公園玩，爸爸媽媽的工作很忙，但晚上也要抽出時間來輔導我學習。我經常給他們講學校里發(fā)生的有趣的事情。 　　師：真是幸福的一家呀。來，和你的爸爸、媽媽一起住進幸福家園吧。（拿出心形的貼畫貼在小朋友的額頭上）這是鑰匙，它的形狀很特別呀，是心形的，你們知道為什么嗎？ 　 生1：我的家很溫馨，因為爸爸媽媽都非常愛我。 　　生2：我的爸爸媽媽是用心來愛我的。我也用我的心去愛他們。 　　師：對，幸福之家只有用愛心才能打開，請你用愛心鑰匙去開門吧。 　　學生打開門，將自己與家人的合影貼上去。 　　生：這是我剛學習走路時，爸爸給我照的。你看，媽媽在我的身后多緊張呀，她生怕我會摔倒。 　　生：你看，這個高高帥帥的人是我的爸爸，他身邊那個笑瞇瞇的人是我的媽媽，他懷里抱的那個小女孩就是我。我爸爸媽媽特別喜歡旅游，他們說可以讓我增長見識。這張照片是我5歲時去北京旅游，在清華大學里照的。你們看我笑得多甜呀。 　　…… 　　在學生講解的時候，教師引導學生以掌聲來鼓勵精彩的發(fā)言。 　　師：同學們剛才講了那么多，老師聽了很感動，我想試著用一個字來概括我的感受。有的同學搖頭表示不相信，如果我說出來，你們一定也會贊同的?？础ò鍟簮郏? 　　師：我們生活在愛的海洋中。所以，你是幸福的，我才是快樂的。 　　(四）歌舞律動表達情感 　　讓我們用歌聲與舞蹈將我們的感受表達出來吧。（《幸福拍手歌》） 　　(五）親情考場 　　教師點名說出幾個學生的愛好、喜歡吃的食物、愛看的電視節(jié)目。學生感到很奇怪，有的學生直接就問：“老師，你沒去過我家，你怎么知道呀？” 　　師：是你的爸爸媽媽告訴我的。你看，爸爸媽媽對你們是多么的了解呀！那你了解你的爸爸媽媽嗎？了解？口說無憑，咱們得考考看。 　　1.拿出親情調查卡。 　　師：在昨天放學的時候，老師偷偷給你們的爸爸媽媽發(fā)了一張調查卡，要求在絕對保密的情況下填寫，就是為了看一看，你們平時是否留心觀察爸爸媽媽的生活起居以及愛好。誰有自信說我平時對父母的一切都放在心上？高舉你的右手。 　　2.請5位小朋友走進親情考場。 　　師：我會從這張調查卡中任選5道題來考你，答對一道你就可以得到一顆亮閃閃的小星星。如果你都答對了，那么你的親情指數(shù)就是5星級，答對4道題就是4星級，依次類推。準備好了嗎？請你背對屏幕，請聽題。 教師隨便選題，答對后將空心的星星涂上顏色，如果學生沒答對，可以說出正確答案，鼓勵學生記住它?！　? 評價方式： 　　5顆星：你真是一個關心父母的好孩子，真了解你的爸爸媽媽！ 　　4顆星：你再留意一些會更好，老師相信你會成為父母的貼心小棉襖。 　　3顆星：要做一個生活的有心人呀，從今天開始試著了解你的爸爸媽媽吧。 　　2顆星：你需要努力了，相信聰明的你一定能用心觀察生活的。 　　1顆星：今天回家和爸爸媽媽好好談談，多關心關心他們吧！ 　　(六）敞開你的心扉 　　師：活動進行到這里，老師感到，我們被濃濃的親情包圍著，被愛是幸福的，把自己心中的愛說出來也是一種幸福，你們有沒有什么話要對爸爸媽媽說呢？ 　　生1：爸爸媽媽，我愛你們！ 　　生2：媽媽，謝謝你對我的愛！ 　　生3：媽媽，前幾天是你的生日，我忘了對你說生日快樂了，今天在這里補上——媽媽生日快樂! 　　生4：爸爸，我要給你提個意見，抽煙對身體不好，請你把煙戒掉吧。 　　生5：爸爸媽媽，你們的工作很辛苦，以后就讓我來掃地、擦地吧，我可以做得很好的。 　　…… 　　教師將學生說的話用錄音機錄下來，在開家長會的時候播放。 　　(七）填寫“感謝卡” 　　1.講“感謝卡”的故事。 　　師：我在一本雜志上看到了這樣的一個故事，大意是：一個在美國留學的中國留學生，去麥當勞吃飯的時候，看到坐在他旁邊的3個孩子趴在桌子上，奮筆疾書著什么，他走近一看，原來他們寫的都是生活小事。其中一個孩子寫道：感謝媽媽為我們做了可口的早餐。另一個孩子寫道：謝謝媽媽給我買粉紅色的裙子。還有一個小女孩寫道：感謝媽媽為我買洋娃娃。中國留學生感到很奇怪，問他們?yōu)槭裁匆獙戇@些，其中的一個孩子答道：這是他們每天吃飯前必做的功課。孩子們的母親說：這些雖然是些平凡的小事，但是要讓孩子從小就要學會感激，以感激的心態(tài)看待生活?？赐赀@個故事后，我深受感觸?？傁胝覀€機會，和你們一起給我們的父母寫一張感謝卡，就讓我們從今天做起吧。（拿出感謝卡，讓組長發(fā)下去） 　2.填寫感謝卡。 　?。?）師：父母的愛都融入在點滴的小事中，閉上眼睛回想一下，今天爸爸媽媽都為你們做了什么？想好后，就寫在第一個格子中，如果有不會寫的字，可以用拼音來表示，也可以用圖畫來表示。 　?。?）師：愛是相互的，爸爸、媽媽為你做了一些事情，那么反過來，你能為他們做什么呢？你想通過什么樣的行動來表達你的感情呢？你可以獨立思考，也可以和你的小伙伴一起討論一下，想好后，把它填在第二個格子里。 　?。?）師：剩下的這個格子要請你的父母來填，請他們寫出自己的心里話。我們下次活動的時候要看看家長的反饋。 　?。ò耍└枰詣忧? 　　師：愛是什么？愛在于奉獻，而不在于索取。在本次活動結束之前送給大家一首歌《愛的奉獻》。（讀這首歌的歌詞或放歌曲欣賞） 　　師：說得多好——“愛是正大無私的奉獻”！同學們， 期待你們更精彩的“愛”的故事。