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2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 信息窗2——野餐教案 青島版五年制 教學(xué)目標(biāo)： 1. 在具體的生活情境中，體會(huì)加法意義；引入學(xué)習(xí)和是6-10的加法，并且理解和學(xué)習(xí)交換兩個(gè)相加的數(shù)的位置得數(shù)不變的這一規(guī)律。 2. 能從簡(jiǎn)單的具體情境中抽象出加法問題，列算式解決問題；引導(dǎo)學(xué)生有序觀察。 3. 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)審題、規(guī)范書寫的良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：體會(huì)加法意義；感知交換加數(shù)的位置，和不變。 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)0的加法。 教學(xué)過程： 活動(dòng)一：導(dǎo)入 1. 師：小朋友，上節(jié)課我們?nèi)セü接瓮妗⒂^，現(xiàn)在同學(xué)們都累了，在進(jìn)行野餐，想不想去看看？ 2. 引導(dǎo)學(xué)生看圖，初步理解圖意。 活動(dòng)二：紅點(diǎn)一 1. 讓學(xué)生觀察主題圖，提出數(shù)學(xué)問題。 師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 生：一共有多少同學(xué)？ 師：你會(huì)計(jì)算嗎？ 2. 小組交流討論。 3. 生說算式3+5=8（個(gè)） 5+3=8（個(gè)） 4. 師：說一說，這兩個(gè)算式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。(比較兩個(gè)算式的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，初步體會(huì)相加的兩個(gè)數(shù)交換位置，和不變。) 5. 師總結(jié)：看來交換加號(hào)兩邊數(shù)的位置它們的得數(shù)不變。 活動(dòng)三：綠點(diǎn)問題 1. 師：同學(xué)們順利的解決了第一個(gè)題目，在圖中還有什么問題可以解決？ 生：一共有多少只猴子？ 2. 我們一起來解決，你能列式嗎？ 3. 讓學(xué)生自己獨(dú)立地嘗試列式計(jì)算，再交流算法，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)算法多樣化。 4. 生列式填空完成綠點(diǎn)問題。 活動(dòng)四：課堂總結(jié) 1. 師：剛才通過同學(xué)們的努力我們完成了很多題目，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)你這節(jié)課的表現(xiàn)，并說說都學(xué)到了什么？ 2. 教師總結(jié)。 3. 學(xué)生獨(dú)立自評(píng)，回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容。 附送： 2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 信息窗3 拔河比賽教案 青島版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 在“拔河”的情景中感受數(shù)量之間的大小及相等關(guān)系，能用一一對(duì)應(yīng)的方法通過學(xué)具操作理解數(shù)量之間的關(guān)系。 2. 認(rèn)識(shí)大于號(hào)、小于號(hào)和等于號(hào)，并知道它們的含義，會(huì)用這三種符號(hào)表示數(shù)量 之間的關(guān)系，能正確描述數(shù)的大小。 3. 參與觀察、操作等實(shí)際活動(dòng)，初步體驗(yàn)“數(shù)感”。 4. 培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親切感，樂于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意提出數(shù)學(xué)問題。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)大于號(hào)、小于號(hào)和等于號(hào)，并知道它們的含義，會(huì)用這三種符號(hào)表示數(shù)量之間的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)： 能正確描述數(shù)的大小，是本課的難點(diǎn)。 教具準(zhǔn)備： 多媒體、實(shí)物展臺(tái)、彩色圓片。 師生雙邊活動(dòng)： 活動(dòng)一: 引入新課：小朋友們?cè)谟變簣@里玩過許多有趣的游戲吧，哪個(gè)小朋友玩過拔河的游戲，能說說這種游戲怎么玩嗎？今天，有一個(gè)班的小朋友正在玩拔河的游戲，他們想請(qǐng)?jiān)蹅儼嗟耐瑢W(xué)一起去看看好嗎？（出示課件） 你觀察到什么？你想說什么？問些什么？ 活動(dòng)二: 你說我講：為什么比賽還沒有開始？ 我們可以用不同顏色的圖片來代表拔河的小朋友。怎樣擺才能夠讓別人一下子看出哪邊的人多？看著擺好的圖片，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生從兩邊的人數(shù)不一樣來分析這個(gè)問題。 活動(dòng)三: 今天，老師介紹數(shù)學(xué)王國(guó)的兩位好朋友給大家認(rèn)識(shí)，他們是一對(duì)孿生兄弟，長(zhǎng)得可像啦！先請(qǐng)它們來和大家打個(gè)招呼吧。（課件演示：兩個(gè)符號(hào)的自我介紹。）聽了他們的自我介紹，你知道了什么？仔細(xì)觀察兩個(gè)式子，你有辦法區(qū)分這兩個(gè)孿生兄弟嗎？ 學(xué)習(xí)順口溜：大于號(hào)、小于號(hào)，兩個(gè)兄弟一起到，尖角在前是小于，開口在前是大于，兩個(gè)數(shù)字中間站，誰大沖誰開口笑。 手指游戲：用中指和食指表示兩種符號(hào)，表示四組數(shù)的大小。 板書9<10，10>9（教學(xué)讀法） 引導(dǎo)學(xué)生從尖角和開口的方向來區(qū)別大于號(hào)和小于號(hào)。區(qū)別這兩個(gè)符號(hào)對(duì)學(xué)生來說有一定的難度，這個(gè)順口溜可以幫助學(xué)生區(qū)分。先教學(xué)生用手指表示符號(hào)的方法，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲。 活動(dòng)四: 讓我們?cè)倩氐桨魏拥膱?chǎng)地看一看，現(xiàn)在可以進(jìn)行比賽嗎？為什么？你能和同桌說說嗎？ 像剛才用圓片來擺一擺，怎樣能讓別人很容易地看出兩邊的人數(shù)同樣多？ 大于號(hào)和小于號(hào)的另一個(gè)兄弟來了，他叫等號(hào)。等號(hào)放在兩個(gè)數(shù)之間表示兩邊的數(shù)一樣大。引導(dǎo)學(xué)生從兩邊人數(shù)相等來分析。引導(dǎo)學(xué)生與同桌交流。學(xué)生進(jìn)行操作。板書“10=10”。引導(dǎo)學(xué)生觀察等號(hào)的特點(diǎn)。 活動(dòng)五: 小朋友們都非常愛自己的集體，不參加比賽的同學(xué)都當(dāng)拉拉隊(duì)員，哪邊的人數(shù)多呢？你能用大于號(hào)或是小于號(hào)來表示哪邊的人數(shù)多嗎？還可以比什么？互相說一下。學(xué)生獨(dú)立嘗試，教師隨機(jī)指導(dǎo)。能標(biāo)出其他比較的問題，能正確進(jìn)行比較。 活動(dòng)六: 說一說，你這節(jié)課認(rèn)識(shí)了誰？它是什么樣的？你還想知道些什么？還想提出什么問題？解決不了的，把它放進(jìn)問題口袋里。