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1、 人教版三年級語文上冊 《好漢查理》教學反思 人教版三年級語文上冊 《好漢查理》教學反思1 　　《好漢查理》是義務教育課程標準實驗教科書語文（三年級上冊）的最后一篇課文。課文類型是略讀課文，課時分配為一課時。課后自己的反思如下： 　　1、成功： 　　采用多種朗讀方式讓學生在閱讀中理解了課文內容，符合略讀課文的課型特點。運用傳統(tǒng)的教學方式──結合課文插圖，使課文更加形象直觀，便于學生理解與記憶，更是教給學生一種閱讀的方法，符合該年齡段學生閱讀的`心理特點。讓學生在學習課文的同時積累了好詞佳句，為日后的習作教學提供便利。創(chuàng)設情境，讓學生大膽地發(fā)表自己的想法和見解，充分引導學生理解了

2、并將德育教育滲透于其中。很好地實現(xiàn)了預定的目標要求。 　　2、不足： 　　安排的時間里，沒有充分考慮到學生的實際情況，并且沒有留下足夠的時間給學生討論。導致后面說說該向杰西、查理學習什么精神學生討論得不夠深入。按照預想這里應該把課堂教學推向一個新的高潮。 人教版三年級語文上冊 《好漢查理》教學反思2 　　《好漢查理》這篇課文，在我上完課改課后，覺得成功之處： 　　1、課文的引入，從“好漢”入手。讓學生學會提出問題。如怎樣是“好漢”？其次環(huán)環(huán)相扣，直奔課文的重點。 　　2、在字詞教學上，運用多種方式進行教學，通過指名讀，小組讀等方式學習。 　　3、通過對有價值的問題的討論，小組合作

3、探討，通過讀，畫，說，談水道渠成的突破重難點。如問題：查理有哪些變化？查理為什么會有這么大的變化？與哪些人有關。 　　讓學生在質疑后積極讀書，讀中思、讀后議，使學生順其自然地體會到查理發(fā)生的變化，感受到了人的善良、信任以及充滿愛心給人帶來的快樂。這樣，真正體現(xiàn)了學生的小組合作，并適時的給予小組合作的指導。存在問題現(xiàn)場解決。如學生匯報時讀句子時的指導等等。不足之處：首先在學生自學上，應多給學生一些時間思考，讓學生想想理由，并讓學生學會簡單的在文中找重點字詞、句子旁，作批注。其次在小組匯報時，除了讓學生讀自己找的句子外，讓學生說說為什么自己畫的句子能說明“查理是個好漢”。根據(jù)學生的回答順手板書，尊重學生的答案。最后，學生的傾聽習慣還要進一步整改，是不是采取競爭機制調動小組與小組的紀律評比機制。總之，人無完人，課無完課，我相信通過不斷地反思，總結，肯定會有突破。