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第二單元 知識檢測B卷 一、積累與運用(共10題,共26分) 1.基礎(chǔ)知識積累與運用 (1)下列劃線字注音沒有錯誤的一項是（ ）（2分） A.哺育（pǔ）讕語（ln）策勛（xn）喧鬧（xuān） B.哽住（gěng）污穢（su）默契（q）泛濫（ln） C.踱步（du）懲罰（chng）金柝（tu）恥辱（chǐ） D.詫異（ch）嗥鳴（ho）摯痛（ch）機杼（zh） (2)下列詞語沒有錯別字的一項是（ ）（2分） A.胸膛 磅樣 懊悔 屏障 B.磨損 怪涎 亙古 高山之巔 C.標直 斑讕 濁流 一泄萬丈 D.賞賜 鞍韉 婉轉(zhuǎn) 體魄 (3)依次填入句中括號里的關(guān)聯(lián)詞最恰當?shù)囊豁検牵? ）（2分） 我總是被這種聲音所纏繞，（ ）我走到哪里，（ ）我睡得很沉，（ ）在睡夢中突然驚醒的時候，我（ ）會突然想到是我應(yīng)該回去的時候了。 A.不管 還是 或者 就 B.不管 即使 或者 都 C.不論 或者 還是 都 D.無論 即使 還是 也 (4)下列劃線的成語運用正確的一項是（ ）（2分） A.路人對用粉筆作老虎畫的老漢大為贊賞:“能把老虎畫得如此大同小異,確實厲害?！? B.巴金的《家》這部小說情節(jié)跌宕起伏,抑揚頓挫,具有很強的感染力。 C.這山里的天氣一會兒風一會兒雨的,真是風云突變啊。 D.連老師都做不出來的題，這位新同學兩分鐘就算出來了，我對他的敬佩之情油然而生。 (5)下列句子沒有語病的一項是（ ）（2分） A.作為一種新的媒介，微博為公眾提供了一個廣闊的交流平臺。 B.濱江大道上的垂柳裊娜多姿，令眾多的游人不禁停下腳步駐足觀賞拍照。 C.會不會用心觀察，能不能重視積累，是提高寫作水平的基礎(chǔ)。 D.童話《海的女兒》的作者是聞名世界的丹麥作家安徒生的作品。 (6)下列句子使用修辭手法不同的一項是（ ）（2分） A.將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。 B.當窗理云鬢，對鏡帖花黃。 C.開我東閣門，坐我西閣床。 D.朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。 (7)下列句子順序排列正確的一項是（ ）（2分） ①有一些微生物發(fā)現(xiàn)，牛的胃是它們生長的樂園。 ②于是，這些小家伙紛紛光顧這里，居住下來。 ③自然界存在著各種各樣的微生物，它們總是各就各位，在適合它們生長的地方安家落戶。 ④分解纖維素是這些小家伙的拿手好戲，它們能分泌纖維素酶，將纖維素降解，同時釋放有機酸，供牛吸收利用。 ⑤這里不僅有它們喜歡的無氧環(huán)境，沒有可怕的胃酸，而且總有著取之不盡的食物。 A.①②④⑤③ B.①⑤④②③ C.③①②⑤④ D.③①⑤②④ (8)下列說法不正確的一項是（ ）（2分） A.《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂作品，詞作者是光未然，曲作者是冼星海。《黃河頌》選自《黃河大合唱》的第二樂章《黃河頌》。 B.《最后一課》的作者是法國著名作家都德。他以第一次世界大戰(zhàn)為背景，歌頌了淪陷區(qū)人民的愛國熱情。 C.《木蘭詩》選自北宋郭茂倩編的《樂府詩集》，是北朝樂府民歌。 D.《土地的誓言》寫于抗日戰(zhàn)爭正處于十分艱苦的階段，作者是端木蕻良。標題中的“誓言”是指“面對土地發(fā)出的誓言”。 (9)填入下面橫線上的句子，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分） 七年級（2）班的陳小明是班上的衛(wèi)生委員，很愛護環(huán)境衛(wèi)生。他放學回家經(jīng)過校門時，看到了地上有廢紙團，很自然地彎腰拾起放進垃圾桶里。__________，班會上，他受到了班主任的表揚。 A.班主任發(fā)現(xiàn)了他 B.班主任發(fā)現(xiàn)了自己 C.自己被班主任發(fā)現(xiàn)了 D.這件事被班主任發(fā)現(xiàn)了 (10)古詩文默寫填空。（8分） （1）《木蘭詩》中通過環(huán)境描寫，渲染軍旅生活悲壯嚴酷的氣氛，烘托木蘭勇敢、堅強性格的名句是“__________，__________”。 （2）《木蘭詩》中說明戰(zhàn)爭曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯的名句是“__________，__________”。 二、現(xiàn)代文閱讀(共11題,共34分) 1.（一）閱讀《木蘭詩》選段，完成下列習題。 歸來見天子,天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn),賞賜百千強?？珊箚査?木蘭不用尚書郎，愿馳千里足,送兒還故鄉(xiāng)。 爺娘聞女來,出郭相扶將;阿姊聞妹來,當戶理紅妝;小弟聞姊來,磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門,坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍,著我舊時裳。當窗理云鬢,對鏡帖花黃。出門看火伴,火伴皆驚忙：同行十二年,不知木蘭是女郎。 雄兔腳撲朔,雄兔眼迷離;雙兔傍地走,安能辨我是雄雌? (1)解釋下列劃線的詞。 （1）策勛十二轉(zhuǎn)（2）賞賜百千強 （3）對鏡帖花黃（4）出郭相扶將 (2)翻譯句子。 雙兔傍地走,安能辨我是雄雌? (3)由最后一段引申而成的一個成語是________。 (4)“安能辨我是雄雌”一句表現(xiàn)了木蘭怎樣的心情？又體現(xiàn)了作者怎樣的心情？（2分） (5)從古至今,我國歷史上涌現(xiàn)出許許多多像花木蘭一樣的巾幗英雄，你還能舉出一例嗎？（1分） 2.（二）閱讀下面這首詩歌，完成下列習題。（4分） 雨過山村 王建 雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。 婦姑相喚浴蠶去，閑著中庭梔子花。 (1)“斜”現(xiàn)讀“xi”，在此詩中以求押韻，古音應(yīng)讀為：________。（1分） (2)最后一句用了________的表現(xiàn)手法。簡述此句描寫的意義。（3分） 3.（三）（廣東）閱讀下面的文章，完成下列習題。（20分） 集中營的課堂 程剛 ①納粹德國攻占波蘭，控制著華沙。沙寧是剛來的老師，正給孩子們上課，幾個納粹兵來到學校，大聲地對她說：“沙寧，跟我們走一趟吧，你還要藏到什么時候？”說完，他們便涌上來，將沙寧摁到了車上。 ②孩子們都嚇哭了，只有謝達快速跑回家，告訴爸爸賽夫，沙寧老師被抓走了。賽夫聽到這個消息，不禁一驚，焦急地在屋里來回走著…… ③第二天早上，謝達悄悄地來到集中營門口，他不知從哪里找到了一枚手雷，然后大叫著沖向納粹看守，他很快被制服，投進了集中營。謝達很堅強，始終咬定手雷是撿來的，納粹只好把他關(guān)起來?？词孛刻毂薮蛩?，讓他干著與年齡不相稱的活，可他似乎能承受一切，他只想知道，沙寧老師是否還在這里，是否還活著。 ④這天早上，謝達被驚醒，幾個納粹將一個全身血肉模糊的女人扔了進來，謝達一看，這不是沙寧老師嗎？他突然一陣狂喜，和幾位婦女一起把沙寧老師扶到板子上，沙寧傷得太重，一直在昏迷。納粹沒有從沙寧口中得到任何有價值的消息，還不想讓她死，便給她醫(yī)治。沙寧醒后，第一眼便看見了謝達。她有些激動，想問謝達怎么進來的。可她極度虛弱說不出話，聰明的謝達急忙小聲地對沙寧說：“沙寧老師，我來上課?！鄙硨幰徽? ⑤沙寧成了集中營里的老師。納粹嚴密監(jiān)視著她的動向，希望能從沙寧的講課中找到破綻。另外，這十幾個孩子讓他們傷透了腦筋。沙寧上課的時候，孩子們卻很安靜。為了讓他們安靜些，納粹還假裝慈悲地給孩子們買了畫筆。沙寧對謝達非常好，除了給他上課，有時還教他畫畫…… ⑥這一天，幾名想逃跑的戰(zhàn)俘又被他們抓回來折磨而死，然后再被吊起來，暴露在陽光下……一直以來，納粹就是這樣沒有人性，凡是想逃跑的人，都會被處死并吊在營門外。每每看到這種場景，謝達心中充滿了仇恨。 ⑦這一天早上，天還沒亮，謝達偷偷地走出房間，悄悄爬向納粹士兵的油庫，可就在他準備點燃火柴時，被納粹哨兵發(fā)現(xiàn)，一顆罪惡的子彈穿透了他的胸膛，謝達當即倒下，然后被拖出門外吊起來示眾。第二天中午，賽夫打通了關(guān)節(jié)，把謝達抱回家。他要給謝達穿上新衣服再埋葬，為此，他幾度昏厥。 ⑧四天后，盟軍報紙大幅報道了賽夫送出情報，納粹在波蘭的毒氣彈據(jù)點紛紛被摧毀的消息。如果再晚幾天，這些毒氣彈就會被運往前線，將會有成千上萬盟軍士兵中毒而亡。半個月后，沙寧被解救出來，她和賽夫都成了大英雄，一個催人淚下的故事也被披露出來。 ⑨原來，沙寧掌握毒氣彈據(jù)點的情報后，來到華沙想與賽夫接頭，因泄密她被捕了。焦急的賽夫本想自己進集中營和沙寧接頭，可他是地下組織的負責人，不能離開。便想出了讓謝達攻擊哨兵而進入集中營與沙寧接頭的辦法。沙寧的情報圖一直記在腦海里，她便偷偷地教謝達畫畫，不久，謝達便能把地圖完整地畫出來。該怎樣把情報送出呢？就在這時，謝達見到逃跑的人都會被處死吊在營門外，于是，他便想到了這個慷慨赴死的辦法，悄悄地把地圖畫在了衣服里面……他知道，爸爸肯定會想辦法把他抱回家，肯定會給他換套新衣服再埋葬，肯定會發(fā)現(xiàn)畫在衣服里面的地圖…… ⑩謝達消逝在天堂里，但他用稚嫩的肩膀扛出的驚天壯舉卻深深地感染了我們，那個集中營的課堂里，上的是這世界上最感人的一課。 （選自《情感讀本道德篇》，有刪改） (1)根據(jù)小說的情節(jié)，以謝達為陳述對象，完成表格。（6分） 地點情節(jié)主要事件學校開端看見沙寧老師被捕。 集中營門口發(fā)展（1）_____________________ 集中營里面高潮（2）_____________________ (2)文章多處運用了伏筆的手法，請舉一例，并分析其作用。（4分） (3)聯(lián)系上下文，品味下列句子中劃線的詞語，分析其表達效果。（4分） （1）賽夫聽到這個消息，不禁一驚，焦急地在屋里來回走著…… （2）聰明的謝達急忙小聲地對沙寧說：“沙寧老師，我來上課?！鄙硨幰徽? (4)“集中營的課堂”有什么深刻含義？文章以此為標題有什么作用？請做簡要分析。（6分） 三、作文(共1題,共60分) 1.從此岸到彼岸，是路程的距離；從此心到彼心，是心靈的距離；夢想到成功，是執(zhí)著縮短了距離；善良與丑惡，是信念拉長了距離……這就是美妙得讓人著迷，神奇得令人深思的“距離”。 請以“距離”為話題寫一篇文章。 要求:（1）自擬題目，內(nèi)容緊扣話題，立意正確，思想健康；（2）除詩歌外，文體不限；（3）不少于600字；（4）文章中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。