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2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 小狗杜克 3教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo) 1.識(shí)生字11個(gè)，學(xué)會(huì)使用“爬、跳、奔、溜、趕、躥、”。 2.學(xué)會(huì)在否定句中加上“怎么”，體會(huì)其作用。 3.正確、有感情地朗讀課文。 4.預(yù)習(xí)課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)：讀準(zhǔn)字音，正確朗讀課文。 5.通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生懂得動(dòng)物是有感情的，激發(fā)他們熱愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 1.通過(guò)朗讀使學(xué)生懂得動(dòng)物的感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。 2.學(xué)會(huì)在否定句中加上“怎么”，體會(huì)其作用。 教學(xué)過(guò)程 一、 導(dǎo)入。 1.出示圖片 2.示題、讀題。 二、整體感知。 1.課文究竟寫(xiě)了關(guān)于小狗杜克的一件什么事呢？ 自讀課文，要求讀通課文，讀準(zhǔn)字音。 2.交流自學(xué)情況。 （1）出示詞語(yǔ)。 惹 飛馳 風(fēng)馳電掣 剎車(chē) 慘禍 躥 碾 軌道 軋斷 安然無(wú)恙 殷紅 開(kāi)火車(chē)——齊讀——搶讀 （2）說(shuō)說(shuō)讀了課文你知道了些什么？ （3）交流，歸納。 三、學(xué)習(xí)課文。 1.師范讀課文。 2.聽(tīng)了老師的朗讀后，你有什么感受？ 3.交流，歸納板書(shū)：溫馨、緊張、感動(dòng) 4.再讀課文，找一找課文中哪些詞語(yǔ)、句子表現(xiàn)出溫馨、緊張與感動(dòng)，并把他們?nèi)澇鰜?lái)。 5.交流。 溫馨 （1）出示1、2小節(jié)。 （2）出示“暖暖的太陽(yáng)”“輕輕的風(fēng)兒”“甜甜地進(jìn)入夢(mèng)想” （3）自讀——指名讀——評(píng)議——齊讀 緊張 （1）出示3、4小節(jié) （2）“誰(shuí)也沒(méi)想到”“竟”“拉響汽笛使勁剎車(chē)”“風(fēng)馳電掣” （3）“怎么也停不下來(lái)” 出示句子 讀一讀——找一找——比一比——說(shuō)一說(shuō)——練一練 （4）自讀——指名讀——賽讀——齊讀 感動(dòng) （1）出示4、5小節(jié)。 （2）“黑影一閃”“躥”“一口咬住” 寫(xiě)出了行動(dòng)神速，不顧一切。 “安然無(wú)恙”“殷紅”寫(xiě)出小狗的忠心。 （3）指導(dǎo)朗讀 （4）同桌讀——挑戰(zhàn)讀——分組賽讀 四、復(fù)習(xí)鞏固 1.出示詞句活動(dòng)。 自己練一練 交流 2.齊讀課文。 板書(shū)設(shè)計(jì) 作業(yè)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 附送： 2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 小狗杜克教案 滬教版 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)：、 1、在閱讀的過(guò)程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課生字：馳、掣、剎、慘、禍、碾、拖、軌、軋、扒。積累本課詞語(yǔ)7個(gè)，學(xué)用“爬、跳、奔、溜、趕、躥”。 2、能正確、流利地朗讀課文。了解課文內(nèi)容感受故事發(fā)展中氣氛的變化和杜克的忠勇；學(xué)會(huì)在否定句中加上“怎么”，體會(huì)其作用。 3、懂得動(dòng)物是有感情的，要愛(ài)護(hù)動(dòng)物 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 感受故事發(fā)展中氣氛的變化和杜克的忠勇。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、 教師方面的準(zhǔn)備：教學(xué)軟件、錄象資料。 2、 學(xué)生方面的準(zhǔn)備：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，劃出不理解的詞句。 四、教學(xué)過(guò)程： （一）談話(huà)引入 1 動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，我們已經(jīng)和天鵝、海底生物交了朋友，今天，讓我們要走近另一種動(dòng)物。他生活在我們身邊，是我們最忠實(shí)的朋友，它就是狗，你能不能說(shuō)說(shuō)你了解的狗？ 2 你看，這兒就有一家人，帶著心愛(ài)的小狗杜克出來(lái)玩了。 出示課題，讀課題。 說(shuō)明：通過(guò)談話(huà)，引入課文，啟發(fā)學(xué)生對(duì)狗這種動(dòng)物的喜愛(ài)之情，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （二）整體感知 1 開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。 學(xué)生朗讀，教師檢查預(yù)習(xí)情況，并即時(shí)正音。 2 快速閱讀課文，選用下列詞語(yǔ)，用1、2句話(huà)說(shuō)說(shuō)課文講了什么？ chi che gui ya 杜克 尼科 風(fēng)馳電掣 軌道 軋斷 交流。 說(shuō)明：概述是語(yǔ)文基本技能，三年級(jí)學(xué)生概括能力不強(qiáng)，教師可以給予一些詞語(yǔ)或短語(yǔ)，幫助學(xué)生進(jìn)行概述訓(xùn)練。同時(shí)從整體入手，能讓學(xué)生更好地對(duì)課文進(jìn)行品讀。 （三）理解課文 1 尼科是怎么爬到軌道上的呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。 學(xué)生自由讀第1、2節(jié)，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。想一想：加點(diǎn)詞該怎樣讀，為什么？ 暖暖地照著 一個(gè)勁撒歡 輕輕地吹拂 甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng) 指名讀，談?wù)勥@幅畫(huà)帶給你的感受。交流。 2是的，這是一幅溫馨的圖畫(huà)，可誰(shuí)也沒(méi)想到，危險(xiǎn)正悄悄地降臨。尼科爬上了鐵軌，一輛火車(chē)飛馳而來(lái)，小狗在危急時(shí)刻挺身而出，默讀課文，思考：小狗是怎么做的，劃出有關(guān)詞句。 交流、出示： 突然，黑影一閃，小狗杜克躥上了鐵路。它一口咬住尼科的尿布，在車(chē)輪將要碾上的一剎那，把尼科拖出了軌道。尼科得救了，杜克的一只爪子卻被軋斷了。 （1）抓住描寫(xiě)動(dòng)作的詞，把句子讀好。 （2）杜克為什么要救小主人？ 出示：就在這時(shí)，一列火車(chē)風(fēng)馳電掣般地駛來(lái)。司機(jī)發(fā)現(xiàn)了情況，拉響汽笛，使勁剎車(chē)，可火車(chē)怎么也停不下來(lái)，一場(chǎng)慘禍眼看就要發(fā)生。 指導(dǎo)朗讀句子。體會(huì)在否定句中加上“怎么”的作用。 （3）你覺(jué)得這是一條怎樣的狗？（勇敢 聰明） 指導(dǎo)朗讀。 3 讀課文最后一節(jié)。 體會(huì)尼科和杜克的不同現(xiàn)狀進(jìn)行比較，體會(huì)杜克用“殷紅的鮮血”換來(lái)了尼科的“安然無(wú)恙”，受傷之后，還靜靜地守護(hù)在小主人旁邊，忠義可嘉啊！ （四）總結(jié) 一場(chǎng)危機(jī)化解了，受了傷的杜克仍舊守在主人旁邊。面對(duì)此情此景，課文中哪些地方使你很受感動(dòng)？你想說(shuō)些什么？ 學(xué)生交流。 教師總結(jié)。 說(shuō)明：讓學(xué)生在學(xué)完課文后，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，既復(fù)習(xí)了課堂知識(shí)，又培養(yǎng)了口頭表達(dá)能力。 課后練習(xí) 一、辨字組詞。 掣（ ）剎（ ） 碾（ ） 軋（ ） 制（ ）殺（ ） 展（ ） 扎（ ） 二、在括號(hào)里填上合適的詞。 爬 跳 奔 溜 趕 躥 突然，黑影一閃，小狗杜克( )上鐵路。 瑪麗呼喊著，拼命( )向鐵軌。 小尼科慢慢地( )到鐵路上來(lái)。 聽(tīng)說(shuō)孩子出事，爸爸從單位( )了過(guò)來(lái)。 三、讀句子，然后照樣子改寫(xiě)。 2．讀句子，然后照樣子改寫(xiě)。 例：司機(jī)發(fā)現(xiàn)了情況，拉響了汽笛，使勁剎車(chē)，可火車(chē)停不下來(lái)…… 司機(jī)發(fā)現(xiàn)了情況，拉響了汽笛，使勁剎車(chē)，可火車(chē)怎么也停不下來(lái)…… （1）瑪麗沒(méi)想到孩子會(huì)爬到鐵軌上去。 （2）天鵝們找不到食物。