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2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)快樂閱讀《小布頭奇遇記》word教案1 教學(xué)目標(biāo)：　　 1．對(duì)《小布頭奇遇記》作者孫幼軍和他的著作有初步的了解?！　? 2．通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀并討論《小布頭奇遇記》，激發(fā)學(xué)生的閱讀期待。 3、認(rèn)識(shí)書的封面和目錄，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀封面和目錄?！? 3．指導(dǎo)學(xué)生精讀《小布頭奇遇記》中一個(gè)有趣的段落，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，能對(duì)書中的人物和事件有自己的感受和想法。 教學(xué)過(guò)程：　　 一、初識(shí)《小布頭奇遇記》，讀懂封面?！? 1、謎語(yǔ)導(dǎo)入 小小布料一塊塊， 五顏六色真可愛， 經(jīng)過(guò)巧手縫一縫， 眼睛鼻子全出來(lái)， 小朋友們都喜愛。 變成什么猜一猜？ 師：同學(xué)們，你們猜猜可能會(huì)變成什么呢？ 今天老師給大家推薦一本好書，叫《小布頭奇遇記》。拿到這本書，我們首先看什么？看封面。從封面中，你獲得了什么信息？　　 1、配圖。配圖是誰(shuí)畫的呢？ 2、出版社。 3、圖標(biāo)告訴我們這是一本注音版的讀物，非常適合我們一二年級(jí)的小朋友讀。 4、作者。孫幼軍爺爺是當(dāng)代著名童話作家。上學(xué)期我們?cè)x過(guò)他寫的《小豬唏哩呼?！?，非常精彩，相信這本《小布頭奇遇記》也一定不會(huì)讓你失望，不夠過(guò)癮還可以讀讀《小布頭新奇遇記》?！? 二、走進(jìn)“小布頭”　　 1、下面，就讓我們一起走進(jìn)小布頭，請(qǐng)看，出示膽小的一段話。 請(qǐng)同學(xué)們快速默讀，說(shuō)說(shuō)看了這段文字小布頭在你頭腦中留下了怎樣的印象？ 2、了解故事，感受人物形象。 你覺得他會(huì)一直這么膽小嗎？你猜他最終會(huì)是一個(gè)怎樣的孩子？ 是呀，你和作家爺爺想一塊去了。第一次小布頭因?yàn)闇喩碚礉M米湯被四只老鼠錯(cuò)當(dāng)成點(diǎn)心拖進(jìn)鼠洞，幸好郭爺爺家蓋新房，砸掉墻壁才從鼠洞逃過(guò)一劫?？墒菫榱硕拚一匦膼鄣牟己镒?，小布頭決定再次深入鼠洞，在洞里碰見了老朋友，他們一起合作，終于打敗了可惡的老鼠兄弟，多勇敢的小布頭呀！ 三、了解目錄 1、為什么小布頭會(huì)有如此大的變化？這與他一段不平常的經(jīng)歷有關(guān)。他有哪些不平常的經(jīng)歷？我們不妨去看看書的目錄。從目錄中我們可以了解大致的故事情節(jié)。你最想看第幾篇？學(xué)生有選擇地說(shuō)說(shuō)自己感興趣的章節(jié)。　　 2、盛老師看了這本書后，覺得第十五篇《一筆挺難算的賬》挺有意思的，我們一起去看看。你覺得有意思嗎？誰(shuí)給你留下了深刻的印象？ 三、總結(jié)，激起讀書興趣：　　 這么有趣的書，請(qǐng)小朋友們回家認(rèn)真讀一讀?？凑l(shuí)讀得最快，讀得最有收獲！　 一、導(dǎo)入： 1、劉老師這里有幾塊做衣服剩下的小布頭，小朋友們，你們想想可以用來(lái)干什么呢？ 2、在一位作家爺爺?shù)臅校兂闪艘粋€(gè)可愛的小玩具。（出示小布頭的圖片）喜歡它嗎？說(shuō)一說(shuō)。 3、在這個(gè)可愛的小布頭身上還發(fā)生了一系列有趣的故事，想讀讀嗎？ 二、下發(fā)《小布頭奇遇記》 1、你拿到書首先看了什么？看封面（目錄、內(nèi)容介紹）。通過(guò)看封面（目錄、內(nèi)容介紹），你了解了什么？ ▲目錄：了解大致的故事情節(jié)?？梢杂羞x擇地精讀其中感興趣的章節(jié)。 ▲封面：每一本書的封面設(shè)計(jì)是很有講究的，從插圖你可以了解到什么？（顯然，小布頭是故事角色的重中之重。正好與書名相應(yīng)了。還有其他的小動(dòng)物，在故事中會(huì)做些什么呢？） ▲內(nèi)容介紹：請(qǐng)認(rèn)真閱讀內(nèi)容介紹。通過(guò)內(nèi)容介紹你了解了什么？ （介紹中提到的什么內(nèi)容是你想在看這本書時(shí)重點(diǎn)、仔細(xì)閱讀品味的。）看內(nèi)容介紹是我們初步了解一本書的重要途徑。書中主要的內(nèi)容、精邃的思想、最佳的看點(diǎn)等等都會(huì)在“內(nèi)容介紹”中有所體現(xiàn)，所以，你要了解一本新書，閱讀“內(nèi)容介紹”是必不可少的。 2、如今這本書真的是成了孩子和大人的寶書。請(qǐng)看xx年上海讀書活動(dòng)推薦書目：（以下內(nèi)容出示） 《小布頭奇遇記》問(wèn)世，距今已有三十二個(gè)年頭了。它的第一批小讀者早已過(guò)了不惑之年。 這本書曾獲全國(guó)第二次少兒文藝評(píng)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。本書根據(jù)小布頭的奇遇引發(fā)了一系列生動(dòng)有趣的故事，這些故事構(gòu)思巧妙，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，在輕松閱讀欣賞的過(guò)程中你一定會(huì)微笑不止。 本書曾獲全國(guó)第二次少兒文藝評(píng)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，是我國(guó)獲國(guó)際安徒生獎(jiǎng)提名的第一部作品。 三、總結(jié)，激起讀書興趣： 這么有趣的書，請(qǐng)小朋友們回家認(rèn)真讀一讀?？凑l(shuí)讀得最快，讀得最有收獲！ 　　四只大老鼠回到洞里，圍著小布頭，坐成一圈兒。 　　小布頭仰面朝天躺在中間。他身上臉上的米湯都干了，倒真的像一塊點(diǎn)心啦！ 　　“喳——喳喳喳喳！”鼠老大大笑起來(lái)，“今天是大喜的日子：第一，咱們弄到了一塊噴香噴香的點(diǎn)心；第二，喳喳，這個(gè)第二么，老五一出洞就不見回來(lái)。他干活兒不多，吃飯不少，咱們從此少了一張嘴。所以咱們應(yīng)該慶賀慶賀，每人作一首詩(shī)，喳喳，說(shuō)說(shuō)自己的本事。誰(shuí)的本事大，詩(shī)又作得快，喳喳，到分點(diǎn)心的時(shí)候，就可以……就可以……” 　　鼠老二恭恭敬敬地說(shuō)：“吱吱，就可以多給他?！? 　　“對(duì)，喳喳，就可以都給他。大家都同意吧？喳喳！那好，現(xiàn)在就開始。我先作！” 　　于是鼠老大念道： 　　鼠老大，頂呱呱， 　　人人見我都害怕！ 　　洞里大權(quán)都?xì)w我， 　　世界之上我稱霸！ 　　鼠老二馬上說(shuō)： 　　“真是杰作！太感動(dòng)人了，把我感動(dòng)得都要流下眼淚來(lái)啦！” 　　鼠老大說(shuō)：“喳喳，現(xiàn)在輪到你了！” 　　鼠老二假裝想了好半天，這才開始念： 　　鼠老二，本事大， 　　嘴兒尖尖會(huì)說(shuō)話。 　　別看今天當(dāng)軍師， 　　吱呀吱呀吱呀呀。 　　鼠老大不放心地問(wèn)：“這個(gè)‘吱呀吱呀’是什么意思？” 　　鼠老二笑著說(shuō)：“什么意思也沒有。這第四句，我實(shí)在想不出來(lái)了，就‘吱呀吱呀’地，隨便湊上了幾個(gè)字。要是我有你老大這樣的天才，可就好啦！” 　　其實(shí)這首詩(shī)，鼠老二早就編好了，末了兒一句本來(lái)是“老大一死我當(dāng)家”。鼠老二又不是傻瓜，他當(dāng)然不肯當(dāng)著鼠老大的面照實(shí)念，所以臨時(shí)改成“吱呀吱呀吱呀呀”了。 　　鼠老大說(shuō)： 　　“不過(guò)，‘吱呀吱呀’也太不像話。喳喳，該老三的了！” 　　鼠老三憋得腦袋都疼啦。他翻著眼睛，“呲呲”地說(shuō)： 　　“鼠老三，不簡(jiǎn)單……呲呲，不簡(jiǎn)單……” 　　鼠老大發(fā)脾氣說(shuō)：“喳喳，你有什么‘不簡(jiǎn)單’的？就憑你這個(gè)磨蹭勁兒，你就不配吃點(diǎn)心！” 　　鼠老三急了，趕緊念： 　　鼠老三，不簡(jiǎn)單， 　　又用牙來(lái)又用拳。 　　只要老大說(shuō)聲“咬”， 　　讓他脖子稀巴爛！ 　　鼠老大一怔，問(wèn)他：“讓誰(shuí)的脖子稀巴爛？” 　　鼠老三說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)咬，就讓誰(shuí)的脖子……不不！呲呲，說(shuō)咬誰(shuí)，就讓誰(shuí)的脖子稀巴爛！” 　　鼠老大不滿意：“哼，詩(shī)里根本就沒講清楚！喳喳，這詩(shī)太差！——老四念！” 　　鼠老四就念： 　　鼠老四，真能干， 　　能吃餃子能吃面， 　　香油能喝一大碗， 　　點(diǎn)心能吃二斤半！ 　　鼠老四念完，看看地上的小布頭，咽了一口唾沫。 　　鼠老大說(shuō)：“你就知道吃！好了，現(xiàn)在大伙兒說(shuō)一說(shuō)，點(diǎn)心該怎么分？” 　　“吱吱，”鼠老二賠著笑臉說(shuō)：“照我看，老大的詩(shī)作得最好，應(yīng)該讓老大吃二分之一，剩下的二分之一，吱吱，咱們?nèi)齻€(gè)再……” 　　鼠老大沒等他說(shuō)完，就嚷：“這就對(duì)啦！喳喳，既然你們樂意全讓給我，我也就用不著再客氣啦！” 　　鼠老三連忙說(shuō)：“不是全讓給你，喳喳，老二是說(shuō)，讓你吃……吃二分之一！” 　　鼠老大說(shuō)：“反正都一樣?！? 　　鼠老四說(shuō)：“才不一樣哪，唧唧！把一個(gè)東西分成兩份兒，其中的一份兒，就叫‘二分之一’。二分之一，唧唧，就是一半兒！” 　　鼠老大說(shuō)：“胡說(shuō)！‘二分’，就是把一個(gè)東西分成兩份兒……” 　　老二、老三、老四一齊說(shuō)：“對(duì)呀！” 　　鼠老大接著說(shuō)：“這個(gè)‘之一’嘛，喳喳，就是都給一個(gè)人，也就是都給我！” 　　小布頭躺在地上，聽了這一筆糊涂賬，再也憋不住笑了。他就“撲哧”一聲笑了出來(lái)。 　　點(diǎn)心自己還會(huì)笑！四只老鼠吃了一驚，都呆住了。他們睜著賊溜溜的小眼珠子，盯住小布頭。 附送： 2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)快樂閱讀《格林童話》word教案 作品分析： 《格林童話》產(chǎn)生于十九世紀(jì)初，是由德國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家，雅格格林和威廉格林兄弟收集、整理、加工完成的德國(guó)民間文學(xué)。它是世界童話的經(jīng)典之作，自問(wèn)世以來(lái)，在世界各地影響十分廣泛。格林兄弟以其豐富的想象、優(yōu)美的語(yǔ)言給孩子們講述了一個(gè)個(gè)神奇而又浪漫的童話故事?！陡窳滞挕穾в袧夂竦牡赜蛱厣?、民族特色，富于趣味性和娛樂性，對(duì)培養(yǎng)兒童養(yǎng)成真、善、美的良好品質(zhì)有積極意義。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生學(xué)會(huì)寫讀書筆記， 2、培養(yǎng)學(xué)生讀書能力，增加學(xué)生的課外知識(shí)，提高學(xué)生的素質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生理解閱讀童話的方法：略讀——精讀——感悟?！　　? 教學(xué)難點(diǎn)： 在精讀讀童話的基礎(chǔ)上，理清思路，理解童話的思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀 課時(shí)安排：4課時(shí) 第一課時(shí) 一、1、老師這里有一個(gè)謎語(yǔ)，大家知道這是什么嗎？（書） 2、和書做朋友，為什么會(huì)聰明又可愛？ 3、正因?yàn)樽x書有很多好處，所以人們寫出了許多有關(guān)讀書的名言。（生說(shuō)有關(guān)讀書名言） 4、簡(jiǎn)要介紹自己對(duì)哪些書內(nèi)容有進(jìn)一步了解？（展示你的書）（介紹自己讀的新書） 二、 1、說(shuō)得好“一本好書會(huì)是我們終身的伴侶，會(huì)是我們最誠(chéng)摯的朋友。”所以我們應(yīng)該熱愛讀書。應(yīng)該以書為伴， 近一段時(shí)期我們讀 的最多的是什么書？（格林童話）這節(jié)課我們就以《格林童話》為主題，上一節(jié)讀書匯報(bào)課。（板 書：《格林童話》讀書匯報(bào)課）看看同學(xué)們都有哪些收獲？ 2、我這里有一些詞語(yǔ)（出示卡片）看大家認(rèn)不認(rèn)識(shí)？（生輪流答） 3、詞語(yǔ)不光要認(rèn)識(shí)，還應(yīng)該能理解，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己都理解了那些詞語(yǔ)？ 4、這些童話里一定有你喜歡的句子或段落，誰(shuí)愿意有感情的給大家讀一讀呢？ 5、除了詞語(yǔ)和句子，誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)你對(duì)一篇童話的內(nèi)容的了解或感受。（板書：感受） 6、童話告訴我們做人的標(biāo)準(zhǔn)，讓我們明辨了好與壞，善與惡。那么你們能把這些表演出來(lái)嗎？ 生：表演小紅帽 7、大家對(duì)格林童話理解的很好，我們搞一個(gè)知識(shí)競(jìng)賽好不好？ 小競(jìng)賽 三、 1、通過(guò)閱讀格林童話，同學(xué)們不僅認(rèn)識(shí)、積累了詞語(yǔ)，而且還明白了很多道理，收獲很多，其實(shí)，不論讀任何一 本書，一篇文章，只要把好的詞語(yǔ)好的句子找出來(lái)再加上自己的切身感受你都會(huì)取得不小的收獲，而這三點(diǎn)也正是我們以 后所要寫的讀書筆記的三大基本內(nèi)容。 2、下面我們就來(lái)讀《螞蟻和蜘蛛》邊讀邊畫出你喜歡的詞語(yǔ)和句子，并寫在老師給你們發(fā)的讀書卡上。（生讀生寫） 再讀一遍，和同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的感受。并寫在讀書筆記。一篇讀書筆記就基本完成了，同學(xué)們會(huì)寫讀書筆記了嗎？ 四、全課總結(jié)：今天我們不僅收獲了知識(shí)，而且明白了許多道理，還會(huì)寫讀書筆記了，這一些歸功于讀書，就讓我們用 書這首詩(shī)歌來(lái)結(jié)束本節(jié)課吧（生齊讀） 作業(yè)設(shè)計(jì)： 一、選擇題（把正確的序號(hào)填在括號(hào)里). 1、新皇后最后一次想用（ ）害死白雪公主。 （1）毒酒 （2）毒蘋果 （3）毒梳子 2、在《小紅帽》的故事中，是（ ）救了小紅帽和她的外婆。 （1）獵人 （2）媽媽 （3）小紅帽自己 3、《海的女兒》中，小人魚最后殺了小王子了嗎？（ ） ①殺了小王子 ② 沒有殺小王子 4、《賣火柴的小女孩》中的小女孩最后在亮光中看到了（ ） ① 烤鵝 ② 圣誕樹 ③奶奶 5、丑小鴨凍死在湖面上，（ ）救了她。 ① 鴨媽媽 ②老婆婆 ③農(nóng)夫 二、是非題 (在正確的括號(hào)里打“√”，錯(cuò)誤的打“”) 1、在《海的女兒》中，巫婆說(shuō)：“人魚一旦死了，便將化成海水中的泡沫?！?……( ) 2、《賣火柴的小女孩》中的小女孩在大年夜凍死了?！? ) 教后反思： 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.閱讀《格林童話》，交流閱讀感受。 2.采用“班級(jí)讀書會(huì)”的形式，促使個(gè)性化閱讀與合作性閱讀的融合。 3.學(xué)習(xí)閱讀方法，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 一、“認(rèn)識(shí)我們嗎？” 同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)幾位朋友，想見見他們嗎？（多媒體出示幾個(gè)童話故事中的人物。）誰(shuí)認(rèn)識(shí)他們，給我們介紹介紹吧？最好能說(shuō)說(shuō)他們來(lái)自于哪個(gè)故事？你對(duì)他的印象又是怎樣的？ 同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)了嗎？我們的這些朋友都是來(lái)自于童話故事里呢！今天這節(jié)課，老師就是要帶著大家繼續(xù)走進(jìn)好玩的《格林童話》里，去認(rèn)識(shí)了解更多的童話朋友！（板書：《格林童話》班級(jí)讀書會(huì)） 二、“學(xué)習(xí)方法吧！”： 1、同學(xué)們，到現(xiàn)在為止，我們也閱讀了很多的書籍，誰(shuí)愿意來(lái)介紹介紹自己平時(shí)是怎么開始閱讀一本書籍的呢？ 2、學(xué)生交流，教師以鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。 3、總結(jié)：拿起書，閱讀扉頁(yè)上的（指明在書上什么位置）書籍說(shuō)明可以幫助我們整體了解這本書的主要內(nèi)容，而瀏覽目錄上的小標(biāo)題也可以讓我們對(duì)這本書的框架結(jié)構(gòu)有更明確的把握。除了這些，作者介紹，編后記的閱讀也都能幫助我們輕松閱讀這本書。因此，咱們?cè)谀玫綍臅r(shí)候，不要著急翻看內(nèi)容，先了解這些，對(duì)我們的閱讀也是有好處的?，F(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用剛才老師講到的方法，首先來(lái)整體閱讀閱讀這本書。 4、全班交流：經(jīng)過(guò)剛才的閱讀，你收獲到了什么？ 5、有很多同學(xué)以前或者聽過(guò)或者讀過(guò)這本書，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，你最熟悉或者最感興趣的是哪一個(gè)故事？ 6、《格林童話》是由德國(guó)著名的雅格格林和威廉格林兄弟收集、整理、加工完成的德國(guó)民間文學(xué)。（多媒體出示作者和書本照片）從它面世以來(lái)，一直受到人們的歡迎，今天這節(jié)課，咱們主要來(lái)讀讀其中的三則故事。 三、“童話故事連連看”： （多媒體出示需要閱讀的三則故事名稱：《青蛙王子》、《漁夫和他的妻子》、《三兄弟》） 1、閱讀第一則故事：《青蛙王子》 （1）安安靜靜讀故事。 （2）在這個(gè)故事中，你都遇見了哪些朋友？（分別出示） （3）你最喜歡哪一個(gè)朋友？為什么？ （4）小公主分別是怎樣對(duì)待青蛙王子的？從她的態(tài)度上，你想說(shuō)什么呢？ （5）總結(jié)。 2、閱讀第二則故事:《三兄弟》 （1）小組組員分角色共讀故事。 （2）小組合作：哪個(gè)小組能夠合作合作，給我們講講這個(gè)故事？ （3）交流：故事中，哪些地方給你留下了深刻的印象？為什么？ （4）現(xiàn)在你想對(duì)三兄弟說(shuō)什么？ （5）總結(jié)。 3、閱讀第三則故事：《漁夫和他的妻子》 （1）教師引導(dǎo)閱讀故事：漁夫的妻子分別向比目魚提出了哪些要求？結(jié)果分別是什么？（一次角色閱讀人物對(duì)話） 海水一次次發(fā)生了哪些變化？為什么會(huì)有這些變化呢？ （2）這個(gè)故事告訴了我們什么道理？ （3）總結(jié)。 4、聯(lián)系：從這三則故事中，你分別明白了什么？在生活中，我們應(yīng)該怎樣做？ 5、閱讀鏈接： 同學(xué)們，這是《格林童話》里比較有代表性的三則故事。讀完了故事，我們不僅認(rèn)識(shí)了更多的童話人物，了解了他們的性格特點(diǎn)，還記住了有趣的故事內(nèi)容，得到了有益的道理啟示。在《格林童話》這本書中，還有許許多多的故事都能給我們帶來(lái)這些收獲，比如善良的《白雪公主》、《十二個(gè)跳舞的公主》、《四個(gè)聰明的兄弟》、勇敢的《小紅帽》、神奇的《金鳥》等等。（多媒體依次出示圖片）如果你用心閱讀，一定可以收獲到更多的快樂和道理！ 四、“期待你的閱讀！”： 師:一路書香,伴我成長(zhǎng)。今天，我們閱讀了《格林童話》里的三則故事，希望課下，同學(xué)們可以繼續(xù)閱讀格林兄弟精心搜集的其他童話故事。有時(shí)間的時(shí)候，大家可以繼續(xù)交流你的閱讀感受；也可以將這些故事講給自己的爸爸媽媽，或者小伙伴聽聽。 教后反思： 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)整本書的閱讀方法：略讀——精讀——感悟。讓學(xué)生欣賞文本里生動(dòng)的故事情節(jié)描寫同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的閱讀興趣。 2、輔導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記。在精讀讀童話的基礎(chǔ)上，理清思路，理解童話的思想感情。 3、閱讀時(shí)，通過(guò)文中的字句和用心思考體會(huì)故事要說(shuō)明的道理。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生理解閱讀童話的方法：略讀——精讀——感悟。　　　 教學(xué)難點(diǎn)： 在精讀讀童話的基礎(chǔ)上，理清思路，理解童話的思想感情。 指導(dǎo)過(guò)程： 一、欣賞讀書名言 讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神——杜甫 讀書有三到，謂心到，眼到，口到——朱熹 書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！勘葋? 書是人類進(jìn)步的階梯——高爾基 讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。——歌德 高爾基說(shuō)：“愛護(hù)書籍吧，它是知識(shí)的源泉。” 讀書而不思考，等于吃飯而不消化?！柨? 二、走進(jìn)格林兄弟和他們的童話世界： 1、學(xué)生自由說(shuō)：你們對(duì)格林兄弟和他們的童話有哪些了解？　 2、教師補(bǔ)充點(diǎn)撥。 格林兄弟出生于萊茵河畔的哈瑙，他們?cè)缒陠矢?，青年喪母，兄弟相依為命，共同?jīng)受人世間的憂患困苦。他們之間的感情非常好，一生中的大部分時(shí)間都是共同度過(guò)的。從中學(xué)到大學(xué)期間，他們始終住在一起，并且連書籍和其他任何財(cái)產(chǎn)也都是共有的。所以他們?cè)谒鸭挼臅r(shí)候，特別看重那些表現(xiàn)人間真情、飽含生活溫馨的童話素材?！陡窳滞挕芬浴痘夜媚铩?、《白雪公主》、《小紅帽》、《睡美人》、《糖果屋》、《青蛙王子》、《漁夫和他的妻子》、《野狼和七只小羊》、《大拇指》、《勇敢的小裁縫》、《不萊梅的城市樂手》、《穿靴子的貓》最為著名。 有人說(shuō)，只有讀過(guò)《格林童話》的童年才算是完整的。這話一點(diǎn)兒都不夸張。這本書里的故事情節(jié)曲折、但不離奇；敘述樸素、卻不單調(diào)，一百多年來(lái)，一直都受到世界各地少年兒童的喜愛，試問(wèn)，度過(guò)童年的孩子，有誰(shuí)不知道青蛙王子、睡美人和灰姑娘的呢？ 這本書里充滿了冒險(xiǎn)、神秘、夢(mèng)幻的故事還有好多好多。美麗的白雪公主、放鵝姑娘；可愛的小紅帽、小精靈；充滿危險(xiǎn)的黑森林，風(fēng)光綺麗的城堡……這些奇妙美麗的意境、曲折迷離的故事情節(jié)，一定會(huì)讓你沉浸在故事里，久久難以忘懷。除此之外，這本小書中還有一些民間故事，那些聰明機(jī)智、勇敢善良的勞動(dòng)人民讓人感覺那么的親切。他們好像正透過(guò)書頁(yè)告訴我們，如何分清善良和邪惡，如何與壞人斗智斗勇，如何保持一顆快樂的童心。 三、交流讀書收獲 1、小組交流 現(xiàn)在讓我們先在小組里講一講你印象最深刻的故事. 要求:在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下講。當(dāng)別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽,講完之后你來(lái)補(bǔ)充,選出發(fā)言最棒的同學(xué). 2、全班聽講故事 同學(xué)們交流得可真投入,現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們將自己喜歡的小故事與大家分享吧! 指名講。講完提問(wèn):喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？從故事中知道了些什么？（提問(wèn)講故事的學(xué)生） 其他同學(xué)聽了他的發(fā)言,有什么要說(shuō)的嗎？ 4、 小結(jié): 看來(lái)大家對(duì)故事的理解有深有淺.讀書就要這樣,讀讀想想,發(fā)表自己獨(dú)特的見解,辨一辨,傾聽別人的看法,才能全面了解故事. 教后反思： 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.閱讀《格林童話》，交流閱讀感受。 2.采用“班級(jí)讀書會(huì)”的形式，促使個(gè)性化閱讀與合作性閱讀的融合。 3.學(xué)習(xí)閱讀方法，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、交流閱讀筆記。 二、以《灰姑娘》為例指導(dǎo)課外閱讀方法： （一）、略讀故事，感知內(nèi)容。 1、故事中的人物，你喜歡哪一個(gè)？能說(shuō)說(shuō)理由嗎？不喜歡哪一個(gè)？為什么？ 2、圍繞問(wèn)題，四人小組討論交流 （二）、精讀片段，感悟人物。 1、四人小組共同欣賞故事，討論一下你你讀后有什么思考？有什么收獲？ 2、組織合作交流：首先由各小組代表發(fā)言，之后由其它大組的同學(xué)補(bǔ)充，老師適時(shí)點(diǎn)撥。通過(guò)交流，使學(xué)生感悟人物的特點(diǎn)，品味故事的精彩描寫。 例如： 有一次，父親要到集市去，他問(wèn)妻子的兩個(gè)女兒，要他給她們帶什么回來(lái)。第一個(gè)說(shuō)“我要漂亮的衣裳。”第二個(gè)叫道：“我要珍珠和鉆石?！彼謱?duì)自己的女兒說(shuō)：“孩子，你想要什么？”灰姑娘說(shuō)：“親愛的爸爸，就把你回家路上碰著你帽子的第一根樹枝折給我吧?！备赣H回來(lái)時(shí)，他為前兩個(gè)女兒帶回了她們想要的漂亮衣服和珍珠鉆石。在路上，他穿過(guò)一片濃密的矮樹林時(shí)，有一根榛樹枝條碰著了他，幾乎把他的帽子都要掃下來(lái)了，所以他把這根樹枝折下來(lái)帶上了。回到家里時(shí)，他把樹枝給了他女兒，她拿著樹枝來(lái)到母親的墳前，將它栽到了墳邊。她每天都要到墳邊哭三次，每次傷心地哭泣時(shí)，淚水就會(huì)不斷地滴落在樹枝上，澆灌著它，使樹枝很快長(zhǎng)成了一棵漂亮的大樹。不久，有一只小鳥來(lái)樹上筑巢，她與小鳥交談起來(lái)。后來(lái)她想要什么，小鳥都會(huì)給她帶來(lái)。 1、 齊讀。 2、 你想到了什么？ 從文段的對(duì)話和灰姑娘的行動(dòng)體會(huì)后母兩個(gè)女兒的貪婪和灰姑娘對(duì)生活得熱愛，善良真誠(chéng)。 （三）、升華主題，引領(lǐng)讀書 1、這個(gè)故事留給你最深刻的啟發(fā)是什么，寫一段話，可以結(jié)合自己的實(shí)際。 （有一個(gè)明確的目標(biāo)，并為了實(shí)現(xiàn)理想而堅(jiān)持不懈的努力奮斗，善良、勤勞、真誠(chéng)的善待身邊的每一個(gè)人。） 2、要讀懂一本書，要品味書中的精彩描寫，并思考它表達(dá)的情感。讓我們一起走進(jìn)《格林童話》，去分辨真假、善惡、美丑吧。 三、學(xué)生進(jìn)入主題學(xué)習(xí)館讀《格林童話》，邊讀邊做筆記。 1、搶答激趣. 師:通過(guò)這一段時(shí)間的讀書活動(dòng),相信同學(xué)們已經(jīng)對(duì)書中的童話故事有了一定的了解,現(xiàn)在老師想知道大家對(duì)書中的故事了解多少.看看誰(shuí)讀書認(rèn)真,知識(shí)積累的多. 下面進(jìn)行第一項(xiàng):我來(lái)講,你來(lái)猜!猜一猜我讀的是哪個(gè)童話故事里面的選段.答對(duì)的同學(xué)老師獎(jiǎng)勵(lì)他小紅花!現(xiàn)在開始:(師出1 個(gè)書中的關(guān)于童話故事描述.) 教師小結(jié):剛才的搶答很激烈,同學(xué)們知道真多,特別是***同學(xué)總是搶在前面,看來(lái)讀書很仔細(xì). 2、交流讀書收獲 (1)小組交流 現(xiàn)在讓我們先在小組里講一講你印象最深刻的故事. 要求:在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下講。當(dāng)別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽,講完之后你來(lái)補(bǔ)充,選出發(fā)言最棒的同學(xué). (2)全班聽講故事 同學(xué)們交流得可真投入,現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們將自己喜歡的小故事與大家分享吧! 指名講。講完提問(wèn):喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？從故事中知道了些什么？（提問(wèn)講故事的學(xué)生） 其他同學(xué)聽了他的發(fā)言,有什么要說(shuō)的嗎？ 小結(jié):看來(lái)大家對(duì)故事的理解有深有淺.讀書就要這樣,讀讀想想,發(fā)表自己獨(dú)特的見解,辨一辨,傾聽別人的看法,才能全面了解故事. 3、匯報(bào)交流讀書筆記 師:在讀書的過(guò)程中,大家一定積累了不少優(yōu)美的詞句. 四、匯報(bào)交流： 選擇喜歡的一段句子,說(shuō)說(shuō)它出自哪個(gè)故事. 從這段話中,你(知道,懂得)了什么？ 如果有讀相同文章的同學(xué)可補(bǔ)充. 其他同學(xué)聽了這個(gè)故事有什么要說(shuō)的嗎？ 六、小結(jié) 一路書香,伴我成長(zhǎng)。最近我們讀了《格林童話》，還只是剛剛起步,希望大家把讀書當(dāng)著自己生活中不可缺少的一種娛樂,一位可以陪伴終身的伙伴.愿大家能在書的海洋里盡情遨游,成為博覽群書的小博士. 教后反思：