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2019-2020年三年級語文上冊 虎門銷煙教案1 冀教版 教學目標： 　　　知識與技能： 　　　　1.認讀本課的14個生字，會寫9個生字。另有3個多音字要掌握，理解并熟記有生字組成的詞語。 　　　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。 　　　　3.能用表示順序的詞語“先……再……然后……”寫一段話。 　　　過程與方法： 　　　　1.通過閱讀、想象，體會虎門銷煙的偉大意義。 　　　　2.學生回顧歷史，了解林則徐虎門銷煙的壯舉，學習林則徐堅決抵御外敵，維護民族尊嚴的崇高品質，激發(fā)學生的愛國之心，情動于中而發(fā)于外。 　　　情感態(tài)度與價值觀： 　　　　培養(yǎng)學生愛祖國、拒外辱的精神。學生通過認識鴉片的危害，激發(fā)學生遠離毒品的思想。 課前準備：學生查找一些背景資料。 教學過程： 　　一、談話導入。 　　　　師：同學們，老師課前布置大家搜集一些關于鴉片的資料，還有鴉片戰(zhàn)爭時期中國的現實狀況，你愿意與大家一起交談嗎？ 　　　　學生對自己所收集的資料可以暢所欲言地與同學們進行交流。 　　 二、初步感知。 　　　　師：的確，外來的鴉片給中國人帶來的是災難，是痛苦，誰敢在當時挺身而出，救人們于水火之中，這個人的名字就是---林則徐，今天就讓我們一起來了解這個偉大的禁煙英雄的事跡。 　　　1.組織學生自主學習，讀通課文。 　　　　　學生自讀課文，并圈出本課14個要求認讀的生字，注意文中的三個多音字，遇到不認識的通過查字典解決。邊讀邊注意把不懂的詞語畫出來。 　　　2.組織學生小組合作，互助識字。（教師要注意巡視，及時發(fā)現問題，及時解決。） 　　　　　小組內互相拼讀生字，解決不懂的詞語。實在解決不了的全班共同解決。 　　　3.組織學生朗讀課文。 　　 三、理解課文。 　　　　師：生字都認識了，課文也讀得流利了，再仔細地讀讀課文，邊讀邊想，你讀懂了什么？ 　　　　學生自讀課文，邊讀邊想。 　　　　學生匯報： 　　　　林則徐銷煙有深遠的意義。 　　　　結合課外資料來談。 　　　　林則徐領導的禁煙斗爭，不僅在當時給帝國主義以重創(chuàng)，震驚了世界，而且在人類禁毒史上也寫下了輝煌的一章。 　　　　師：當你了解了虎門銷煙后，你最想說的是什么？ 　　　　學生暢所欲言。 　　　　教師相機指導朗讀 　　　　朗讀的重點應放在三和五自然段上，因為這兩段充分的體現了林則徐銷煙的決心和銷煙給人們帶來無限的喜悅。 　　　　師：下面我們再認真的讀一讀書，把你感受最深的段落讀給你的好朋友，如果你能背過來那就更好了。 　　　　學生選擇性的讀，并試著背誦。 　　　　學生自由選擇學習伙伴，選擇段落讀一讀或背一背。 　　 附送： 2019-2020年三年級語文上冊 虎門銷煙教案2 冀教版 教學目標：　　　 能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文?！　　? 知識目標：學會本課的生字，另有兩個多音字要掌握，理解并熟記由生字組成的詞語?！　　? 情感目標：認識虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學生愛祖國、拒外侮的精神。 教學重、難點：　　 通過閱讀最后一段，體會虎門銷煙的偉大意義。 教具準備：《鴉片戰(zhàn)爭》錄像節(jié)選、《虎門銷煙》課件、網絡 課時安排：兩課時　　　　　　　　　　　　 第一課時 課時目標：　　 1.掌握本課的生字詞，理解相配的詞語?！? 2.初讀課文，了解大意。提出不明白的問題。　 3.通過上網搜集和處理資料，了解林則徐以及虎門銷煙的背景資料。 教學過程： 一、課前準備： 有條件的同學觀看《鴉片戰(zhàn)爭》，沒有條件的查看鴉片戰(zhàn)爭的相關資料。 二、談觀后感受自然導入?！　? 師：這是一部老電影了，但我卻是看了一遍一遍了，因為作為一名中國人，這段歷史是永遠不能忘卻的。你們看完了以后，想說些什么呢？?。ㄉ杂烧務摗＃? 　師：影片中誰給你留下了深刻的印象？說說你的理由?！。勺杂烧?，只要說出理由就行，相機激發(fā)學生的愛國情，引出主人公林則徐）　　 師：你們了解林則徐嗎？　?。ㄏ日{動學生已知，大致說說對林則徐的認識，引導學生上網查詢。然后師總結。） 三、初讀課文，自學生字詞?！　? 1.選擇自己喜歡的方式讀，提醒：不動筆墨不讀書。掌握生字詞?！? 　出示要求：自讀課文　 （1）借助拼音讀準生字。　 （2）畫出由生字組成的詞語，想象它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方?！? 　2.檢查自學效果?！? （1）出示詞語?！　　? 鴉片　欺侮　鹽巴　虎門銷煙　　　歷史　裝點　頓時　偉大壯舉　　 （2）指名讀詞，重點讀準翹舌音、后鼻音?！　? （3）解釋詞義，了解詞語掌握情況?！　? （4）分自然段指名試讀課文，要求讀準字音，讀通句子。　 　四、質疑?！　　? 學生質疑，能當堂解決的問題可引導學生聯(lián)系上下文解決。 梳理幾個關鍵問題： 1.虎門銷煙為什么說是中國歷史上的偉大壯舉？ 2.鴉片給中國人民帶來什么樣的災難？（如果第一課時能解決最好） 3.中國人銷煙為什么邀請外國人來觀看？人們?yōu)槭裁磥淼媚敲丛?？　　　　　　　　　　　　?　　 第二課時 課時目標：　 1.精讀課文第二至六自然段。　　 2.激發(fā)學生的愛國之情。　 教學過程： 　 一、復習導入。（回顧上節(jié)課所梳理的幾個問題？）　 　二、朗讀感悟，合作探究?！　? 1．虎門銷煙是個怎樣的事件?從課文中找一兩個詞語來說明。（引導學生讀讀文章的第一、第六自然段，首尾聯(lián)系，理解“值得紀念”是不同尋常的意思，“偉大壯舉”是指偉大的舉動）（板書：偉大壯舉）　　過渡：課文中說虎門銷煙是“偉大壯舉”，在“壯”下加“△”，“壯”在這個詞中是什么意思?（雄壯、氣勢盛大）讀讀全文，找一找哪些句子能表現“壯”，將這些地方畫下來、讀一讀，是不是能感悟到“虎門銷煙”是一次“偉大壯舉”?！　? 2．學習第二自然段。　 （1）你能從哪些地方體會到這一事件的“壯”？ （2）讀后交流。引導學生體會這一段以銷煙前場面的隆重、壯觀體現了事件之“壯”。①前來觀看的人多而廣，“男男女女”，“老老少少”，寬闊的海灘擠得“水泄不通”；除了百姓還有文武官員、外國商人。②隆重，虎門寨裝點得“分外壯麗”，新搭起的禮臺上“彩旗林立”；官員“身著朝服”。（板書：場面：壯觀、隆重）　 （3）指導朗讀?！　? 這一段我們應該怎樣讀?先讓學生自讀感悟，然后試讀，教師根據學生讀的情況，組織評議，教師適時點撥，然后再讀，要求學生讀出場面的壯觀、隆重，特別提示要把描寫人多、場面隆重的詞語讀好?！? 3．學習第三至五自然段?！? （1）過渡：銷煙前的場面是這樣的壯觀、隆重，可見虎門銷煙是一次“偉大壯舉”。接下來第三、四、五自然段寫了這個“偉大壯舉”的經過。默讀第三至五自然段，用自己的話概括地說一說這三個自然段主要講什么?（虎門銷煙的經過）（板書：經過）讓學生概括說說主要經過：下令、銷煙、結果?！? （2）從“虎門銷煙”的經過中，哪里看出“壯”?　　 ①指名讀第三自然段中描寫下令銷煙情景的句子。讓學生說一說哪些詞句寫出了事件的“壯”?從中能體會到什么?　　交流：“群情沸騰”、“禮炮轟鳴”反映人民禁煙的強烈愿望，林則徐“一聲令下”，說明了中國人民禁煙的堅強決心，這些詞語都寫出了事件之“壯”?！　? 指導誦讀：抓住上面這些詞語進行誦讀，讓學生讀出中國人民激昂奮發(fā)之情，讀出氣勢，顯示出“壯”來。先學生試讀，再指名讀，評價，指點，最后齊讀。 ②指名讀描寫銷煙方法的句子，邊聽邊想：是分幾步銷煙的??。ǖ谝徊剑喝鳆}巴教師為主概括）（第二、第三步：拋鴉片、倒石灰讓學生自己概括）（板書：撒鹽巴拋鴉片倒石灰）　　 自由讀描寫銷煙方法的句子，看看課文用什么詞表示這三步的先后順序，并用“先……再……然后……”這幾個詞語復述工人是怎樣銷煙的。（板書：先再然后）　　 指導朗讀；這樣的銷煙方法真是簡易、獨特，而且有效。教師引讀。師：“隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了……只見……，先向……，再把……，然后又把……頓時，……”然后，自由練讀，結合插圖在頭腦產生圖像，通過銷煙的過程感悟這是一次“偉大壯舉”。然后，指名讀。最后齊讀第三自然段。 （3）老百姓的反映怎么樣呢?自讀第四自然段，讀時你想到什么?想想應該怎么讀?　　教師點撥： ①從“跳哇、叫哇”想到銷煙大得人心、大快人心。 ②從“成千上萬”、“歡呼聲”想到銷煙的聲勢撼天動地，愛國拒侮的志氣、力量震驚中外。你能把這一段讀得更好嗎?把歡天喜地的“壯情”和撼人的力量讀出來。　 （4）想不想來看看當時的情景？師播放虎門銷煙的課件，加深對課文的理解?！? （5）結果如何?請自讀第五自然段，再通過朗讀告訴大家。引導學生抓住“整整”、“23天”、“二百多萬斤”朗讀體會“偉大壯舉”戰(zhàn)果之大。 三、拓展練說。　　 （1）教師引導看圖：看看咆哮的大海，看看林則徐指揮銷煙的場景，再看看林則徐的塑像，你想說些什么?可以結合現實總結出：中國人民不可侮。（板書）指導朗讀?！? （2）出示第六自然段。練讀，最后齊讀?！? （3）說說你們讀完這句話后有什么想說的？　 （4）師總結，激發(fā)孩子們?yōu)榱酥袊膹姶蠖W習?！? （5）齊讀課文。引讀：讓我們永遠記住這一天——1839年6月3日。 四、學法練筆?！? 1．齊讀第三自然段　 2．師出示“……先……再……然后……”及練筆要求。　 3．小組合作練說，并互評。　 4．推薦或自薦說，師生共評?！? 5．怎么說就怎么寫。 五、練習鞏固?！　? 1．小練筆　　 2．同桌互相復述課文。