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2019-2020年三年級語文上冊 24 古詩兩首-敕勒歌 1教案 湘教版 教學目標： 　　　知識目標：會認5個字，注意多音字“見”。 　　　能力目標：正確、流利地朗讀古詩。背誦古詩。 　　　情感目標：結合圖畫了解古詩的大致意思，感受詩中描寫草原的無比壯闊及游牧民族的生活。想象四野蒼茫的景象。 教學重點：朗讀古詩，熟讀成誦，在朗讀中感受詩所描寫的景色和牧民的生活。 課時安排：1課時。 教學過程： 　　 一、看圖畫導入課題。 　　　1.出示插圖投影片、掛圖或光盤。使學生面對反映北方草原風光的圖景，說一說看到的情景，抒發(fā)自己的感受。 　　　2.今天我們學習一首描寫北方草原美麗風光的北朝民歌——敕勒歌。這首詩寫作時間離現在已有1500多年了。寫得怎么樣呢？ 　　　　　請同學們聽錄音——放課文朗讀錄音。 　　　3.解題。 　　 二、讀通詩句，認識生字。 　　　1.自己借助拼音把字音讀準，把句子讀通順。 　　　2.在課文中畫出生字，借助拼音讀正確。 　　　3.檢查識字情況。 　　　4.檢查指導讀課文，把詩句讀流暢。 　　 三、讀懂詩句，了解字詞。 　　　1.自讀課文，提出自己不懂的詞句。學生嘗試互相解疑，教師點撥講解難懂的詞語句子。 　　　2.教師針對學生質疑講一講詩句的大意，學生仿照口述。 　　 四、反復朗讀，體會詩的意境。 　　　1.放課文朗讀錄音，或教師范讀。將學生帶入情境。 　　　2.學生自己讀體會詩歌表達的感情。指名讀，評議指導，反復練習。 　　　3.多種形式開展朗讀比賽。 　　 五、看圖有感情地朗誦。 　　　1.再次出示圖畫，學生看圖練習背誦。 　　　2.小組選代表到臺前看圖吟誦，評議后齊背。 　　 六、指導寫字。 　　 七、完成課后練習第3題。 附送： 2019-2020年三年級語文上冊 24 古詩兩首-游子吟 1教案 湘教版 教學目標： 能力目標：理解詩意，能說詩句的意思，想象畫面，體會感情。 情感目標：感受詩人對偉大母愛的歌頌，陶冶純潔、高尚的情感。 知識目標：通過學習，提高學習古詩的能力，培養(yǎng)記憶能力。 教學重點： 學習古詩內容，體會作者表達的思想感情。 教學難點： 通過讀懂詩句，體會作者對母愛的頌揚，并結合生活實際談母愛。 課時安排：1課時 教學過程： 一、感情導入。 1.祖國的文化博大精深，而古詩以它的意境深遠、含義深刻、瑯瑯上口的獨特藝術魅力迎得了人們喜愛。無數才情橫溢的文人詩客更是以他深厚的文化底蘊，創(chuàng)造出無名篇，更留下了許多千古傳誦的名句。誰能背背你喜歡的詩篇呢？ 2.學生背誦自己喜歡的詩篇或片段。 二、回顧學法。 1.學習古詩前，讓我們一起來回憶學習的方法。 2.出示學法： （1）一拆：把詩句拆成一個個獨立的詞。 （2）二釋：采用換詞、擴詞的方法來解拆出的詞語 （3）三理：有些詩句因壓韻、平仄等需要，采用了倒裝句式，因此翻譯時要適當調換詞序、句序。 （4）補連：由于古詩語言有凝練和跳躍性大的特點，翻譯時在詩句的詞與詞或句與句之間適當增加一些成分，使詩句的意思連貫起來。 3.小結：我們欣賞詩的語言美、意境深刻，就必須學會運用這四種自學方法來讀通、讀懂古詩。 三、新授。 1.知詩人，解詩題。 （1） 齊讀詩題。 （2） 根據預習的情況對古詩質疑。 　 介紹時代背景：孟郊一生窮愁潦倒，直到五十歲才得到溧陽縣尉的卑微職位。此詩便是他居官溧陽時作?！? （3） 范讀詩文。 （4） 學生練讀，粗知大意。 2.解字詞，悟詩意。 （1） 回憶學習方法。（拆、釋、理、補連） （2） 自學一~四行詩句。 A.學生用“拆、釋、理、補連”的方法進行自學。 B.小組自學討論、交流。 C.質疑。 （3） 反復誦讀加深理解，并在讀的過程中在腦海里想象畫面。 （4） 感情誦讀，小組讀、賽讀、評讀。 （5） 遷移學法，自學五、六行詩句。 A.小組交流自學。 B.學生匯報。 　 理解兩行詩句的含義，再說說抓住哪些關鍵詞來理解？ C.此時，你的腦海中會呈現出母親關愛你們的一幕幕嗎？此時此刻你有什么感受？ 　 品讀五、六行詩句。（賽讀、評度、小組讀） 3.連句意、明詩意。 （1） 邊誦讀，邊把詩句意思串聯起來。 （2） 展開想象，用自己的語言講述詩意。 4.想詩境、悟詩情。 　反復吟誦，邊讀邊展開想象，體會詩人對偉大母愛的贊頌。 5.誦詩文、入意境。 6.感情背誦。 四、說一說。 想象一位慈母，在子女外出前，借著油燈的微光為子女縫制衣服的情景，用自己的話說說。