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2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 為什么教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　　1.認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)“夏、暗、躲、藏、喳、案、就、猜”8個(gè)生字。 　　　　2.有感情地朗讀課文、背誦課文。 　　　　3.理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌情感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。 　　　 4.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中品味，在讀中感悟作者的情感。 　　　 5.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)未知世界的探索興趣。 　　教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：掌握生字的音、形、義，背誦課文。 　　 難點(diǎn)：感受兒童詩(shī)歌的魅力，嘗試創(chuàng)作詩(shī)歌。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡。 教學(xué)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　一、導(dǎo)言，引入課題。 　　　　板書(shū)課題，讀題。 　　　　課件演示：大自然的美麗、神奇的景色。 　　二、釋疑探究。 　　　1.感知。 　　　?。?）自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。 　　　?。?）小組內(nèi)互相讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？ 　　　?。?）交流。 　　　2.識(shí)字。 　　　?。?）自己練習(xí)讀生字，引導(dǎo)學(xué)生與同桌之間接龍讀生字。 　　　?。?）出示生字，多種形式指讀。 　　　?。?）全班交流識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生在交流過(guò)程中給生字找朋友，用詞說(shuō)話。 　　　3.賞讀。 　　　?。?）小組合作讀課文，看誰(shuí)讀得美。 　　　?。?）選讀。 　　　　（3）通讀全詩(shī)，用自己喜歡的方式來(lái)讀。 　　三、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。 　　　　出示要寫(xiě)的字。 　　　　學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)，交流書(shū)寫(xiě)應(yīng)注意的地方。 　　　　教師范寫(xiě)，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà)。 　　　　學(xué)生練習(xí)，教師巡視。 　　四、作業(yè)。 　　　1.用課后生字組詞。 　　　2.按一定順序重新排列詞語(yǔ)。 　　　　（1）壯年少年老年青年 　　　?。?）南極地球南半球南極站 　　　3.朗讀詩(shī)歌，背頌詩(shī)歌。 　　　　　　　　　　　　　　　　 第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 　　　　認(rèn)讀生字，并用生字組詞、造句。 　　二、朗讀。 　　　1.老師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)語(yǔ)氣。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪里讀得好，哪里讀得不好。 　　　2.學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。 　　　3.朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰(shuí)讀得好。 　　三、演讀。 　　　1.教師引導(dǎo)，學(xué)生嘗試背誦課文。 　　　2.學(xué)生自由練背。 　　　3.課文表演。邊背邊加上動(dòng)作。 　　四、討論。 　　　1.課文提了多少“為什么？“ 　　　2.“為什么，太多的為什么，一天到晚我都在心里猜。”是什么意思？我心里猜出些什么？ 　　五、練習(xí)。 　　　1.出示課文中的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生多種方式讀詞。 　　　2.完成課后第二題，快來(lái)與同學(xué)交流。 　　六、拓展探究。 　　　　你能回答課文中哪些問(wèn)題？你還能提出什么新的問(wèn)題？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　17 為什么 　　　　　　　　　　　　　為什么　　　不知道 　　　　　　　　　　　　　弄明白　　　想知道 作業(yè)： 　　一、對(duì)號(hào)入座。 　　　　黑（暗案）相（進(jìn)近）形（壯狀） 　　二、寫(xiě)近反義詞。 　　　　躲藏（ ）明白（ ）明白（ ）黑暗（ ） 附送： 2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 舉手的秘密教案 語(yǔ)文A版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字和2個(gè)多音字“露”“調(diào)”，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，參照詞語(yǔ)庫(kù)積累詞語(yǔ)。 　　　2、有感情的朗讀課文。 　　　3、了解故事中的“我”是怎樣進(jìn)步的，感悟到尊重、信任和鼓勵(lì)能使處于困境中的人產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的自信心。 　　　4、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到課文中的高老師之所以能巧妙的給予“我”鼓勵(lì)和信任，是出于她對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。愛(ài)護(hù)別人，與人為善，才能有效的幫助別人，啟發(fā)別人克服困難。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。 　　　2、理解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 　　　1、懂得學(xué)習(xí)要充滿自信的力量。 　　　2、了解高老師的做法，理解她對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”。知道愛(ài)護(hù)別人，與人為善，才能有效的幫助別人，啟發(fā)別人克服困難。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、磁帶 教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題 　　　1、小朋友們，你們有自己的秘密嗎？誰(shuí)愿意悄悄的告訴老師聽(tīng)？有一個(gè)小朋友和你們一樣，也上三年級(jí)，他有一個(gè)秘密，你們想知道嗎？板書(shū)課題：舉手的秘密。 　　　2、師范讀課文。 　　二、學(xué)習(xí)生字詞，初讀指導(dǎo) 　　　1、各自輕聲自由讀課文，要求： 　　　　(1)畫(huà)出文中生字新詞，想辦法記住字形、弄懂詞語(yǔ)的意思。 　　　　(2)把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，能說(shuō)出故事的大體內(nèi)容。 　　　2、檢查初讀效果： 　　　　(1)小黑板或投影出示生字詞： 　　　　　　A、誰(shuí)能準(zhǔn)確地領(lǐng)大家拼讀這些生字詞?指名領(lǐng)讀。擦去拼音再讀。隨機(jī)抽查生字詞讀音。 　　　　　　　　注意多音字： 　　　　　　　　　l tio 　　　　　　　　　露 調(diào) 　　　　　　　　　lu dio 　　　　　　　　找出課文中這些字讀什么音，讀讀這些句子，再練說(shuō)幾個(gè)句子。 　　　　　　B、小組內(nèi)相互交流： 　　　　　　　你是用什么方法記住生字字形、弄懂詞語(yǔ)意思的? 　　　　　　C、組織集體交流，教者適當(dāng)總結(jié)帶有規(guī)律性的辦法。鼓勵(lì)學(xué)生要有創(chuàng)見(jiàn)。 　　　　　　　　比如：記字形，可以用熟字換偏旁的辦法。記“仍”，把“扔”(或“奶”)的偏旁去掉，換上“亻”（單人旁）?！胺荨边€可以用加一加，記“況”，左邊“冫”，右邊“兄”。“題”：左邊是“是”，右邊是“頁(yè)”，注意“頁(yè)”字要寫(xiě)在“是”字最后一捺上。 　　　(2)這篇課文講的是一個(gè)什么故事? 　　　　　A、各自練習(xí)說(shuō)。 　　　　　B、指名當(dāng)眾講述。 　　　3、學(xué)生自由練習(xí)朗讀。 　　三、鞏固練習(xí)： 　　　1、比較下面各組字，組成詞。 　　　　　仍( )偏( ) 急( )兄( )分( ) 　　　　　扔( )扁( ) 隱( )況( )份( ) 　　　2、正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的一段對(duì)話，嘗試有感情地讀一讀，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀。 　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　一、檢查復(fù)習(xí)。 　　　1、試一試，你能正確認(rèn)讀下面的詞語(yǔ)嗎？ 　　　　　隱約　虛榮心　露餡兒　聲調(diào)　習(xí)慣 　　　　　仍然　心照不宣　水份　情況　偏旁 　　　2、出示句子： 　　　　“那淺淺一笑，照亮了我快樂(lè)的童年?！? 　　　　指名讀。那是誰(shuí)的笑，為什么會(huì)這么大的魔力？今天繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 　　二、精讀感悟課文。 　　　1、自由讀課文第一、二自然段。 　　　　（1）說(shuō)說(shuō)“我”遇到了什么困境？在遇到困境后，“我”心里是怎么想的？在課文中找出相關(guān)詞語(yǔ)。（直接描寫(xiě)：不敢舉手、出于虛榮心、動(dòng)作、表情描寫(xiě)：“腦袋嗡地一下蒙了”、“低著頭從座位上站起來(lái)，臉紅得發(fā)燙……眼淚很快流下來(lái)”） 　　　?。?）結(jié)合實(shí)際，談感想：你有沒(méi)有在生活中遇到過(guò)類(lèi)似“我”這樣的困境？在困境中，你最希望什么？ 　　　?。?）指導(dǎo)朗讀：想一想該怎樣讀，為什么。 　　　?。?）指名當(dāng)眾朗讀，說(shuō)出自己所讀內(nèi)容的感受。 　　　?。? ）師生評(píng)議。 　　　2、默讀課文第三、四自然段。 　　　?。?）在“我”很傷心的時(shí)候，高老師是如何對(duì)待我的？（“一雙溫暖的手搭在我的肩膀上”“親切的笑容”）如果將課文中的“搭”，換成“打”或“擱”你認(rèn)為行嗎？為什么？（用動(dòng)作實(shí)踐輔助區(qū)別這三個(gè)字的意思。）看到高老師“親切的笑容”，想想“我”會(huì)怎么想？ 　　　?。?）思考：高老師是怎樣引導(dǎo)“我”走出困境？ 　　　　　　　“當(dāng)你真的能回答問(wèn)題……如果你不會(huì)……我就知道……” 　　　　　　　高老師對(duì)“我”說(shuō)，“這樣我就知道你到底是會(huì)還是不會(huì)了”，想一想，高老師知道以后，會(huì)怎樣做？ 　　　?。?）高老師提出今后“我”怎樣舉手，是對(duì)“我”一個(gè)人說(shuō)的，大家都不知道。為什么高老師不當(dāng)眾提出這種辦法呢？ 　　　　　?。ǜ呃蠋煂?duì)我十分尊重。舉左手、舉右手是師生二人獨(dú)特的溝通辦法，既維護(hù)了“我”的自尊心，又使高老師知道了真實(shí)情況，可謂巧妙，看出高老師對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)。）從這里也可以看出這是師生倆的秘密。點(diǎn)題 　　　?。?）齊讀三、四自然段。 　　　3、輕聲讀課文第五自然段，想一想： 　　　?。?）高老師引導(dǎo)“我”走出困境了嗎？指名讀課文中相關(guān)句子。 　　　　（2）當(dāng)“我”再次在課堂上與高老師的目光相遇時(shí)，我倆都心照不宣地相互一笑。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)體會(huì)這種情形，想一想，你知道了什么？（高老師和學(xué)生心心相印，情感交融，聯(lián)系課題，體會(huì)師生倆的秘密非常美好） 　　　?。?）如果你是當(dāng)時(shí)的“我”你有什么話想對(duì)高老師說(shuō)？ 　　　　（4）男女生比賽讀。 　　三、有感情的朗讀全文。 　　　　采取分組讀，師生共讀等方式。 　　四、總結(jié)全文，拓展延伸。 　　　1、體會(huì)題目《舉手的秘密》中的“秘密”二字，為什么用這個(gè)詞？ 　　　2、你喜歡課文中的高老師嗎？為什么？ 　　　3、你學(xué)到了什么？ 　　　4、你希望老師跟你之間有什么“秘密”嗎？可以用小紙條告訴老師。 　　五、作業(yè) 　　　1、小組同學(xué)合作：將課文改編成三個(gè)場(chǎng)景的課本劇。 　　　2、朗讀課文 　　六、板書(shū)設(shè)計(jì) 　　　　　　　　　14、舉手的秘密 　　　　　　　　　　　　　　露陷兒?。ú蛔孕牛? 　　　　 　　　　秘密 　　　　　　　（老師的愛(ài)）　從容　?。ㄗ孕牛? 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時(shí) 　　一、創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)課文。 　　　?。?）火車(chē)接龍朗讀課文。 　　　　（2）指名表演編好的課本劇。 　　　提示指導(dǎo)： 　　　　a、可增加一個(gè)角色－－“我”的同桌，通過(guò)我的“我”與同桌的對(duì)話表現(xiàn)“我”的內(nèi)心活動(dòng)。 　　　　b、在表演的過(guò)程中，安排小記者采訪： 　　　　　（如：談?wù)勀銓?duì)這位老師的看法。當(dāng)你身邊的同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)由于緊張結(jié)巴起來(lái)，你覺(jué)得該怎樣做？） 　　二、游戲鞏固，識(shí)記生字 　　　①用生字卡片開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。 　　?、诜诸?lèi)記憶要求會(huì)寫(xiě)的字。 　　　　a．將生字分類(lèi)： 　　　　　　左右結(jié)構(gòu)的生字：仍、況、份；半包圍結(jié)構(gòu)的字：題、越。上下結(jié)構(gòu)：室 　　　　b．學(xué)生利用筆畫(huà)、偏旁或熟字換偏旁等方法記憶生字。 　　　③給生字組詞。 　　三、觀察字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 　　　①出示生字卡，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些生字各部分所占的大小有什么不同。 　　?、趯W(xué)生寫(xiě)字。 　　　　a．教師播放節(jié)奏舒緩的音樂(lè)，學(xué)生安靜，正確執(zhí)筆，擺好坐姿。 　　　　b．學(xué)生對(duì)照范字臨寫(xiě)。每個(gè)字寫(xiě)兩遍。 　　　　c．教師巡視，及時(shí)評(píng)議。遇到共性問(wèn)題可以范寫(xiě)指導(dǎo)。將學(xué)生寫(xiě)得好的作業(yè)即時(shí)展示。 　　四、詞語(yǔ)積累 　　　?、僮约鹤x、記詞語(yǔ)。 　　　　②將好的詞語(yǔ)收錄到自己的詞語(yǔ)庫(kù)中。 　　五、作業(yè)設(shè)計(jì) 　　　　把你心中的小秘密寫(xiě)下來(lái)。