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2019-2020年三年級語文上冊教案 讀海 1 教學目標： 　　　知識目標：認識2個生字，會寫3個生字。 　　　能力目標：朗讀詩歌，背誦詩歌。通過對比讀的方式感受大海的美麗。 　　　情感目標：能感受大海的藍、寬、清，以及小作者對大海的喜愛。 教學重點： 　　　1．通過對比讀的方式感受大海的美麗。 　　　2．感受大海的藍、寬、清，以及小作者對大海的喜愛。 教學難點： 　　　1．了解詩歌內(nèi)容，體會作者豐富的想象力。 　　　2．了解各小節(jié)內(nèi)容的基本特點，模仿著練習寫一首小詩，激發(fā)學習詩歌的興趣。 教學準備：課件 教學過程： 　　一、創(chuàng)設情景，引入課題。 　　　1．傾心交談，拉近距離。 　　　　　親愛的小朋友們，很高興能和同學們在這個美麗的秋天，在這個豐收的季節(jié)來共同學習，老師早就感受到了咱們班同學的熱情，和那熱騰騰的氣氛。請你們熱情地和老師打聲招呼好嗎？（同學們好!向同學們問好并鞠躬）用你們的熱情一同來迎接老師帶給你們的禮物好嗎？會唱的一起隨她唱出你的熱情好嗎？ 　　　　　看到優(yōu)美的畫面，聽到動聽的音樂，此時此刻你想說點什么嗎？ 　　　2．情境導入，激發(fā)興趣。 　　　　　“海”（板書）總是以它博大的胸懷包容著世間萬物，我們在海里看到美麗奇特的生物，在海里自由地遨游，在海岸上用細沙雕刻圖畫。 　　　　　不同的人對海有著不同的眷戀，今天讓我們一起走進周燊眼中海邊的風景，跟她一起去“讀?！保ㄔ侔鍟x） 　　 二、讀海。 　　（一）賞讀，感知課文。 　　　1．下面我們一同走進課文，請同學們用心聆聽，然后說一說你“讀”到了什么？播放課件， 　　　2．學生匯報。（現(xiàn)在老師想聽聽來自你心靈深處的聽海的聲音，來，說吧。） 　?。ǘ┏踝x，解決字詞。 　　　1．多美的詩歌呀，老師看到同學們已經(jīng)迫不及待的想讀一讀了，請選擇你喜歡的方式（個人讀，同桌讀，小組讀等）讀準字音，讀通句子，交流一下你是怎么學習生字的。 　　　2．交流識字方法。（隨機播放課件） 　　　　　同學們讀的認真，學的用心，展示一下你學習的成果好嗎？ 　　　?。?）認一認：示生字。交流一下你是怎么學習生字的？（字音、字形、組詞、聯(lián)系生活說話） 　　　?。?）讀一讀： 　　　　　A、我們再來讀一讀詞語好嗎？（示課件）迅速的行動起來，開動你們的小火車。（讀第一行組詞） 　　　　　B、我們再來看第二組詞語，想讀的就站起來大聲地朗讀吧!（告訴老師你剛才讀詞語是什么心情？）同學們再細細地觀察第二組詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　　3．匯報讀詩歌。（好多出色的小老師呀，現(xiàn)在老師更想聽到來自你心靈深處的“讀?！钡穆曇?，誰愿意來讀文呀!好，你來!） 　?。ㄈ┻x讀。 　　　　　多美的詩呀，能告訴老師你喜歡哪個小節(jié)嗎？下面請同學們選擇你喜歡的小節(jié)再次去“讀?！薄Ｏ胍幌?你“讀”到了什么？ 　　　　1．學生自由的讀自己喜歡的小節(jié)。 　　　　2．指名讀，同時課件配樂。（誰愿意第一個帶大家去讀海？來吧!） 　　　　3．再匯報自己“讀”到了什么?（在同學讀時，希望大家用心的去傾聽，哪些地方值得學習，哪些地方你有更好的見解，同學讀后你可以大膽的提出來，共同進步。） 　?。ㄋ模┟雷x。 　　　　　海是那么藍，那么清，那么寬，這一切是那么的美好，讓我們把這美好的一切讀出來吧! 　　　　　老師播放音樂，學生配音試讀。（自由讀全文） 　　　　　師:誰愿意把這美好的一切讀出來？ 　　　　　指名朗讀，學生大膽展示。 　　　　　師:讓我們一起感受這美好的一切吧!全班配樂齊讀。 　　 三、研讀感悟，表達訓練。（相約讀海） 　　　1．創(chuàng)設情境：播放課件，師描述：海風習習，海水藍藍，海鷗飛翔，置身于金色的沙灘上，看著藍天，碧水，礁石，貝殼，張開你想象的翅膀： 　　　2．表達訓練：（課件出示學生自由選擇自己喜歡的表達方式） 　　　　　愛誦讀的你，請用你甜美的聲音去“讀?！?； 　　　　　愛繪畫的你，請用你五彩的畫筆去“讀?！?； 　　　　　愛唱歌的你，請用你動聽的歌聲去“讀?！薄? 　　　　　下面就請同學們選擇你喜歡的方式盡情的去“讀?！薄? 　　　3．互動交流：請同學們用你獨特的方式帶領我們?nèi)プx海好嗎？（學生匯報，并配樂） 　　　4．延讀：我們隨同周燊一起去“讀?！?，領略了海邊迷人的風景。老師又給同學們帶來了幾首關于海的小詩，一起來賞讀。（示課件）自由的讀吧。 　　 五、感情升華，結(jié)束全文。 　　　　親愛的同學們，我們的童年是多姿多彩的，希望你們也能像小周燊一樣，用你們神奇的畫筆去描繪，去書寫七彩的童年。 板書設計 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　讀海 　　　　　　　　　　　　　　　　　藍：海浪——海鷗 　　　　　　　　　　　　　　　　　寬：沙灘——海風 　　　　　　　　　　　　　　　　　清：魚兒——礁石 　 附送： 2019-2020年三年級語文上冊教案 鹿柴 1 教學目標： 　　知識目標：學習《鹿柴》這首詩，理解詩句內(nèi)容，體會作者的思想感情。 　　情感目標：根據(jù)詩句，展開想象，體會詩人的思想感情。 　　能力目標：正確背誦《鹿柴》這首詩。 教學重難點： 　　指導學生理解詩句的意思，領會情感，培養(yǎng)學生的想象能力。 教學過程： 　　 一、導言激趣。 　　古詩，是我國文化百花園中一朵絢麗的鮮花，它以和諧的韻律，敏銳的觀察，奇妙的聯(lián)想，精巧的構思，精練的語言，含蓄的表達，博得人們的喜愛。今天我們一起來學習一首描繪大自然美麗景色的古詩，齊讀課題。 　　 二、復習學習古詩的方法。 　　以前，我們學過許多古詩，請同學們回憶一下，我們是怎樣學習的？ 　　在學生回答問題的基礎上，教師出示投影，明確學習古詩的方法。 　　1．知詩人，解詩題。 　　2．解詞連句知大意。 　　3．展開想象悟詩情。 　　談話導入：這節(jié)課，我們就運用上述學習古詩的方法，學習《鹿柴》這首古詩。 　　 三、學習古詩《鹿柴》。 　　1．知詩人，解詩題。 　　（1）這首詩是唐代詩人、畫家、音樂家王維所寫。 　　請學生補充介紹有關王維的資料。 　?。?）解詩題。 　　“柴”，通“寨”，指導有籬落的鄉(xiāng)村別墅。 　　2．讀詩解意。 　?。?）學生自讀全詩。要求：讀準字音，畫出不懂的詞語。 　　（2）指名讀全詩，糾正以下字的讀音。 　　“鹿柴”的“柴：讀作“zhi”，不要讀作“chi”。 　　“返景”的“景”讀作“jǐng”，不要讀作“yǐng”。 　　“青苔”的“苔”讀作“ti”，不要讀作“tāi”。 　?。?）自學詩中的生字。 　　“景”，不要多加“彡”。 　　“復”中間是“日”不是“目”。 　　3．解詞連句知大意。 　?。?）根據(jù)書的注釋自學古詩，把不明白的字詞畫下來。逐一解釋。 　　青苔：深綠色的苔蘚植物，生長在潮濕的地面上。 　?。?）自己試著把句子的意思說一說。 　　一、二句句意：在深邃幽靜的山林里，只聽見有人在說話，但看不見人。 　　三、四句句意：只有陽光透射過密密的叢林，照在青苔上。 　　4．展開想象，悟詩情。 　?。?）自由練讀、背古詩，體會詩的意境。 　?。?）請學生看書中插圖，結(jié)合詩句內(nèi)容，思考：這首詩講的是詩人感受到的一種什么樣的景象。 　?。ㄟ@首詩描寫了夕陽西下時空山深林中的幽靜景色。前兩句以人的話語聲來反襯空山的幽靜，著重從聽覺方面描寫環(huán)境的寂靜。后兩句以明亮的夕陽返光，反襯出山林深處的幽暗，是從視覺上來描寫環(huán)境的幽美。聽覺與視覺相結(jié)合，構成一幅空山人語、深林夕照的畫面。詩中寫返照的陽光、幽暗的樹林、深綠的青苔，色彩豐富、絢麗。空山中有“人語”，深林中有陽光，使描寫的環(huán)境有了生字。這樣描寫有聲有色，給讀者以美的享受。） 　　（3）給點時間讓學生討論： 　?、僭谶@首描繪的景象中，給你印象最深的是什么？為什么會有這種感受？ 　?、趯W生這首詩你還有哪些疑問？ 　?。槭裁辞皟删涿髅鲗憽叭苏Z響”，我們卻說它寫空山的寂靜？后兩句寫“返景”“復照”，我們卻說它寫深林的幽暗？） 　?。?）教師小結(jié)： 　　《鹿柴》這首詩描繪了山林的幽靜，寫出了詩人在山林深處，與大自然融為一體的美妙感覺。 　　5．練習朗讀，試背誦。 　　（1）有感情地朗讀全詩，想象意境。讀時注意自然停頓，讀出韻味。 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　空山/不見人， 　　　　　　　　　　　　　　　　但聞/人語響。 　　　　　　　　　　　　　　　　返景/入深林， 　　　　　　　　　　　　　　　　復照/青苔上。 　?。?）自己試背。 　　（3）同桌互背。 　?。?）集體背。 　　 四、作業(yè)： 　　背、默古詩；預習下一首古詩，查有關作者資料。