《2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)第22課《螞蟻和蟈蟈》word教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)第22課《螞蟻和蟈蟈》word教案.doc（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)第22課《螞蟻和蟈蟈》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容，懂得只有辛勤勞動(dòng)、防患未然，才能減少災(zāi)難，換來(lái)幸福生活。 3、進(jìn)行句式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課 1.這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——“螞蟻和蟈蟈”。讓學(xué)生跟在老師后面書空寫課題，齊讀課題。 2.螞蟻和蟈蟈給我們帶來(lái)了一些生字朋友，誰(shuí)來(lái)讀讀。 出示：一群螞蟻、搬糧食、滿頭大汗、幾只蟈蟈、乘涼、自由自在 二、指名讀。齊讀兩遍。 【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)生字詞這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)雖然比較老套，但低年級(jí)字詞教學(xué)、鞏固是重點(diǎn)，抓好字詞是基礎(chǔ)。】 品讀搬糧，感悟螞蟻的勤勞（學(xué)習(xí)第一自然段） 1、齊讀第一自然段 2、課文一開始就寫了夏天（出示：太陽(yáng)圖），你覺(jué)得夏天怎么樣？（隨機(jī)出示句子：夏天真熱，一群螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。） ①指名讀。②指導(dǎo)讀。 ③齊讀。 3、出示圖片，請(qǐng)同學(xué)們看看圖中的小螞蟻在干什么？ 4、出示句子：一群螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。指名讀句子。 演讀理解 a.師：小螞蟻在搬糧食，它們是怎樣搬糧食的，誰(shuí)有本事給大家演演？ （標(biāo)出：背、拉） b.指名上臺(tái)表演，師生評(píng)議，相機(jī)引導(dǎo)理解，背、拉、滿頭大汗 c.演讀：誰(shuí)有本事一邊讀一邊演？我們一起來(lái)學(xué)小螞蟻搬糧食。 d.你覺(jué)得小螞蟻怎么樣？ （板書：勤勞） 5、看圖說(shuō)話：他們還會(huì)怎樣搬糧食？ （學(xué)生回答后，教師隨即引導(dǎo)做“抬、推、舉、扛、抱” 等動(dòng)作） 師：搬糧食的辦法可真多，你能學(xué)著課文，也來(lái)做回小作家嗎？ 句式訓(xùn)練：一群螞蟻在搬糧食。他們有的 ，有的 ，個(gè)個(gè)滿頭大汗。 6、你想不想對(duì)小螞蟻說(shuō)些什么？ 7、指導(dǎo)讀全段。 三、品讀乘涼，感悟蟈蟈的懶惰（學(xué)習(xí)第二自然段） 1、看到螞蟻們?cè)谂Π峒Z食，蟈蟈們是什么表情？他們?yōu)槭裁葱Γ繉W(xué)著蟈蟈的樣子讀讀這句話。 2、蟈蟈們?cè)诟墒裁矗繉W(xué)生自由讀，指名讀。 出示：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺(jué)，個(gè)個(gè)自由自在。 （1）他們?yōu)槭裁匆阍诖髽湎?？指名說(shuō)說(shuō) （2）他們是在樹下挖洞、搬糧食嗎?指名說(shuō)說(shuō) （3）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么叫“自由自在”？ （4）說(shuō)得真好，蟈蟈們想唱歌就……，想睡覺(jué)就……，想聊天就……，不想聊天就……，不想吃飯就……餓死了，他們多自由自在啊！ （省略號(hào)的地方讓學(xué)生填空）從這里你知道蟈蟈是一種什么樣的動(dòng)物？ （板書：懶惰） 3、課文補(bǔ)充 出示：雨季提前到來(lái)，一大早，天際便響起了“轟隆隆”的雷聲，緊接著“嘩啦啦”下起了瓢潑大雨，這一下就好幾天。螞蟻們躺在自己溫暖的窩里，有的給小螞蟻喂食，有的吃糧食，還有的睡覺(jué)，個(gè)個(gè)自由自在。蟈蟈們沒(méi)有窩，躲在樹洞里，不時(shí)被雨點(diǎn)打中，小蟈蟈餓得“蟈——蟈”地直哭。 （1）指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)拼音自由讀，思考在這漫長(zhǎng)的雨季里，螞蟻和蟈蟈分別是怎樣度過(guò)的？然后分別指名回答。 師：小蟈蟈為什么要哭？ 生：他們?cè)S多天沒(méi)有遲到東西，肚子早就餓了。 師：蟈蟈爸爸媽媽餓不餓？他們?yōu)槭裁礇](méi)有東西吃？ 生：…… 師：真是“人無(wú)遠(yuǎn)慮必有近憂”呀，早知道會(huì)出現(xiàn)沒(méi)有糧食全家挨餓的困難，當(dāng)初蟈蟈就應(yīng)該……（讓學(xué)生自由補(bǔ)充） （2）指導(dǎo)學(xué)生再次朗讀。 四、文本對(duì)比，感受不同的生活（學(xué)習(xí)第三自然段） 1、時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼，冬天來(lái)到了。 （1）聽，（課件播放風(fēng)聲）你聽到了什么？ （2）出示：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)了。 指讀、齊讀 2、這么冷的天，螞蟻和蟈蟈的生活又會(huì)是怎樣的呢？自己讀讀句子，看看圖，用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 交流板書：舒服過(guò)冬 又冷又餓 3、天氣這么冷，出示：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬了。 （1）他們生活得怎么樣？ （2）你們看，小螞蟻們?cè)诳鞓?lè)地做什么呀？你用這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？ 冬天，螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬了。他們有的 ，有的 ，個(gè)個(gè) 。 4、此時(shí)的蟈蟈：出示：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。 （1）你看到了什么？這時(shí)候他們會(huì)說(shuō)些什么？ （2）是呀，他們一點(diǎn)都不神氣了。誰(shuí)來(lái)讀？指名讀 5、合作朗讀：冬天，螞蟻和蟈蟈的生活完全不同呀！老師讀冬天的句子，男生讀螞蟻的句子，女生讀蟈蟈的句子。注意讀出螞蟻和蟈蟈不同的神情。 五、循根求源，揭示寓意。 1、為什么蟈蟈會(huì)這么慘？ 2、為什么螞蟻冬天能躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬了？ 生答后師小結(jié)：是呀，螞蟻在夏天的時(shí)候趕緊搬糧食，為冬天作準(zhǔn)備。這樣到了冬天就能舒舒服服地躺在洞里過(guò)冬了，這就叫“有備無(wú)患、 防患未然”。 （示詞讀詞） 3、故事學(xué)完了，你們認(rèn)為到底誰(shuí)傻呢？ （只有像螞蟻那樣，用智慧和勤勞才能創(chuàng)造幸福的生活。如果貪圖享樂(lè)，懶惰就只能換來(lái)蟈蟈一樣痛苦的結(jié)局。這才是真正的傻瓜呢。） 4、現(xiàn)在老師這有兩只又冷又餓，快要不行的蟈蟈，它們十分需要?jiǎng)e人的幫助，你想幫它做些什么？想對(duì)它說(shuō)些什么？ 六、作業(yè) 這些得到幫助的蟈蟈幸運(yùn)地活了下來(lái)，時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼第二年夏天到了，他們會(huì)干些什么呢？課后請(qǐng)你把他畫出來(lái)，送給你的伙伴，或者你就新編一個(gè)《螞蟻和蟈蟈》的故事，講給你的好朋友聽，好嗎？ 板書設(shè)計(jì)： 20 螞蟻 和 蟈蟈 夏天 滿頭大汗 自由自在 冬天 舒服過(guò)冬 又冷又餓 （勤勞） （懶惰） 22、螞蟻和蟈蟈 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容，懂得只有辛勤勞動(dòng)、防患未然，才能減少災(zāi)難，換來(lái)幸福生活。 3、進(jìn)行句式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課 1.這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——“螞蟻和蟈蟈”。讓學(xué)生跟在老師后面書空寫課題，齊讀課題。 2.螞蟻和蟈蟈給我們帶來(lái)了一些生字朋友，誰(shuí)來(lái)讀讀。 出示：一群螞蟻、搬糧食、滿頭大汗、幾只蟈蟈、乘涼、自由自在 二、指名讀。齊讀兩遍。 【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)生字詞這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)雖然比較老套，但低年級(jí)字詞教學(xué)、鞏固是重點(diǎn)，抓好字詞是基礎(chǔ)?！? 品讀搬糧，感悟螞蟻的勤勞（學(xué)習(xí)第一自然段） 1、齊讀第一自然段 2、課文一開始就寫了夏天（出示：太陽(yáng)圖），你覺(jué)得夏天怎么樣？（隨機(jī)出示句子：夏天真熱，一群螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。） ①指名讀。②指導(dǎo)讀。 ③齊讀。 3、出示圖片，請(qǐng)同學(xué)們看看圖中的小螞蟻在干什么？ 4、出示句子：一群螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。指名讀句子。 演讀理解 a.師：小螞蟻在搬糧食，它們是怎樣搬糧食的，誰(shuí)有本事給大家演演？ （標(biāo)出：背、拉） b.指名上臺(tái)表演，師生評(píng)議，相機(jī)引導(dǎo)理解，背、拉、滿頭大汗 c.演讀：誰(shuí)有本事一邊讀一邊演？我們一起來(lái)學(xué)小螞蟻搬糧食。 d.你覺(jué)得小螞蟻怎么樣？ （板書：勤勞） 5、看圖說(shuō)話：他們還會(huì)怎樣搬糧食？ （學(xué)生回答后，教師隨即引導(dǎo)做“抬、推、舉、扛、抱” 等動(dòng)作） 師：搬糧食的辦法可真多，你能學(xué)著課文，也來(lái)做回小作家嗎？ 句式訓(xùn)練：一群螞蟻在搬糧食。他們有的 ，有的 ，個(gè)個(gè)滿頭大汗。 6、你想不想對(duì)小螞蟻說(shuō)些什么？ 7、指導(dǎo)讀全段。 三、品讀乘涼，感悟蟈蟈的懶惰（學(xué)習(xí)第二自然段） 1、看到螞蟻們?cè)谂Π峒Z食，蟈蟈們是什么表情？他們?yōu)槭裁葱?？學(xué)著蟈蟈的樣子讀讀這句話。 2、蟈蟈們?cè)诟墒裁矗繉W(xué)生自由讀，指名讀。 出示：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺(jué)，個(gè)個(gè)自由自在。 （1）他們?yōu)槭裁匆阍诖髽湎拢恐该f(shuō)說(shuō) （2）他們是在樹下挖洞、搬糧食嗎?指名說(shuō)說(shuō) （3）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么叫“自由自在”？ （4）說(shuō)得真好，蟈蟈們想唱歌就……，想睡覺(jué)就……，想聊天就……，不想聊天就……，不想吃飯就……餓死了，他們多自由自在?。? （省略號(hào)的地方讓學(xué)生填空）從這里你知道蟈蟈是一種什么樣的動(dòng)物？ （板書：懶惰） 3、課文補(bǔ)充 出示：雨季提前到來(lái)，一大早，天際便響起了“轟隆隆”的雷聲，緊接著“嘩啦啦”下起了瓢潑大雨，這一下就好幾天。螞蟻們躺在自己溫暖的窩里，有的給小螞蟻喂食，有的吃糧食，還有的睡覺(jué)，個(gè)個(gè)自由自在。蟈蟈們沒(méi)有窩，躲在樹洞里，不時(shí)被雨點(diǎn)打中，小蟈蟈餓得“蟈——蟈”地直哭。 （1）指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)拼音自由讀，思考在這漫長(zhǎng)的雨季里，螞蟻和蟈蟈分別是怎樣度過(guò)的？然后分別指名回答。 師：小蟈蟈為什么要哭？ 生：他們?cè)S多天沒(méi)有遲到東西，肚子早就餓了。 師：蟈蟈爸爸媽媽餓不餓？他們?yōu)槭裁礇](méi)有東西吃？ 生：…… 師：真是“人無(wú)遠(yuǎn)慮必有近憂”呀，早知道會(huì)出現(xiàn)沒(méi)有糧食全家挨餓的困難，當(dāng)初蟈蟈就應(yīng)該……（讓學(xué)生自由補(bǔ)充） （2）指導(dǎo)學(xué)生再次朗讀。 四、文本對(duì)比，感受不同的生活（學(xué)習(xí)第三自然段） 1、時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼，冬天來(lái)到了。 （1）聽，（課件播放風(fēng)聲）你聽到了什么？ （2）出示：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)了。 指讀、齊讀 2、這么冷的天，螞蟻和蟈蟈的生活又會(huì)是怎樣的呢？自己讀讀句子，看看圖，用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 交流板書：舒服過(guò)冬 又冷又餓 3、天氣這么冷，出示：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬了。 （1）他們生活得怎么樣？ （2）你們看，小螞蟻們?cè)诳鞓?lè)地做什么呀？你用這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？ 冬天，螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬了。他們有的 ，有的 ，個(gè)個(gè) 。 4、此時(shí)的蟈蟈：出示：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。 （1）你看到了什么？這時(shí)候他們會(huì)說(shuō)些什么？ （2）是呀，他們一點(diǎn)都不神氣了。誰(shuí)來(lái)讀？指名讀 5、合作朗讀：冬天，螞蟻和蟈蟈的生活完全不同呀！老師讀冬天的句子，男生讀螞蟻的句子，女生讀蟈蟈的句子。注意讀出螞蟻和蟈蟈不同的神情。 五、循根求源，揭示寓意。 1、為什么蟈蟈會(huì)這么慘？ 2、為什么螞蟻冬天能躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬了？ 生答后師小結(jié)：是呀，螞蟻在夏天的時(shí)候趕緊搬糧食，為冬天作準(zhǔn)備。這樣到了冬天就能舒舒服服地躺在洞里過(guò)冬了，這就叫“有備無(wú)患、 防患未然”。 （示詞讀詞） 3、故事學(xué)完了，你們認(rèn)為到底誰(shuí)傻呢？ （只有像螞蟻那樣，用智慧和勤勞才能創(chuàng)造幸福的生活。如果貪圖享樂(lè)，懶惰就只能換來(lái)蟈蟈一樣痛苦的結(jié)局。這才是真正的傻瓜呢。） 4、現(xiàn)在老師這有兩只又冷又餓，快要不行的蟈蟈，它們十分需要?jiǎng)e人的幫助，你想幫它做些什么？想對(duì)它說(shuō)些什么？ 六、作業(yè) 這些得到幫助的蟈蟈幸運(yùn)地活了下來(lái)，時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼第二年夏天到了，他們會(huì)干些什么呢？課后請(qǐng)你把他畫出來(lái)，送給你的伙伴，或者你就新編一個(gè)《螞蟻和蟈蟈》的故事，講給你的好朋友聽，好嗎？ 板書設(shè)計(jì)： 20 螞蟻 和 蟈蟈 夏天 滿頭大汗 自由自在 冬天 舒服過(guò)冬 又冷又餓 （勤勞） （懶惰） 附送： 23 奇妙的橋 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)“妙、米、仿、人、國(guó)、必、車”7個(gè)字，會(huì)認(rèn)“造、綱、玻、璃、寬、噸、鹽、省”8個(gè)字。 2、正確流利有感情的朗讀課文。 3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受橋的奇妙，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)“妙、米、仿、人、國(guó)、必、車”7個(gè)字，會(huì)認(rèn)“造、綱、玻、璃、寬、噸、鹽、省”8個(gè)字。 2、正確流利有感情的朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生畫自己見過(guò)的橋。 教學(xué)過(guò)程： 2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)第23課《奇妙的橋》word教案1 教學(xué)目標(biāo)：1、讀準(zhǔn)“妙、米、仿、人、國(guó)、必、車 、造、綱、玻、璃、寬、噸、鹽、省” 的字音。 2、將課文讀正確、讀通順。 3、指導(dǎo)寫字。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入，定向引發(fā)。 1、 同學(xué)們，你們見過(guò)什么樣的橋？（學(xué)生拿著畫介紹，并貼在黑板的一角。） 2、 同學(xué)們介紹的有木頭造的的橋，有石頭造的橋，還有水泥、鋼鐵造的橋。我們今天要認(rèn)識(shí)的橋和你們介紹的都不一樣。 3、 玻璃、紙、鹽各有什么特點(diǎn)？（玻璃脆；紙薄、易破；鹽易化）而這些東西卻可用來(lái)造橋呢！此時(shí)，你想說(shuō)什么？ 板書：奇妙的橋 二、快樂(lè)識(shí)字，讀準(zhǔn)字音。 背景：黑板上畫一座橋，生字?jǐn)[在右邊。 1、 學(xué)生自由讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字多讀幾遍。 2、 學(xué)生自由認(rèn)讀生字。 3、 同桌互讀，正音。 4、 指名上來(lái)讀會(huì)認(rèn)的生字，讀對(duì)了就請(qǐng)生字“過(guò)橋”。 5、 出示生字組成的詞語(yǔ)。 6、 學(xué)生讀詞。 二、 自讀課文，讀通句子。 1、 學(xué)生自由朗讀課文，把你還沒(méi)有讀好的地方多讀幾遍。 2、 指名讀課文，師聲評(píng)議。 3、 學(xué)生練讀。 三、 指導(dǎo)書寫。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固已學(xué)的生字，指導(dǎo)書寫。 2、正確流利有感情的朗讀課文。 3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受橋的奇妙，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，定向引發(fā)。 1、 認(rèn)讀生字。 2、 指名朗讀課文。 二、指導(dǎo)朗讀，感悟課文。 1、 你喜歡哪種橋？你就讀那一部分，你讀懂了什么？ 2、 小組交流 3、 全班反饋：教師抓?。? （1） 橋有什么特點(diǎn)？它最奇妙在什么地方？ （2） 想象走在橋上的感受？ （3） 指導(dǎo)朗讀。 三、拓展延伸，說(shuō)說(shuō)畫畫。 7、 課前同學(xué)們畫了用木頭、石頭、水泥和鋼鐵造的橋，這節(jié)課又認(rèn)識(shí)了三種奇妙的橋——玻璃橋、紙橋、鹽橋。你們想一想，你還想造什么樣奇妙的橋呢？ 8、 學(xué)生交流自己的想法。 9、 學(xué)生用多種形式展現(xiàn)他心中奇妙的橋，可以說(shuō)一說(shuō)，可以畫一畫，還可以上網(wǎng)查一查，動(dòng)手做一做。 板書設(shè)計(jì)： 23 奇妙的橋 玻璃橋 紙橋 奇妙 鹽橋