《河南省鄭州市七年級語文上冊 第六單元 21 女媧造人教案2 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省鄭州市七年級語文上冊 第六單元 21 女媧造人教案2 新人教版.doc（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《女媧造人》第二課時(shí) 教案 課 題 《女媧造人》 課時(shí)安排 共（ 2 ）課時(shí) 課程標(biāo)準(zhǔn) 標(biāo)注課程標(biāo)準(zhǔn)頁碼 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.總結(jié)神話的特點(diǎn)及神話與現(xiàn)實(shí)的區(qū)別。 2.復(fù)述故事,說出想象和聯(lián)想在神話創(chuàng)作中的作用。 教學(xué)重點(diǎn) 總結(jié)神話的特點(diǎn)及神話與現(xiàn)實(shí)的區(qū)別。 教學(xué)難點(diǎn) 復(fù)述故事,說出想象和聯(lián)想在神話創(chuàng)作中的作用。 教學(xué)方法 朗誦法;感悟法;比較閱讀法。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 課前作業(yè) 掌握本課的生字詞, 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 課堂合作交流 二次備課 （修改人： ） 環(huán) 節(jié) 一 一、回顧舊知： 　 復(fù)述故事 　[設(shè)計(jì)意圖]　學(xué)生快速閱讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括和梳理能力。 　1.比一比速度。 　速讀課文,簡要概括內(nèi)容。比一比,看哪位同學(xué)讀得快,信息概括最全面。 　〔明確〕　用自己的話概括即可。 　2.試一試身手。 　請學(xué)生復(fù)述課文梗概,理清文章脈絡(luò),其他學(xué)生對復(fù)述情況作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評。 課中作業(yè)：總結(jié)全文結(jié)構(gòu)層次。 環(huán) 節(jié) 二 二、研讀神話,賞析形象 　[設(shè)計(jì)意圖]　此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了對人物形象的分析和鑒賞,旨在培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。 　集體交流閱讀這篇課文的感受,引導(dǎo)品析文中的重要細(xì)節(jié)。 　1.探究主人公女媧的性格特點(diǎn)?！窘M內(nèi)交流探究的結(jié)果。】 　〔明確〕　聰明仁愛、富有智慧。 　2.“女媧的智慧”表現(xiàn)在哪些方面?【組內(nèi)互相舉例,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。】 　〔明確〕　(1)“她忽然靈機(jī)一動:世間各種各樣的生物都有了,單單沒有像自己一樣的生物,那為什么不創(chuàng)造一種像自己的生物來加入到世間呢?” 　(2)“想著,她就順手從池邊掘起一團(tuán)黃泥,摻和了水,在手里揉團(tuán)著,揉團(tuán)著,揉團(tuán)成了第一個(gè)娃娃樣的小東西?！? 　(3)“最后,她想出了一個(gè)絕妙的創(chuàng)造人類的方法。她從崖壁上拉下一條枯藤,伸入一個(gè)泥潭里,攪混了渾黃的泥漿,向地面上這么一揮灑,泥點(diǎn)兒濺落的地方,就出現(xiàn)了許多小小的叫著跳著的人兒,和先前用黃泥捏成的小人兒一般無二。” 　(4)“后來她終于想出了一個(gè)辦法,就是把那些小人兒分為男女,讓男人和女人配合起來,叫他們自己去創(chuàng)造后代。” 　3.女媧的仁愛表現(xiàn)在哪些細(xì)節(jié)? 　〔明確〕　(1)“女媧看著她親手創(chuàng)造的這個(gè)聰明美麗的生物,又聽見‘媽媽’的喊聲,不由得滿心歡喜,眉開眼笑。” 　(2)“她一心想把這些靈敏的小生物布滿大地。但是,大地畢竟太大了,她工作了許久,還沒有達(dá)到她的志愿,而她本人已經(jīng)疲倦不堪了。” 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 課中作業(yè)： 總結(jié)女媧的人物形象。 環(huán) 節(jié) 三 三、感知想象 　[設(shè)計(jì)意圖]　此環(huán)節(jié)旨在通過學(xué)生感知文中的想象,指導(dǎo)學(xué)生理解本文的寫作特點(diǎn)。 　1.默讀課文中女媧造人的幾個(gè)情節(jié),看看哪里最見作者的想象力,談?wù)勀愕目捶ā? 　〔明確〕　女媧造出小人之后歡欣鼓舞的場面以及對女媧的人性化描寫最見作者的想象力。女媧作為“神”,她也有人的喜怒之情,她會哭、會假裝生氣,甚至?xí)`機(jī)一動創(chuàng)造出人類,她得到了母親的天倫之樂。她哪里是神,分明就是人,她有人的情感、人的心態(tài)、人的智慧、人的生活體驗(yàn)。從中我們看到了神話的情節(jié)是想象的,但又是真實(shí)的、合乎現(xiàn)實(shí)生活情理的。然后啟發(fā)學(xué)生從多角度來感受人類誕生的意義:如有了人類,大自然才有了生機(jī);有了人類,女媧不再孤獨(dú);有了人類,世間才有溫情……從而讓學(xué)生明白生命的可貴、要珍愛生命等。 　2.概括本文的寫作特點(diǎn)。 　〔明確〕　(1)全文充滿了豐富的想象,這些想象以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ),又充滿了神奇色彩,表達(dá)了人們對人類起源的探究熱情,以及對人——這一聰明美麗的生物的自我贊嘆。 　(2)文中通過對女媧心理、動作、神態(tài)等細(xì)節(jié)的細(xì)致刻畫,表現(xiàn)了女媧的智慧與仁愛。 　(3)生動有趣的情節(jié)、通俗自然的語言、神奇豐富的想象,使文章讀來朗朗上口,引人入勝。 四、拓展遷移——講故事 　[設(shè)計(jì)意圖]　此環(huán)節(jié)目的是為幫助學(xué)生豐富課下積累,培養(yǎng)其組織語言講述故事的能力。 　1.以小組為單位,講述自己熟悉的神話故事。教師可以列舉神話的題目:盤古開天辟地、女媧補(bǔ)天、后羿射日、嫦娥奔月、夸父逐日、精衛(wèi)填海。 　2.組長推薦人選在班內(nèi)交流講故事。 1.教師小結(jié):女媧心懷仁愛,用自己的智慧與努力創(chuàng)造了人類,并使人類世代相傳,綿延不絕。有了人類這種聰明而美麗的生物,大地變得生氣蓬勃起來。神話傳說中的女媧真是人類的好母親啊! 　2.學(xué)生介紹課前搜集或閱讀的有關(guān)女媧的其他故事,進(jìn)一步認(rèn)識女媧,了解神話故事的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生參與課外閱讀的興趣。 五、課堂小結(jié): 女媧心懷仁愛,用自己的智慧與努力創(chuàng)造了人類,并使人類世代相傳,綿延不絕。有了人類這種聰明而美麗的生物,大地變得生氣蓬勃起來。神話傳說中的女媧真是人類的好母親啊! 課后作業(yè)設(shè)計(jì)：課外再閱讀幾篇神話故事,感受神話故事的特點(diǎn)。 （修改人： ） 女媧造人想象幻想 教學(xué)反思：