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2019-2020年三年級語文下冊 失蹤的森林王國2教學(xué)反思 西師大版 這節(jié)課的另一個成功之處，是把評價機制引入課堂，采用講評故事代講解的方式。師生互評，生生互評，經(jīng)歷了感知——感悟——積累，運用幾個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生重點結(jié)合文章的內(nèi)容和語言講評故事。學(xué)生表演得好，講得好，說明理解了課文的內(nèi)容和語言；學(xué)生評得好，也說明理解了課文的內(nèi)容和語言。這樣以評價代講的方式省去了繁瑣的講解與分析，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，使其在自讀自悟的前提下，發(fā)展了語言和思維。 最后，反思一下，這節(jié)課也存在一定的不足之處。比如上來老師把課文所處的環(huán)境渲染一下導(dǎo)入學(xué)習(xí)，這樣描述故事，設(shè)一個情境放在第一課時就可以了，而放在第二課時就沒必要了，老師可能想把一節(jié)課整個過程完整地展現(xiàn)出來，而這樣卻浪費了時間，喧賓奪主。再如，在這節(jié)課中，學(xué)生在講評故事的時候只評了優(yōu)點而沒評缺點，這樣就不能進一步提高學(xué)生的能力。 附送： 2019-2020年三年級語文下冊 失蹤的森林王國2教案 北師大版 教學(xué)要求 　　　知識與技能： 1.學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。 　　　　2.理解課文內(nèi)容，了解森林王國失蹤的原因和后果。 　　　　3.學(xué)習(xí)快速地默讀課文，學(xué)會用文中的語言概括課文內(nèi)容，并能正確流利、有感情地朗讀課文。 　　　過程與方法： 充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，認讀生字，理解內(nèi)容。并適當?shù)卣归_合理的想象，說一說，教育學(xué)生熱愛、保護自然。 　　　情感態(tài)度與價值觀： 激發(fā)學(xué)生熱愛、保護自然環(huán)境的思想感情，樹立環(huán)境保護意識，保護森林，植樹造林。 教學(xué)重點 　　　　了解森林王國失蹤的原因和后果，樹立學(xué)生的環(huán)保意識。 課時安排 　　　　2課時 教學(xué)設(shè)計 第一課時 教學(xué)目標 　　　1.初讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞，用文中的話概括課文內(nèi)容。 　　　2.學(xué)習(xí)課文第一部分，了解森林王國過去優(yōu)美的環(huán)境，以及百姓安居樂業(yè)的景象。 　　　3.有感情地朗讀課文。 教具準備 生字新詞卡片，教學(xué)課件 教學(xué)過程 　　一、談話導(dǎo)入新課。 　　　1.同學(xué)們在你們的心中，森林王國會是什么樣子呢？（學(xué)生根據(jù)自己的想像自由發(fā)言） 　　　2.師：曾經(jīng)有一個森林王國，它原本和你們想象的一樣美麗，可是后來，它卻在地球上失蹤了。（板書課題：失蹤的森林王國） 　　　3.導(dǎo)讀：森林王國為什么會失蹤呢？請同學(xué)們一起走進課文《失蹤的森林王國》。 　　二、學(xué)習(xí)生字，整體感知。 　　　1.出示學(xué)習(xí)要求，小組合作學(xué)習(xí)，自讀課文。 　　　?。?）學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，交流讀音和書寫要點。 　　　?。?）想一想課文的主要內(nèi)容，在小組內(nèi)說一說。 　　　?。?）按照“老國王在位時”和“新國王上臺后”把課文分成兩部分。 　　　2.教師出示生字新詞卡片，指名認讀，其他評論。 　　　　　字音：“混”是多音字，在本課中讀音為“hn” 　　　　　字形：“饒”的右上角沒有點；“廈”字里面有兩橫 　　　　　區(qū)別“燥——躁 　　　3.齊讀生字新詞 　　　4.反饋：課文主要講了一件什么事情？（很久以前，森林王國的國王下令不準亂砍樹木，森林王國美麗富饒?？僧斝聡跎吓_后，砍樹建新王國，結(jié)果自然災(zāi)害不斷，森林王國很快就消失了。） 　　　5.指名反饋：按照““老國王在位時”和“新國王上臺后”把課文分成兩部分。第一部分（1—3自然段），第二部分（4—13自然段）。 　　三、了解森林王國富庶繁榮的景象。 　　　1.指名讀課文第一部分，其他思考：森林王國過去是什么樣子的呢？ 　　　2.齊讀課文第一自然段。 　　　3.說一說，讀了課文第一自然段，你對森林王國過去的了解。 　　　4.出示課件，讓學(xué)生感受森林的繁榮景象，以及百姓安居樂業(yè)的愉快生活。 　　　5.指導(dǎo)朗讀。 　　　6.自讀課文二、三自然段，討論：森林王國一開始為什么能夠呈現(xiàn)出和諧統(tǒng)一的富饒景象？ 　　　7.出示文中相關(guān)的文字，學(xué)生讀一讀。 　　　　“森林是我們的保護神?！薄叭魏稳瞬坏脕y砍樹木?！? 　　　　（讓學(xué)生通過討論，抓住文中關(guān)鍵詞句，體會森林之間的富饒以及原因。） 　　四、總結(jié)。 　　　　同學(xué)們，森林王國過去景象繁榮，人民安居樂業(yè)，因為老國王禁止人們亂砍樹木。新國王上任后，森林王國變成什么樣子呢？為什么會發(fā)生變化？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 　　五、布置作業(yè)。 　　　1.熟讀課文，把生字新詞抄一抄。 　　　2.選一選，做一做 　　　?。?）在地圖上找一找我國的森林和荒漠。 　　　?。?）查資料，了解我們本地森林覆蓋率和近年來植樹造林的情況。 第二課時 教學(xué)目標 　　　1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解森林王國失蹤的原因及后果。 　　　2.總結(jié)全文，使學(xué)生樹立環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生保護森林，熱愛大自然的思想感情。 課前準備 　　　　學(xué)生了解我國的森林和荒漠；收集到的由毀壞森林造成不良后果的課件。 教學(xué)過程 　　一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。 　　　1.同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這個森林王國在失蹤前是什么樣子的呢？ 　　　2.回顧課文第一部分，生齊讀。 　　　3.導(dǎo)入：那么它為什么會失蹤，它的失蹤帶來了什么樣的后果？ 　　二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解原因及后果。 　　　1.學(xué)生帶著問題自讀課文（森林王國為什么會失蹤？） 　　　　　因為新國王下令把樹木全部砍掉。 　　　2.新國王為什么要把樹砍掉呢？ 　　　3.讓學(xué)生說說現(xiàn)代化城市的景象，體會城市的繁華，了解新國王建立新王國的美好愿望。 　　　4.師：其實建立新的王國，一座現(xiàn)代化的城市并沒有不好，新國王他錯在什么地方呢？（沒有保護森林） 　　　5.師：是啊，森林王國的保護神——森林不見了，一切正如舊國王所說的：“不能更改特別法令，否則各種妖魔鬼怪都會來危害我們?！? 　　　6.學(xué)生以小組為單位閱讀8——13自然段，思考下面問題： 　　　?。?）砍伐森林，造成了哪些嚴重后果？ 　　　?。?）舊國王為什么說森林是森林王國的保護神？ 　　　7.分小組朗讀課文，討論 　　　　反饋問題（1）：師用課件出示森林消失后帶來的嚴重后果，讓學(xué)生體會森林的作用，樹立保護森林的意識。 　　　　反饋問題（2）：舊國王為什么說森林是森林王國的保護神？（了解森林的作用） 　　　8.師：假設(shè)新國王采納了大臣們的建議，在保護森林的前提下，建造新國王，此時的王國會呈現(xiàn)出一番怎樣的景象？ 　　　　（學(xué)生展開想象，各抒己見） 　　三、拓展延伸。 　　　1.師小結(jié)：人類毀滅了森林，建立了新城市，但是失去了森林的保護，城市終因各種自然的攻擊而消失了，多么可惜?。? 　　　2.學(xué)生出示自己收集到的資料：我國森林資源覆蓋的面積及荒漠進程…… 　　　　　森林是人類的保護神，它可以防沙塵，可以防止水土流失……正因為這樣，我們國家出臺了相關(guān)的法律保護森林，并定每年的3月12日為植樹節(jié)。 　　　3.此時此刻，同學(xué)們你們想說些什么？學(xué)生自由發(fā)言。 　　四、布置作業(yè)。 　　　　把《失蹤的森林王國》這個故事說給自己的父母聽。